浅谈探究式学习下的小学数学课堂

探究式学习是一种新型教学方法,在小学数学教学中应用探究式教学可以提高教学效率,提升教学质量。随着人们对小学数学的重视程度越来越高,新形势下加强小学数学的探究式学习就成为了小学数学老师的当务之急。本文将结合苏教版实例来详细探讨小学数学的探究式学习。     

小学数学探究式课堂研究

自主探究式教学模式在小学数学中日益受到重视。作为小学数学学习的一种重要方法,如何在小学数学课堂中成功地运用自主探究式教学成为目前需要迫切解决的问题。文章主要从探究式教学模式的特点及其在教学中的实施两方面展开研究和讨论,为进一步开展探究式教学模式奠定基础。     

小学数学探究式课堂研究

自主探究式教学模式在小学数学中日益受到重视.作为小学数学学习的一种重要方法,如何在小学数学课堂中成功地运用自主探究式教学成为目前需要迫切解决的问题.文章主要从探究式教学模式的特点及其在教学中的实施两方面展开研究和讨论,为进一步开展探究式教学模式奠定基础.     

谈小学数学探究式教学

探究式课堂教学,是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。教师要为学生的学习设置探究的情境,建立探究的氛围,促进探究的发展,根据探究的深度,评价探究的     

浅谈小学数学探究式教学

在教学当中,教师应当根据数学的课程标准,结合教材以及学生的实际情况进行教学预案的测定,进行有效地教学实施,从而达成教学目标.根据笔者多年的苏教版小学数学教学的经历,也累计了一点经验,希望本文能够给广大同仁们带来些帮助.     

探究式教学在小学数学课堂中的应用

探究式教学可以以提高学生的合作能力、实践能力和创新意识,符合素质教育的教育理念。我们在进行探究式教学过程当中,要正确认识探究式教学,把握其特点,选择有合适的教学策略,以提高探究式教学在数学课堂中的应用效果。     

小学数学教学中观察力的培养

观察力是形成智力的重要因素之一，它是其它几种因素健康发展的基础。观察是感知觉发展的最高形式，是一种有计划、有目的、持久的知觉活动，是获取知识和经验的途径。人们认识事物，获得系统的知识都从观察开始。在学生多样化的学习方式中，只有通过观察，才能对知识有了表象的认识形成感性认识，从而过度到理性认识：才能有感知去完成动手实践、自主探索与合作交流，经历学习过程，完成学习目标。[第一段]     

初中数学探究式教学的策略

新课程倡导的基本理念指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生数学的重要方式．”并指出：“数学探究性学习,是指学生在数学领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程．”     

浅谈初中数学探究式教学

探究式教学是新课标下倡导的教学模式之一,在课堂改革中,要从激发学生的学习兴趣,加强小组合作交流,实践操作及实施多元化评价等方式,鼓励学生自主探究,挖掘学生创新的潜能。     

浅谈初中数学探究式教学

探究式教学是新课标下倡导的教学模式之一,在课堂改革中,要从激发学生的学习兴趣,加强小组合作交流,实践操作及实施多元化评价等方式,鼓励学生自主探究,挖掘学生创新的潜能.     

初中数学课堂探究式教学模式初探

数学新课程倡导“动手实践、自主探索与合作交流”的学习方式,从教学方式的角度来说,这就是倡导探究式数学。而课堂教学是实施新课程理念的主阵地,数学教师要转变教学观念．在课堂教学中改变过分强调授受式学习的倾向,注重引导学生开展探究式学习,努力实现数学课程的三维目标。     

浅析数学课堂探究式教学

动手操作、自主探究和合作交流是学生学习的重要方式。因此,数学课堂教学应创造一种符合学生认知规律、轻松和谐的学习氛围,要鼓励学生自主探究合作交流,并不断地自我反思,最终能灵活解决数学问题。     

浅谈小学数学探究式课堂教学

小学数学探究式课堂教学，主要是指小学数学课堂教学中，学生在教师指导下，用类似科学研究的方式去解决问题的学习方式。这里，学生的探究学习是在老师的指导下，班级集体教学的环境中进行的，它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动。而教师的主要角色则是数学学习的组织、引导与合作。“用类似科学研究的方式”，即让学生通过进行观察比较，发现、提出问题，作出解决问题的猜想，尝试解答并进行“验证”的过程去揭示知识规律，求得问题的解决。     

小学数学“探究式”教学的引导

小学数学探究式课堂教学,主要是指小学数学课堂教学中,学生在教师指导下,用类似科学研究的方式去解决问题的学习方式。这里,学生的探究学习是在老师的指导下,班级集体教学的环境中进行的。它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动。而教师的主要角色则是数学学习的组织者、引导者与合作者。“用类似科学研究的方式”,即让学生通过进行观察比较。发现、提出问题,作出解决问题的猜想,     

小学数学“探究式”教学初探

《新课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐的发展。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释运用的过程。进而使学生获得数学知识理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。数学作为整个教育的基础，全民族素质的奠基工程，在向学生传授知识的同时，更重要的是培养学生的探究、创新精神等多种素质。为此，笔者进行了“探究式”教学就是指学生在教师创设的情境中，通过发现问题、自主探索、动手操作、合作交流等探究活动，获得知识、形成技能的学习方式和教学过程。     

小学数学如何开展探究式教学

探究式教学无论对于教师教学还是学生学习，都摒除了墨守陈规，让学生主动获取知识，变教师要求学生学为学生自己要求学，从而既获得了知识，又提高了能力。通过一段时间的实践，我有几点浅显的体会如下：     

浅析数学课堂探究式教学

随着我国教育制度的不断改革,教学不再仅限于传授知识和接收知识那么简单,而是把培养学生的创新思维提到了教学要求之中。对教育模式要求的提高促进了探究式教学在课堂中的发展,本文就数学课堂中的探究式教学的概述、原则、意义及其在课堂中的应用方法进行了详细的探讨。     

探究式教学在小学高年级数学中的实践策略

纵观目前的小学数学课堂,学生大多数还是以被动接受式为主要学习方式,这种被动的学习方式不仅使学生感到枯燥无味,而且大大抹杀了学生的学习兴趣。新课标强调：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,随着素质教育的大力实施和课程改革的深入,一种与实际相适应的教学模式——探究式教学就应运而生了。     

小学数学课堂探究式学习初探

探究式学习是指以培养学生创新精神和实践能力为宗旨,以充分体现学生的主体性、能动性、参与性为前提,以类似或模拟科学研究的方式所进行的学习。是一种发现问题、分析问题、解决问题,从而获得知识及能力的学习方式。新课标强调,数学教学活动中,教师应激发学生的学习积极性,     

小学数学教学中的探究式学习方式浅探

新的课程标准倡导学生采用“自主、合作、探究”的方式学习。所谓小学数学教学中学生的探究式学习。主要是指在小学课堂教学中,学生在教师指导下,用类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。在这里,强调让学生通过“进行观察比较,发现、提出问题,作出解决问题的猜想,尝试解决并进行验证”的过程去解释知识规律。求得问题的解决。这重在引导学生学习科学的思维方式和研究方法。