谈初中语文教学中学生创造力的培养

培养具有创造性的人才是社会发展的实际需要。语文教学中更要转变观念,把培养学生的创造力放在重要位置。本文从激发学生的学习兴趣;努力营造和谐、民主的教学氛围;有意识地培养学生创造性的心理品质;通过非智力因素的培养挖掘创造力等角度,对如何培养初中生的创造性思维与能力进行了思考。     

初中语文教学中学生思维能力的培养探讨

伴随着国内教育改革进程的不断深化,现阶段我国的初中语文教学水平也得到了显著的提高。但是在新课改的大背景下,传统的初中语文教学模式已经无法满足新时期的语文教学需求,新时期的初中语文教学更加重视学生思维能力的培养。文中对于初中语文教学中,培养学生思维能力的重要性进行了简要论述,并针对初中语文教学中,如何进行学生思维能力培养给出了一些有效建议,以供广大一线教育工作者参考。     

初中语文教学自主学习能力培养研究

新时期,新的课程标准越来越强调在教学中突出学生的主体地位,培养学生的自主学习能力。尤其在初中语文教学中,要求语文教师积极营造自主学习的氛围,引导学生采用合理的学习方法,提高自主学习的能力,本文对初中语文教学中自主学习能力的培养进行了研究。     

如何培养中学生的语文创造性学习习惯

指导学生积极主动参与学习过程，学会创造性地自主学习十分重要。就中学语文课程而言，培养学生良好的语文学习习惯是一个非常重要内容。     

初中语文教学更新摭谈

在初中语文教育教学工作中,教师要摒弃落后的教育教学思想,遵循语文学习规律,贯彻落实语文教育教学新理念,促进学生语文素养的提高。     

初中语文教学中学生问题意识的培养

＂学而不思则罔,思而不学则殆。＂问题在教学中具有举足轻重的作用。只有在教学中产生问题意识也就是产生主动质疑与探索的心理状态,学生才能积极思维、主动思考,才能分析问题、解决问题。可见,问题是思维的起点,是探索的动力,是培养学生创新精神的基石,     

初中语文教学中学生情商的培养分析

情商需要通过后天培养的方式才能提升,初中学生正处于成长阶段,其情商水平的高低对于初中学生的发展有着极大的影响。因此本文主要对初中语文教学中学生情商的培养等内容进行了深入的探究,从而从初中语文角度做好学生情商的培养工作。     

初中语文教学要注重学生良好习惯的培养

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。只有养成良好的学习习惯,才能使之内化为学生的语文素养,养成终身学习的习惯,将来就能自觉地去学习,去适应社会,去服务于社会。     

初中语文教学中学生思维能力的培养

语文的学习离不开思维的参与,中学语文教学的首要任务就是激发学生活力,培养学生的思维能力。再好的课堂教学设计,如果缺乏学生思维的参与,都是不完整的,特别是初中生,其认知和感悟有限,需教师的引导和培养。只有在平时的教学中,注重学生思维能力的培养,不断提高学生自主学习能力、独立思考问题能力、有效解决问题能力,才能提高课堂效率和教学质量。本文以理论为基点,结合教学实践,从形象思维、逻辑思维及创新思维三个方面探讨初中语文教学中学生思维能力的培养。     

初中语文教学中学生思维能力的培养探讨

新课标明确指出:初中语文教学中应当注重培养学生的思维能力.所以,初中教师在语文课程的授课活动过程中必须加强对学生思维能力的训练,着重培养学生在学习活动过程中的创造性思维能力、基础智识思维理解力、发散思维能力等,以提高学生学习效率,提高语文课堂教学效率.本文主要探讨了初中语文教学中培养学生思维能力的策略.     

新课程中学生创新精神的培养

从推进素质教育的角度讲。转变学生学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的。学习本来是学生自己的事情,应该有自主精神,有明确的学习目标,对学习的内容和学习过程具有自觉的意识和反应。只有自主地投入,才会对学习产生兴趣,才可能逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。教师要肯定学生的批判意识,     

谈物理教学中学生自学能力的培养

一、加强阅读指导,引导学生养成预习的习惯预习是指学习新知识时自己独立的阅读和思维。经常对所学的知识进行预习,能培养良好的学习习惯和遇到问题学会自己解决问题的方法。为使课前预习落实到实处,要使学生做到: 1．要根据教学进度,按照老师的要求进行预习。 2．预习要讲究质量,不要总想着这些内容教师会讲的, 看懂看不懂没关系。对预习的内容要进行深入的思考,要做预习笔记,待上课时专心听教师的讲解。     

小议初中语文教学中学生问题意识的培养

问题意识是思维的动力,是创新意识和创新能力的基础。在语文教学中如何培养学生的问题意识呢？     

浅议初中语文教学中学生自学能力的培养

目前,我国正进行着一场由应试教育向素质教育转轨的历史性的转变。而对于普通教育的一门主要学科的语文．教师更应该在传授知识、训练能力的教学过程中,着力培养学生的自学能力,从而提高学生的综合素质。本文作者就如何在初中语文教学中培养和提高学生的自学能力,提出一些看法。     

浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养

当前,提高学生自主学习能力是语文课程改革的首要目标,也是初中语文教学过程的核心内容,贯穿于初中语文教学的全过程。对学生自主学习能力进行有目的的培养是初中语文教学改革的重要方向。     

谈小学教学中学生创新精神的培养

一、“合作——达标”教学模式的理论依据 “合作——达标”教学模式，就是在师生合作、生生合作中有计划、有任务、有目的地让学生进行多项交流，获取认识．形成能力，实现教学目标的一种新型教学模式。这一模式把目标教学与合作学习有机地、科学地结合起来，在目标教学的框架中渗透合作学习的内涵。     

浅析初中语文教学学生自主学习能力的培养

自主学习能力是初中生应该具备的一种能力,也是学习语文的需要。语文教学作为培育学生的人文素养和语言修养的重要科目,无论是阅读还是写作,都需要学生自主学习意识的参与,才能使语文教学的意义和价值得到充分彰显。本文结合当前初中生在语文教学中自主学习能力的现状,对如何在新时代的初中语文教学中培育学生的自主学习能力进行初步分析和探索,目的是进一步提升初中生学习语文的成效。     

浅谈初中语文教学中学生人文精神的培养

<正>《义务教育语文课程标准》明确指出:"义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"语文不只是交际与思维的语言工具,更是人文精神的载体,因此我们应该重视语文教学中学生人文精神的培养。一、培养学生的人文精神是初中语文教学的重任人文是指人类社会的各种文化现象。所谓人文精神,是指人类有史以来不断形成、积淀、充实、丰富的精神文化的总和,它是个体通过对语言、文字、哲学、历史、宗     

初中语文教学中学生想象力的有效培养

文学是创作人员思绪的漫游和扩展。在创作的过程中充分利用自身的想象力能够深刻理解创作者的创作心境与思想感情等,从而达到高效阅读与理解并再创作的目的。所以,培养初中生想象力是初中语文教师在实际工作中的一项重要任务。笔者针对初中语文教学过程中学生想象力的有效培养进行分析研究,为科学培养初中生的想象力提供参考。     

浅议初中语文教学中学生情商的培养

情商的培养对于中学生人格魅力的形成以及世界观、人生观、价值观的形成具有极大的影响与促进作用,因而值得重视。本文分析了初中语文教学中学生情商培养的重要性与必要性,并结合具体课例阐述了情商培养的策略。