突破传统授课模式发展体育教学的素质教育

体育课的课堂教学是实施素质教育的主渠道。体育课教学是学生获得知识、技能，增强体质，发展智力，接受思想品德教育的重要途径。面对现代教育技术向体育教学的渗透，我们必须突破传统授课模式，培养学生的综合素质能力，提高体育教学效果。从而开创体育教学工作的新局面。     

浅谈在体育教学中如何合理运用体育游戏

体育是学校教育的重要组成部分,体育教学水平的提高可以更好地培养学生各方面的能力,促进学生的全面发展.而学生体育课质量的好与坏也是关系到学生身体是否能健康成长和整个学习阶段的体育课能否取得良好成效的关键.本文主要通过分析体育游戏在体育教学各个环节中如何合理地运用,找出运用中需注意的事项,从而尽可能的发挥出游戏在体育课堂教学中起到的作用.     

论有效教学的两个关注如何运用到体育教学中

体育课是学校体育教育最主要的梁道,是学校体育工作的中心环节,提高体育教学质量是教学改革的永恒主题.有效提高体育教学质量应更多地关注学生和关注课堂教学,让常态体育课从传统的低效教学、逐步过渡到有效教学和优质教学.     

浅谈如何提高农村体育教学课堂效果

体育课堂教学是一门教学艺术,如何有效地上好农村体育课提高课堂有效性,对上好农村体育课非常重要。首先要改变教学观念,合理运用教材。其次,体育课中要提高教师自身和体育课堂的质量,只有从根源上进行提高,才能保证农村体育课的教学质量。再次,不仅在体育课上、在平时的课堂中也要培养学生的体育爱好与良好的思想品质。提高学生的综合素质。最后,注重体育课安全教育,预防安全体育课堂的隐患很重要。     

谈谈初中体育课堂教学中的游戏教学

体育是学校教育的重要组成部分,体育课堂教学水平的提高可以更好地培养学生各方面的能力,促进学生素质的全面发展.本文主要通过对初中学生体育课堂教学中游戏的特点分析,结合自己长期的体育课教学实践,尝试游戏在体育课堂中的有机运用,发挥出游戏在初中体育课堂教学中起到的作用,为初中体育教师平时的课堂教学的创新提供借鉴.     

浅谈体育教学中的情感教育

中学体育课教学在素质教育理论的指导下,经过几年的改革探索,体育教学指导思想、教学形式及教学内容都有很多的改进,课堂教学效果明显提高,使体育课充满了生机和活力.同时,在体育教学过程中,为学生养成良好的行为习惯和思想品德的培养也提供了最充分的条件.体育教学中的情感教育在其中发挥的作用是不容忽视的.情感教育在体育教学中的最终目的是培养学生高尚的人格,健康、充实、完美的情感世界,积极乐观的人生态度,和谐良好的人际     

教育心理学在体育课堂教学中的应用

在小学体育教学中,教师应用教育心理学理论能够在准确掌握小学生心理特征和认知规律的基础上建立科学的教学方法,引导学生在更好的学习状态下参与课堂教学,不断提高体育课堂的质量。从分析教育心理学在体育课堂教学中的作用出发,结合小学体育教学实践,探讨了教育心理学在体育课堂教学中的具体应用策略。     

浅析中学体育教学中存在的问题及建议

体育课教学是当前新课程改革背景下一项重要内容.在其现实教育中存在很大问题:体育教师思想认识不够,教学方法以及学生对体育价值认识存在扭曲等.提高体育教师素质,调动学生对体育课的兴趣,合理安排课堂教学,探索科学的体育教学模式应是体育工作者需要思考的问题.     

浅谈如何在体育教学中培养学生的体育兴趣

体育是学校教育的重要组成部分,健康的体魄是青少年自身发展和为祖国、为人民服务的基本前提,也是中华民族旺盛生命力的体现.因此在体育教学中,要不断提高学生体育的兴趣,调动学生体育锻炼的积极性,提高体育课堂教学质量,以收到良好的体育课堂教学效果,更好地完成体育教学任务.本人就如何在体育课中培养学生的体育兴趣谈一些看法.     

