小班幼儿阅读活动的指导

在犹太人家里，孩子稍微懂事，母亲就会翻开《圣经》滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。其用意是．书本是甜的，要热爱读书。让孩子热爱读书，也是幼儿园小班阅读教育的一项重要任务。[第一段]     

小班幼儿叠被记

叠被子是幼儿生活中司空见惯的事情,每天午睡后幼儿园老师都要叠被子,爸爸妈妈在家也要叠被子。今天,我们小班的一节劳动活动就是让幼儿学习自己叠被子。刚开始,我觉得这节课挺难的,孩子这么小,他们能够叠好被子么？带着心中的疑问,我开始了这节课。     

让小小班幼儿很快适应幼儿园生活

小小班幼儿入园时,总会出现哭闹现象,老教师都会说过一段时间就好了,一个月左右吧。由此,这个时间段就容易忽略对幼儿的培养,哭的幼儿还会影响不哭的幼儿,导致活动不能正常开展,同时会严重影响幼儿身心的健康发展,阻碍良好性格的形成。如何缩短适应时间,让幼儿更快地投入幼儿园生活,感受在幼儿园的快乐呢？[第一段]     

小班幼儿午餐管理新招

金秋九月，我们迎来了一群活泼可爱的小班孩子，但随之而来的是小班幼儿的午餐管理成了我们教师最为棘手的问题。让我们来看一组小班孩子的午餐镜头：     

小班幼儿分享意识培养初探

一、问题的提出 （一）现象描述。 幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗;或有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩,也不愿把它让给别人玩。我曾就我班幼儿的分享行为进行了调查：在27人中,拿到玩具就自己玩,不愿给别人玩的幼儿占50％;见到喜爱的玩具就要,若不给他就哭的幼儿有20％;有争抢玩具行为的幼儿有80％;想玩但没达目的就伤害别人的幼儿有12％。这些结果充分表明本班幼儿十分缺乏分享的意识与行为,更不用说同伴间的合作。     

指导小班幼儿自主阅读之我见

儿童唯有成为自主阅读者．才算真正具备了基本的阅读能力。小班幼儿年龄小．可塑性强．培养他们掌握积极有效的学习方法,提升他们的自主阅读能力就显得非常重要。为此．我们通过创设阅读环境、营造互动阅读氛围、采用形式多样的活动激趣、各领域有机整合以及充分发挥幼儿的主动性等方面培养幼儿的自主阅读能力。一年来的实践使幼儿学会有序、有趣、有所收获地自主阅读。提高了幼儿的自主阅读能力。     

小班幼儿美术活动指导之我见

小班幼儿年龄小,手肌肉尚未发育成熟,手臂动作一般很难控制,只能胡乱画出一些点线或色块体现绘画思想。因此,如何有效地对小班幼儿进行美术绘画指导呢?小班幼儿教师可以采取多种方式。     

指导小班幼儿自主阅读之我见

儿童唯有成为自主阅读者,才算真正具备了基本的阅读能力。小班幼儿年龄小,可塑性强,培养他们掌握积极有效的学习方法,提升他们的自主阅读能力就显得非常重要。为此,我们通过创设阅读环境、营造互动阅读氛围、采用形式多样的活动激趣、各领域有机整合以及充分发挥幼儿的主动性等方面培养幼儿的自主阅读能力。一年来的实践使幼儿学会有序、有趣、有所收获地自主阅读。提高了幼儿的自主阅读能力。     

关于小班幼儿蜡笔画活动的指导

针对小班幼儿的年龄特点,本文作者认为在小班阶段开展蜡笔画活动要重视指导,具体做法是：以魔术形式,认识绘画工具;以游戏方式,学习握笔姿势;以趣味练习,掌握涂色技能;以鼓励方法,学习作品评价。     

促进小班幼儿尽早适应幼儿园生活

为了帮助小班幼儿尽早适应幼儿园生活,我对小班幼儿的适应能力目标做了界定,并据此提出了帮助小班幼儿适应幼儿园生活的方法。     

谈小班幼儿独立性培养

小班幼儿进入集体生活会显现出许多不适应情况．其中最大的问题就是对成人的依赖性过强。针对这种情况．本文进行了分析,并从鼓励幼儿自己事情自己做,提高自理能力;尊重幼儿,给幼儿创设独立自主的机会;帮助家长确立正确的教育观．家园共育三个方面提出培养小班幼儿独立性的办法。     

