让语文课充满创新与活力

如何让语文课充满创新和活力,搞好语文教学,让学生在愉悦与和谐的氛围中学好语文,这是语文教师所面临的一个重要课题.     

高职语文教育的困窘与创新教育的尝试及思考

在各类高等职业课程教学中,语文课的分量在逐渐减轻,教师对课程目标的理想追求与现实教学氛围教学条件限制之间的矛盾是摆在高职语文教师面前无法回避的问题.国内外有识之士的理论与实践证明解决这一矛盾的最佳途径是创新教育.文章在教学实践中进行了初步探讨,指出高职语文课实施创新教育是必要的,也是可能的.     

优化课堂环节提高教学质量

杨再隋教授说:"语文课就是教师引导学生理解和运用祖国语言文字的课,是引导学生提高语文素养的课."可见,语文课教学在学生的学习中很是关键,而扎实有效的语文课尤为重要. 一、教学设计要恰当有效 课本中所选的课本文质优美,蕴涵着丰富的民族思想、民族风俗和强烈的民族情感.     

谈高职语文新课堂的创建

语文课是整个高职课程体系中一门重要的基础课程,如何组织好自己的课堂,收获良好的教学效果是高职语文教师们非常关注的问题。目前,高职语文课尚且存在教学理念相对滞后、学生基础差、不受重视、课堂氛围不好等问题,针对此种现状,笔者在本文中将对高职语文的课堂建设提出一些看法。     

文本解读要关注三个点

文本解读是语文教师必须具备的基本能力。表面上,文本解读是为了上好语文课,实质上文本解读是实现文本与教师之间情感的融合,既能够使学生的语文素养得到提高,又能够促使语文教师的专业素养进一步提升。一.关注情感点,营造情感氛围作为语文教学的基石,情感也是文本与课堂的灵魂。在语文教学中,     

深度学习，提高语文学习品质

语文一门基础性、工具性的课程。而深度学习是一种有效的学习策略。因此,在语文课堂上,教师要根据教学的目标要求和学生的实际情况,通过营造学习氛围、优化教学环节和拓展延伸等途径,引导学生进行深度学习,激发学生的学习兴趣,提升语文课堂学习效率,从而促进学生语文核心素养的全面提升。     

拨动学生的心弦——谈教学中的情境创设

语文课中,教师如能营造一种与教学内容相适应的情绪氛围,让学生进入"角色",这种人情入境的教学方法,可以拨动学生的心弦,激发他们的学习热情.那么,语文教学中如何开展情境教学呢?     

别让语文教学变得时髦却虚伪

《教师博览》2014年第9期刊登王旭明的文章指出:语文教学作为母语教学,不仅是一门教育课程,同时也是传达一个国家与民族文化取向和精神品质的课程。但由于语文课程内容的丰富性和广泛性,很多人对语文课的认识有偏差。语文课上,语文老师做了非语文范畴的内容,如讲麦苗跟谷穗的区别、讲大象的身体结构、讲各种自然现象等。在这样的语文课上,什么都有,就是没有语文。语文课上应该用语文的方法教语文,千万别让语文教学变     

小学语文教学中情境教学的实施方法

在小学语文教学活动中,教师使用适当的教学方法,会使语文课更加吸引人,从而使学生在愉快的氛围中轻松掌握知识.因此,笔者认为在语文教学中应该适当地使用情境教学法.     

发挥语文人文教育的活力

传承民族传统文化,弘扬民族优秀品德,培养学生的文学素质,教会学生做人的道理是每个语文教师、特别是职业教育的语文教师义不容辞的职责,那么语文课究竟应该怎么上呢?怎样在教学中实施人文教育呢?下面结合     

语文教学情境创设的策略研究

情境教学是中职语文教学的重要方法。语文教师合理创设情境,就要及时有效地激发学生的情感,在备课过程中精心策划、充分准备、巧妙安排,力求事半功倍,使学生自觉与生动的情境氛围融为一体,让语文课的美感作用发挥到极致,就能进一步提高语文课堂教学效果。     

更新观念 注重实效

《语文课程标准》中突出强调了语文学习的自主性和实践性。作为基础学科,语文课程教学又有极强的综合性。在课程改革大潮中,作为语文教师,应尽快地转变观念,进入角色,树立大语文观,在和谐、民主的课堂氛围中,抓住合作讨论的契机,将学生的语文素养落到实处,让语文课开放而且有活力。     

