浅谈英语课堂兴趣教学

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”如何激发学生的兴趣是教学过程的必要环节。本文就英语兴趣教学浅谈自己的一些见解。     

浅谈兴趣教学在英语课堂教学中的应用

在中学英语的教学中,能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的英语教学法.笔者通过这几年的教学实践,感受颇深,在索质教育过程中,有许多好的授课方法,在寓教于乐中让学生掌握知识.从心理学角度讲,初中学生活泼好动,求知欲旺盛,竞争意识强.因此笔者存英语教学中采用实物、游戏、卡片等兴趣教学法,通过近几年的实践,笔者针对每一节课的特点,采用多种教学法,效果甚佳,现归结如下:     

浅谈英语课堂兴趣教学艺术

要上好一堂英语课,除了教师本身所具备的知识丰富、备课认真、口语标准这些主要素质之外,还有极其重要的一点就是:要激发学生对枯燥的课文、语法产生浓厚的兴趣,进而产生一种"乐学、善学、学而不倦"的学习兴致.     

浅谈小学英语课堂兴趣教学

“兴趣是最好的老师.”学习兴趣是学生学习的内在动力,只有学生对学习产生积极的兴趣,才能积极主动地投入学习活动中.孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.这就是说学好知识的前提和动力是兴趣.如何培养和保持小学生学习英语的兴趣,是当代小学英语教师必须解决的问题.那么,如何根据少年儿童的心理特征,结合小学英语学科特点去培养和激发学生的兴趣呢?     

兴趣教学在英语课堂中的应用

<正>万事开头难。在英语教学中,如何搞好"启蒙"教育,是大家公认的"难点"。孔子曰:"知之者不如好知者,好之者不如乐之者。"美国学者埃克斯雷指出:"能够引起学生学习英语兴趣的方法就是最好的方法。"心理学研究和教学实践表明:采用生动的、适合学生心理发展水平的教学方式,可以成功地培养学生的学习兴趣。因此,在教学中采取各种途径和手段,激发学生学习英语的浓厚兴趣,是教学取得成功的重要保证。我就     

浅谈中等职业学校英语课堂的兴趣教学

由于中等职业学校学生英语基础知识差,又加上学生普遍厌学,大多数同学学习比较困难。为了提高英语课堂教学效果,调动学生学习的积极性,中等职业学校的英语教学从内容、形式、方法、手段等方面要趣味化,来吸引学生们的注意力,慢慢培养他们的兴趣,提高他们自主学习的能力。     

浅谈中等职业学校英语课堂的兴趣教学

由于中等职业学校学生英语基础知识差,又加上学生普遍厌学,大多数同学学习比较困难.为了提高英语课堂教学效果,调动学生学习的积极性,中等职业学校的英语教学从内容、形式、方法、手段等方面要趣味化,来吸引学生们的注意力,慢慢培养他们的兴趣,提高他们自主学习的能力.     

兴趣教学在英语课堂中的运用

一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣,把英语课上成活泼有趣的言语技能课,让学生在学中乐,在乐中学,全面提高英语教学的质量,努力提高英语的教学效果。教师应把激发和培养学生的学习兴趣贯穿于教学过程的始终,从而培养学生的创新精神和独立思维能力。     

兴趣教学在英语课堂中的应用

为避免学生学习中过度疲劳，注意力不集中。教师应遵循兴奋与抑制过程的平衡规律，努力营造轻松的课堂氛围，用幽默的方法说出严肃的真理，比直截了当提出更易让人接受。把幽默带进课堂，不仅可以打破沉闷的气氛，缓解紧张情绪，还可以融洽师生情感，使学生在轻松愉快的笑声中掌握知识，发展思维。     

浅议英语课堂兴趣教学

关爱学生的情感,营造愉快和谐的氛围,针对不同个体的特征,采用各种可行的方法,调动学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。因此兴趣是最好的老师,在学生整个学习中占有重要意义。     

浅谈高职英语课堂教学中学生的兴趣激发

在高职院校迅速发展过程中,高职生对于英语的学习进入一个恶性循环的阶段,学生学习态度恶劣,导致教师教学信心减弱,教学课堂也显得一副死气沉沉的样子。所以,高职英语教学课堂效率的提升,要从激发学生的学习兴趣开始着手,优化教学课堂,让学生发自内心地喜欢上英语课程。     

浅谈小学英语课堂兴趣培养

刚接触英语的小学生具有强烈的好奇心,学生的模仿能力强,因此,老师的教学要通过听、说、认、读、做、画、玩来激发他们学习英语的热情和兴趣.如何让刚刚接触英语的小学生喜欢自己的英语老师爱上英语课堂,将成为我们每位英语教师面临的严峻考验.     

浅谈英语课堂教学中的交流

<正> 英语教学的目的就是教会学生使用外语,掌握语言功能,并用之交际。因此必须根据学科的特点,设计出能达到教学目的的教学步骤,制定出适合学科特点的及每一课特点的教学方法。而这些教学的步骤和方法应围绕各方面交流,体现各种形式的交流。我认为交流活动是一个双向的、积极主动的、协     

浅谈英语课堂教学中的导入

在英语课堂教学中,教师应充分调动一切新颖的有效的方法导入新课.新课的导入犹如乐曲中的“引子”,它既是课堂教学的自然过渡,起承上启下的作用,又可激发学生学习新内容的欲望和兴趣,它犹如一贴兴奋剂,能使学生带着强烈的欲望进入主动学习状态;从而使学生掌握知识的过程简捷而高效.     

浅谈英语课堂教学中的视觉效果

现代化教学手段越来越被教师重视,这些教学手段既能增加课堂教学的视觉效果,让课堂活泼有趣,又能激发学生学习的积极性,使教学收到事半功倍的效果。本文从课堂教学的实际出发,着重阐述英语课堂教学中运用视觉效果的重要作用,提出几种可行的教学方法,并在教学中做了有益的尝试,以此来切实提高学生学习英语的兴趣。     

浅谈英语课堂教学中的创新

《英语新课程标准》倡导任务型教学,它是一种以人为本,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心,能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。这种教学途径能激起学生的创造动力,最大限度地发挥学生的主观能动性,切实提高学生综合运用英语的语言能力。     

浅谈英语课堂教学中的提问

提问是课堂教学中的重要环节，是师生双边活动最基本手段之一．成功的提问能有效地牵引学生的注意力，调动学生的思维活动．培养锻炼学生的外语交流能力．同时有利于教师调控课堂气氛。增进师生之间的了解和沟通。提高教学效果。     

浅谈英语课堂教学中的美育

美育是一种教育活动,它是教育者通过一定的知识传授、修养习得所进行的美学教育和审美活动,使受教育者得到美的熏陶和感染。苏霍姆林斯基说：＂美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。＂英语作为一门语言文字学科,它与文学、美学彼此交叉,互相渗透。在英语教学中,通过渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。     

浅谈英语课堂中的情感教学

一、以＂诚＂动情 情感是最好的老师,情感的交流是对学生爱的表露。当代美国心理学家卡尔.罗杰斯认为,教师的职业状态应该是：＂情感投入、和谐一致,尊重学生。＂