谈小班幼儿建构区游戏活动的有效指导策略

建构区游戏是深受小班幼儿喜爱的一种游戏形式。文章以小班幼儿建构区游戏活动为例,结合真实案例分析小班幼儿的无意建构行为,提出多项建构区游戏活动的有效指导策略,以提升幼儿园小班建构区游戏活动水平。     

小班幼儿角色游戏之指导策略

小班幼儿年龄小,生活经验少,所以扮演角色的能力不强,因此,游戏水平不是太高。那如何对小班幼儿进行指导来完成角色游戏,让幼儿在角色游戏中获得收获?有五个策略:策略一,幼儿生活经验的丰富。策略二,为幼儿提供的玩具材料要适宜。策略三,在游戏角色选择方面要随时帮助幼儿。策略四,角色游戏扮演过程中教师需要进行正确的指导。策略五,进行游戏评价的时候要保证有效性。     

谈小班幼儿的校园常规教育

对幼儿进行常规教育是为了帮助幼儿学习群体的生活方式,学习享受社会生活,这是幼儿生长的需要。首先要注重常规环境的创设,有利于幼儿认识常规要求。其次,要进行日常生活的指导,帮助幼儿养成良好的习惯。一贯一致的教育,是培养良好校园常规的必需。     

小班幼儿泥工活动的指导策略

游戏化的泥工活动深受小班幼儿喜爱,为了充分发挥其教学成效,教师应努力做到:在泥工化活动中,选择生活化的活动题材、采用游戏化的活动方式、改变传统的教学模式,以调动幼儿参与活动的自主性,激发幼儿参与活动的积极性,培养幼儿创造性思维发展,促进幼儿富有个性地发展。     

小班幼儿角色游戏之指导策略

小班幼儿年龄小,生活经验少,所以扮演角色的能力不强,因此,游戏水平不是太高。那如何对小班幼儿进行指导来完成角色游戏,让幼儿在角色游戏中获得收获？有五个策略：策略一,幼儿生活经验的丰富。策略二,为幼儿提供的玩具材料要适宜。策略三,在游戏角色选择方面要随时帮助幼儿。策略四,角色游戏扮演过程中教师需要进行正确的指导。策略五,进行游戏评价的时候要保证有效性。     

如何指导小班幼儿阅读浅谈

本文通过观察小班幼儿的阅读现状及阅读特点,从小班幼儿的年龄特征进行分析,提出培养幼儿阅读兴趣、教会幼儿阅读方法、激发幼儿爱书之情、提高阅读积极性、重视亲子阅读等措施,提高小班幼儿的阅读水平。     

小班幼儿早期阅读指导策略初探

近几年来,随着幼儿教育的不断深入与推进,人们愈发重视儿童的早期阅读教育问题。儿童阅读开始得越早,对其今后的智力发展与思维能力发展就更有益处。在当今时代,教育家们逐渐认识到阅读的重要性,阅读是生存环境中一种不可或缺的能力,尤其是对于孩子而言,阅读更是他们学习的基础。基于此,近几年在幼儿教育领域内出现一种"早期阅读热"现象。本文阐述早期阅读的含义及小班幼儿在早期阅读中存在的问题,并给出具体的指导方案,帮助广大幼儿教师实施早期阅读这一教学活动,让幼儿尽情地沐浴在春风里快乐阅读。     

小班幼儿区域游戏指导策略探究

《幼儿园工作规程》指出,“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式.应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏.根据幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导,保持愉快情绪,促进幼儿能力和个性的全面发展”.而小班幼儿身心发展处于一个较低的水平,在保证其自主性有效发挥的基础上需要教师适当地指导和引导,从而保证游戏地有效开展.本研究在了解当前幼儿园小班区域活动的现状的基础上,对幼儿教师提出一些指导策略.     

谈小班幼儿常规的培养

规范的生活常规和良好的学习习惯是小班幼儿学习知识、掌握技能的基础和前提。幼儿期是培养良好习惯的关键时期,良好的常规有利于促进幼儿良好习惯的养成,使幼儿终身受益。文章从爱的教育是前提,培养常规的方法,家园一致等方面谈谈小班幼儿的常规培养。