优化课堂环节 提高教学质量

杨再隋教授说:"语文课就是教师引导学生理解和运用祖国语言文字的课,是引导学生提高语文素养的课。"可见,语文课教学在学生的学习中很是关键,而扎实有效的语文课尤为重要。一、教学设计要恰当有效课本中所选的课本文质优美,蕴涵着丰富的民族思想、民族风俗和强烈的民族情感。如何让学生在学习语言文字的过程中感悟文章所渗透的思想教     

语文教学如何拨动学生情感之弦

情感在语文教学中处于灵魂地位,一节成功的语文课,就是教师情、学生情、作者情的水乳交融,是教师、学生、作者共同弹奏的一曲和谐美妙,动人心弦的心灵交响乐。在语文教学中,如何拨动学生丰富灵动的情感之弦,营造和谐愉悦、充满情味的语文课堂氛围?     

如何让学生喜欢你所教的语文课

<正>我认为作为一个初中语文教师,首先最重要的是设法让学生喜欢你所教的语文课,教学的艺术就是让学生喜欢你所教的东西,能否让学生喜欢语文课是衡量一个语文老师是否胜任语文教学工作的根本条件。1.营造愉悦、和谐的课堂教学氛围民主、平等的师生关系,是新课程理念下语文教学的基础,是学生在课堂上主动思维、大胆质疑、积极探究的前提条件。因此,教师首先要摆正自己的位置,以学生为本,放弃那种高高在上,令学生敬畏三分的"师长"架子,把自己摆在与学生     

语文教师课堂语言魅力的缺失

在一次公开教学后,著名语文特级教师陈钟樑先生在肯定了教学过程后,给笔者提出了这样一个意见:经过十年的教学实践,你应该展现给大家的是儒雅的语文课堂,要上出语文课的“语文味”,而这种课堂氛围的创设非常重要的一个条件就是要充分发挥教师课堂语言的魅力。导师的一句话如醍醐灌顶。多少年来,自己乃至很多初中语文教师受制于中考的压力,过度注意了课堂知识与技能的传授,而忘记了语文课本身的语言熏陶和语言感染的功能。语文课也成了诸多课程中最生涩、枯燥、无味的课程之一,在学生中难有好的印象,一直受到教育界内外的口诛笔伐。究其原因,…     

谈谈语文课的意境教学

谈谈语文课的意境教学北京市轻工职工大学蔡诚训语文课的学不只是向学生传授语文知识，还有一个重要的任务就是对学生进行品德教育。在语文课的教材中，尤其是大学语文课的教材中，集中地、丰富地表现了中华民族文化的精华、优秀的文化传统与民族精神，教师要尽可能多的把...     

让『味儿』回归语文的本色

"语文味"可谓是一堂语文课的灵魂,是教师的教学激情和学生的学习兴趣的发源地,是教师的综合素养与学生的文化素养、学生发展和教师发展的和谐统一."语文课就应该有语文味"之意是语文课要注重突出学科自身的特点,致力于学生语文素养的形成与发展.     

语文教学中的师生情感教育

语文学科是基础课程的基础，在新课程语文教学中不仪强调教师与学生的平等合作学习关系，而且更让学生在和谐、自主、合作探究的氛围里学习。“情者文之经”，情感是文学的生命和灵魂，所以语文教学不仅是单纯的认识活动，还是情感活动。苏霍姆林斯基说：“只有当感情的血液奔流的时候，才能触及人的内心世界。”于漪在谈语文教学时强调：民族的睿智沉积在民族的语言之中，教母语也是教民族的思想与感情。因此，语文教学中应重视情感注入。     

寻求新的佳境--语文与信息技术整合课教学随笔

计算机、网络与语文教学整合,这的确是个新生事物,简单的课件与语文课的整合不是真正意义上的多媒体与语文教学的整合.使用多媒体,不能脱离语文教学本身.在网络条件下进行语文教学,需要对教学内容进行筛选,不是所有课程都适合网络教学,要考虑教材内容、学生年级、信息技术基础、教师综合素质等各种因素.