让高中特长生的数学有"特长"

高中特长生是一群特殊群体,基础差、学习自信心不足等是这个群体最显著的特点.在学习过程中,他们普遍感觉高中数学枯燥、泛味、抽象、晦涩,如同在听天书,进入数学学习的"困难期",失去了学习数学的兴趣.如何让高中特长生在数学的学习上有"特长",笔者就这个问题进行分析,浅谈一点体会.     

浅谈在语文教学中培养学生的学习兴趣

很多教师抱怨小学生不好教,淘气、调皮、不听话、学习成绩不好等等,一句话,就是对学习没有积极性。对教师的教不感兴趣。我觉得．这些都是孩子的天性．他们不这样．还．△是孩子吗？这才是儿童童年成长的过程。因此。我们要转变角度．不再抱怨学生,而是适应学生,教师多从自己如何教入手．想想怎样让学生对学习产生兴趣,让他们爱上学习．喜欢学习。     

如何提高后进生的英语成绩

作为教语数英的老师来说,主要的问题就是想让那些学习上缺少自主性、学习习惯不好、学习兴趣不高、自信心不足等等的学生提高成绩,而英语更是因其学科特殊性,在每个班里产生个别后进生更是不在少数。如何把他们的那些表现,如:上课不认真听、不认真读、单词记不牢,语法不理解,句型不会等等问题真正解决使他们的英语基础扎实些,在教学中,笔者根据每个孩子的性格、特点,采用一些有针对性的方法,使这些后进生的英     

做学生喜欢的老师

经常听到来自老师或学生的抱怨--老师说:"现在的学生真不好教,你就是累死,把课讲出花来,他也不爱听!"     

提高青年教师教学能力的途径和方法

在如何提高青年教师的教学能力,尽快缩短他们由合格毕业生到称职教师的适应期的研究过程中,我们找到了提高青年教师教学能力的三条途径和六种方法。一、途径(一)校内带教一个中学的学科组内,如果新老教师齐全,就具备了“校内带教”的条件。校内带教一般可分为三个阶段。1.带教阶段本阶段内青年教师的主要任务是学习。一般是青年教师轮流听几位老教师的课,或重点听一位“师傅”的课。最好的方法是安排青年教师和老教师教同头课,便于共同备课。有条件的学校,可将青年教师的课安排在老教师的课之后,让青年教师先听老教师的课,由老教师“领”着走,然后再讲自己的课,效果更好。老教师每学期应安排一定的时间听青年教师的课,便于发现他们教学中存在的问题,并为带教提供依据。这一阶段至少应持续一年。     

关于小学学困生转化的点滴经验

正从事小学语文教学和班主任工作十余年,无论自己还是周围的同事都对一个问题产生了困扰:那就是学困生。学困生,顾名思义,就是学习有困难的学生,他们往往底子薄、基础差,学习、生活习惯不好,不遵守纪律,意志力薄弱,自信心严重缺失,甚至是自暴自弃。他们学困的原因各不相同,但结果大致相似。根据教育要面向全体学生、以人为本的宗旨,依据"没有教不好的学生,只有不会教的教     

体艺特长生的专业课学习与文化课学习的冲突与对策

艺体特长生的专业课学习与文化课学习,以及艺体生与非艺体生的学习永远是矛盾,如何化解这些矛盾,才能使艺体特长生的专业课学习与文化课学习、艺体生与非艺体生的学习形成互补,使他们能够齐头并进、共同进步,这本身就是我们课题研究的最终目的。     

我心目中的好老师

我心目中的好老师是一个有学问的老师。有学问才能把我们教成祖国的栋梁。你该说了,为什么有一些有学问的老师课教得不好呢?因为,他们在有些方面讲的让学生听不懂,可同学们又不敢问,所以,同学们的成绩就逐渐下降了。还有一种情况,就是同学没有认真听讲,可是错误地认为老师教得不好,所以才没学好。     

浅谈高中音乐特长生的选拔和培养

<正>我校从2001年开始就有少数的音乐特长生考入西北师大、兰州大学等省内的艺术院校,到后来经过多年的不懈努力,我们在音乐特长生培养上取得了可喜的成绩。现就谈一些自己多年来的一点体会,也算是一点经验与同行们一同分享。一、特长生的选拔(新生招生选拔)特长生的选拔工作,可以从两方面来看:一是学生文化素质的选拔;二是学生的音乐基本技能和素养的选拔。说起音乐特长生,有的人会认为就是文化素质比较低,学习不好     

浅谈对外汉语口语教学中任务型教学的尝试

汉语口语课任务就是教学生如何运用所学正确地表达自己的思想,解决在什么地方、对什么人应该说什么、怎么说的问题,本文就对外汉语口语课教学中的任务型教学进行了一点尝试,旨在增强汉语学习者的学习兴趣,并在短时间内快速提高他们的口语表达能力。     

