整合优质教学资源 构建高效英语课堂

构建高效英语课堂是新课程背景下进行课堂教学改革的一个举措。在构建高效英语课堂教学模式的过程中．我们进行了一系列的改革与尝试．从教学模式上体现“以学生为主”的教学原则．从教学辅助手段上体现媒体的多样性原则．从教学资源上体现丰富性和科学性的原则．通过理念引领和模式改变构建高效英语课堂．提高高中学生的英语学科素养．为学生的深度学习和自身发展奠定基础．     

浅析“以学生为中心”的高职英语课堂教学模式

随着我国教育改革的不断推进,高职英语课堂教学模式的改革也提上日程,并成为英语教学改革的重要内容。但受"以教师为中心"的传统教学模式的影响,当前我国高职英语课堂教学中还存在诸多问题,影响了英语教学的效果。如何改善高职英语课堂教学模式,提高学生学习英语的效果成为重点研究的课题。"以学生为中心"这一教学概念的提出,为提高高职英语课堂教学效果提供了可能。本文围绕"以学生为中心"的高职英语课堂教学模式展开讨论,分析了高职英语课堂教学中存在的问题,并重点提出了"以学生为中心"的英语课堂教学模式,以期为高职院校实施"以学生为中心"的英语课堂教学模式提供借鉴。     

激活英语课堂教学的探讨

本文针对当前职业院校英语课堂存在的弊端，对英语课堂活力加以探讨。笔者从落实学生的主体地位，改革传统的教学模式．精心设计主体活动，转变课堂评价方式，等方面进行了论述。     

高职英语课堂教学模式改革的研究与探索

本文阐述了高职英语课堂教学的现状,高职学生现有的英语水平及传统的英语课堂教学模式的不足;重点论述了在当今高职英语教学目标前提下,围绕“培养语言应用能力”这个中心,对高职英语课堂教学模式进行多方面的改革;并提出了一套全新的英语课堂教学模式改革的监控与评价体系。     

高职英语课堂教学模式优化的探索与实践

本研究是以高职学生为对象,对目前高职英语课堂教学存在的问题进行梳理、分析、诊断的基础上,改革传统的高职英语课堂教学模式,倡导＂1＋3＂全新的英语课堂教学模式,优化大学英语课堂教学并在实际教学中实施。     

大学英语的课堂互动

教学改革是课程改革中的一个重要组成部分,传统的以行为主义为基础的英语课堂教学模式显然已经无法胜任当今社会发展的要求。近年来,以建构主义、人本主义、社会互动理论为中心的互动教学模式受到了广大学者的关注。“互动”,就是以教师为主导,学生为主体,教学中引导、启发学生,使课堂成为交际场所,从而有效提高教学质量,促进英语教学的发展。作者认为这种注重学生主体发展的教学模式将为大学英语课堂带来新的生机。     

网络条件下高职英语教学模式的构建

近年来,随着多媒体技术的不断发展,传统的教学模式已经不能满足社会的发展需要了,在传统的教学模式中没有突出学生的主体地位。面对这种情况教师应该进行课堂改革,在英语课堂的教学过程中教师可以利用多媒体进行英语教学,多媒体教学能够使教学更加生动,为此,笔者对网络条件下的教学模式进行积极的改革,并提出了一些可行性建议。     

小学英语课堂的多元交互式教学模式探讨

随着新课程改革的不断深化,许多新技术和新方法被广泛应用于教育教学中,有效推动了现代化教育事业的发展。当前在小学英语课堂教学中,传统的教学模式已经无法满足教育发展的实际需要,而多元交互式教学作为一种全新的教学模式,将其应用于小学英语课堂教学中,能够加强师生和生生之间的互动交流,提高学生的英语综合应用能力,增强教学效果。本文就对小学英语课堂教学中的多元交互式教学模式进行分析和探讨。     

大学英语课堂教学中单、双主体教学模式的对比分析

本文以提高大学英语课堂教学效果为目标,通过对比分析单、双主体教学模式下大学英语课堂教学中教师角色、学生角色以及教学效果的差异,发现双主体教学模式下的大学英语课堂教学较之传统的单主体教学模式有明显的优势,希望此发现能对大学英语课程改革产生积极的促进作用。     

参与式教学法在小学英语课堂教学中的应用

近年来,新课标改革的不断深入对各科在教学理念、教学模式与教学手段等方面提出更高的要求．要充分提高学生的学习效率。因此,对于小学英语课堂教学．教师应该积极遵循新的英语课程教学标准．并不断改进教学模式,从而大大提高小学英语课堂教学的有效性。文章对参与式教学法进行了分析,并对参与式教学法在小学英语课堂教学中的具体应用进行了概述．     