教育从严,处理从宽

2014年11月上旬的一个上午,我为大三的一个班上专业英语课。他们是高职学生,往往英语基础薄弱,基础不好就让他们学习专业英语,实在是不容易。而我是教环境工程专业的,跨专业为化工专业学生上专业英语,很有挑战性。课上,我安排以小组为单位做英语游戏。一名女同学不仅不参与,还在不停地玩手机,我提醒过两次之后她还是如此,我就不客气     

教活一堂课方法例谈

文似看山不喜平。作文如此,教课亦如此。如若平铺直叙,象小和尚念经那样,令人听起来索然无味,那就收不到好的效果。要想打开学生智慧的大门,关键在于教者把课教活,使学生听了有兴趣,思路打得开,拓得宽;在于教师善于引导,使学生的思维有条理,有节奏,放得开,收得拢。 如何把课教活?没有固定的模型。如果说有规律的话,那就是要针对课文的特点以及学生的年龄特     

一要有趣 二要有用——针对中师生特点教心理学

心理学内容比较抽象枯燥,讲得不好,学生不爱听。甚至有人对学习心理学产生怀疑,说什么“自己的刀刃削不了自己的刀把”。怎样才能上好心理学课呢?我体会:首先要考虑我们的教育对象,培养目标。师范学校学生毕业以后是做小学教师,不是做心理学专职教师,教学中应着重培养他们掌握运用心理学知识的能力,而不要让他们死记硬背那些概念、原理。有了这个指导思想以后,教者在教学中就应在下面两个问题上下功夫:一是让学生学习心理学感到有趣;二是感到有用。我的具体作法是:     

英语精读课课文教学之我见

精读课在基础英语教学中占有极其重要的位置。而高师英语专业毕业生要求掌握的听、说、读、写、译、教六种基本技能在很大程度上又有赖于课文的学习而实现。学生实际学到的专业知识和他们能力的培养在很大程度上取决于教师的教学方法。本文主要就如何引导学生理解和掌握课文,以及通过课文的学习,让他们领会到以后如何进行教学这两个方面谈了个人的看法。     

我教一年级英语

教了8年的小学高年级英语，今年转头教一年级。未上课之前，就听同事们说一年级的学生不好教，他们刚走出幼儿园，还不适应小学生活，上课不遵守纪律，坐立不安，东张西望，打打闹闹，老师在上面讲，他们在底下讲，时常有学生上厕所，一去一大群。我听后就感到头晕，今年我教4个班（共221人）的英语，岂不要累死、气死？想起母亲常对我说“牛拴在桩上也一样老。”     

物理学习中的思维障碍及对策

"物理难学","我就是物理学不好"我常听学生这样说。事实也如此。就拿这届的学生来讲吧,通过与其它科目比较,大部分学生物理成绩上不去,他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的     

体育特长生文化成绩差的原因及其对策

一、问题的提出体育特长生指的是在某一体育项目上有特长的学生。从人才培养的角度看 ,体育特长生的培养意义非常大。首先 ,它保证了人尽其才 ,才尽其用 ;其次 ,它促进了学校体育的开展 ;第三 ,它为高校体育院系和高水平运动队提供了取之不尽的生源。但是 ,近几年来 ,在这部分学生身上出现了畸形发展的倾向 ,最显著的表现就是他们的文化课成绩越来越差。笔者曾在某学院的体育基础理论课教师中进行过调查 ,老师们普遍反映 ,现在的学生越来越不好教 ,原因就是文化基础差 ,而且学习自觉性也差。该院运动训练专业的学生参加由国家体育总局组织的…     

古韵新味--浅析数学复习课的新观点

“复习课难教,复习课难上”是广大数学教师共同的心声。在讲授复习课时．教师往往没有了新课的激情,学生也不如听新课那么感兴趣。他们觉着“这些我都会了．没有必要再听了”。如何才能打破复习课“老师不愿意讲．学生不乐意听”的僵局？怎么才能上好复习课？下面,我结合自己的课堂教学谈三点体会。     

以学定教 还学于生

<正>著名教育专家于永正说:"教语文,没那么复杂,就三件事:读书、写字、作文。这三件事做好了,语文不好也难。这三件事做不好,语文要学好也难。"然而就是如何做好这三件事,却有太大的外延,首当其冲的必是课堂教学的高效。如何使语文课堂实现高效是目前小语界共同探讨的话题,在"课堂观察"的研讨中,我们听到的最重要的一个词语就是"还学于生",即:以学生为主体,把学习的兴趣还给学生,把学习的时间还给学生。笔者就教学经验和个人学习所得谈谈对小学语文高效课     

体育特长生的选拔和培养

在体育教学中,特长生往往能成为体育教师的得力助手,发挥出积极的作用。因此,科学选拔体育特长生及正确处理体育特长生的学习与训练的关系,并针对体育特长生的特点,采取恰当的做法,把他们培养成符合升学要求的体育人才,就成为了体育教师必须研究的重要课题。文章对如何选拔和培养体育特长生进行了具体分析。