英语课堂教学新模式尝试与思考

传统的英语课堂教学更多地重视"教"而较少重视"学",缺乏对学生情感、态度、价值观的关注,与新课程改革的核心理念"为了学生、鼓励学生、发展学生"难以协调。通过对"以学定教,少教多学"英语课堂教学新模式的实证分析,可以发现,这种新的英语课堂教学模式不仅改变了传统的课堂英语教学中老师与学生的消极对应模式,也增强了学生自主学习的能力,为其终身学习和发展打下良好的基础,从而有助于实现教学中"关注人"的最终目标。     

浅谈开放式英语课堂模式构建策略

随着英语教学改革的不断深入．人们清醒地意识到决定英语教学成功与否的关键在于教师能否创设必要的教学条件,让学生真正参与到英语教学活动中来,使他们成为英语学习的主体。突出以学生为主体的教学模式要求从学生实际出发．敢于突破教材的束缚,敢于打破阻碍学生发展教学模式的桎梏。构建开放的英语课堂教学模式。     

翻转课堂教学模式在高职英语教学中的应用研究

翻转课堂是颠覆传统以教师为主导的教学模式,高校课堂中大力推广改革传统课堂学习模式,翻转课堂要求学生自主学习,符合高职英语课堂教学改革要求。高职英语教学长期沿袭传统教学模式,未从学生长远发展考虑,高职院校英语课堂实行翻转课堂教学可以有效提升教学效率,培养学生的英语应用能力。概述翻转课堂教学模式内涵理论,论述高职英语教学应用翻转课堂模式的优势;分析高职英语翻转课堂教学实践中的问题,提出高职英语翻转课堂教学模式的应用策略。     

多媒体在词汇教学中的尝试及运用

随着素质教育的推进和新课程改革的深入,多媒体教学已悄悄走进了英语课堂,这无疑给英语课堂教学注入了新的活力.它以其鲜明'的教学特点、形象生动的教学情境弥补了传统教学模式的不足,有效地培养和发展了学生的英语综合素质,发挥了学生的主体作用,使学生轻松愉快地学习知识,从而优化了课堂教学效果.     

让英语课堂真正走进学生心灵

随着英语教学的逐步深化,加之世界一体化的步伐加快,外语人才紧缺,英语课堂教学模式转变势在必行,不仅要根除传统的＂我是中国人,何必学外文＂观念的影响,而且要对传统的教学模式进行彻底改革,逐步使英语知识通俗化、生活化,让英语课堂真正走进学生心灵。那么,如何才能让英语课堂走进学生的心灵呢？笔者结合近年来的教学实践,谈谈具体做法。     

梦想从这里启航——小学英语多媒体教学之ABC

多媒体教学应用于小学英语课堂,使其发生深刻变化。首先是教育理念的改变;其次是教学模式的更新;再次是拓宽了教学领域;最终促进传统教育的改革。多媒体教学使传统教学走上学生自主学习的人性化发展的道路。     

整合优质教学资源 构建高效英语课堂

构建高效英语课堂是新课程背景下进行课堂教学改革的一个举措。在构建高效英语课堂教学模式的过程中,我们进行了一系列的改革与尝试,从教学模式上体现"以学生为主"的教学原则,从教学辅助手段上体现媒体的多样性原则,从教学资源上体现丰富性和科学性的原则。通过理念引领和模式改变构建高效英语课堂,提高高中学生的英语学科素养,为学生的深度学习和自身发展奠定基础。     

基于BOPPPS教学模式的讨论式教学法在大学英语课堂教学中的运用研究

BOPPPS是加拿大教师技能培训中广泛采用的教学模式,它以教学目标为核心。目前大学英语课堂教学中传统的满堂灌、填鸭式教学现象的普遍存在,严重影响创新型专业人才培养。讨论式教学法以教育学、心理学、社会学等学科的相关理论为基础,以BOPPPS教学模式为框架,其在教学过程中的运用有利于形成学生的批判性思维,有利于培养学生的协作意识,有利于提高学生的口头表达能力。本研究基于对广西三所院校非英语专业本科生大学英语课堂中教学模式现状,通过数据分析揭示了广西区内三所医科类院校中大学英语课堂教学模式的现状,以及学生对开展课堂互动的讨论式教学的述求,并通过对当前讨论式教学法改革的实践探索,探索优化讨论式教学法改革的必要性和有效策略。以期对大学英语教学改革有启发作用。     

如何构建新课标下的高中英语高效课堂

传统的英语课堂教学模式和执教理念已经严重影响到新课标下的高中英语高效课堂教学的顺利实施,教师需要尽快提高认识水平．转变观念,树立正确的教学观和“一切为学生发展服务”的教学理念,与时俱进,打造新课标下的高效英语课堂。     

论MOOCs模式提升高职英语课堂教学质量策略

高职英语教学不仅要注重对传统教学模式的改革,而且应该转变教学理念,运用MOOCs模式提升高职英语课堂教学质量。本文根据高职学生的英语水平与高职英语教学现状等方面,阐述了在高职英语教学中引入MOOCs教学模式的必要性,并就如何在高职英语教学中,基于MOOCs模式提升高职英语课堂教学质量提出了几点策略。