论如何提高大学体育课的教学质量

大学体育课的教学质量是大学体育发展的一个重要标志.在实施素质教育和人才培养的重要途径,体育教学质量的好坏直接关系到新世纪人才的全面发展.因此,体育教师应注重对学生的情感教育,学会运用心理活动规律提高学生体育学习的积极性,在教学中体育教师注重培养学生良好的意志品质、协调好师生关系,提高学生对体育课的认识,在教学过程中体育教师注意培养学生对体育的兴趣、爱好,使其养成良好的终身运动习惯.     

浅谈体育课教学的基本原则

高等学校体育课教学除了要遵循高等学校共同的教学原则外,还要根据体育课教学独特的特点,学校的场地、设备、器材以及学生的基础等实际情况,遵循体育课教学的基本原则,才能进一步搞好课堂教学,提高体育课教学质量,促进学校各项体育工作的开展.体育课教学的基本原则是体育教学工作中必须遵循的基本要求.是长期体育教学实践经验的总结和概括,也是体育教学客观规律的反映.正确地理解和贯彻体育教学原则,对提高课堂教学效果和教学质量,完成体育课教学任务,具有重要的意义.现根据我校的具体情况和体育课教学的实践,就高等学校体育课教学的基本原则以及在教学过程中应如何遵循这些基本原则,进一步搞好我校的体育课教学,谈谈自己的认识和体会.一、自觉积极性原则自觉积极性原则是指在体育教学中要启发学生明确学习和锻练的目的,提高对体育的认识,了解身体锻练的价值及科学锻练的知识,培养学生体育锻练的能力和终身体育的意识,调动学生学习锻练的自觉积极性,掌握课堂教学内容,为终身体育奠定基础.自觉积极性是高校体育课教学的必然要求.在体育课教学中,教师起主导作用,但同时必须发挥学生的主动性和积极性,把教师的主导作用与学生积极自觉地学习有机地结合起来.使学生掌握知识、技能和发展身体,增强体质成为     

如何提高体育课的教学质量

体育是学校教育的重要组成部分。是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,它是训练学生运动技能,增强体质,锻练体能,促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。因此,提高体育课的课堂教学质量,是贯彻教学方针,培养合格人材的具体体现。所以,提高体育课的课堂教学质量是体育教学工作者长时间来致力研究、探讨,努力解决的课题。结合教学实践,我认为,要提高体育课的课堂教学质量,首先要备好课,其次要上好课。     

浅谈培养学生上体育课的兴趣

体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地,是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所.然而,现实的体育课堂是多数学生喜欢体育,但不喜欢体育课.因此,优化体育课堂教学,不断提高学生的体育兴趣,也是新时期体育课教学的重要任务之一.     

构建农村小学体育复式课堂教学模式的行动研究

本文直面农村小学的学生现状,探索教育教学方法,促进课堂教学模式的转变,从而提高我们的教学质量,全面发展素质教育.学校体育教学是为了通过体育课使学生通过体育锻炼,养成体育锻炼的习惯,获得健康成长,实现德、智、体、美、劳全面发展,所以体育教学在整个学校教育中的作用非常重要.     

浅谈如何备好体育课

体育课作为向学生传授体育的基础知识,让学生掌握体育的基本技术,形成一定的运动技能,发展体育的综合素质与能力,提高身体健康水平的一种基本形式。在现代教育中,体育教学质量对学生的身体、心理、健康成长起到重要的作用,这就要求体育教师要不断钻研业务,提高体育课的教学水平。经过10多年的实践教学,笔者认为在教学活动中备课环节是上好体育课完成教学任务的关键。     

凸显主体地位 打造有效课堂

所谓有效教学,就是节约投入量和增加学习收获量的教学,减负增效是有效的体育课堂追求的目标.在体育教学中,教师和学生共同参与学习活动,学习过程渗透学生已有的生活经验,教学活动具有挑战性,能够发展学生的认知性思维,借助对话促进学生的语言发展,在体育教学过程中提升学生的综合素养.随着新《课程标准》的深入实施,体育课改步伐的稳健推进,体育课堂的教学模式也是花样繁多,教学方法更是异彩纷呈.作为体育教师,我也顺应课改的潮流,不断探索体育课堂教学的新途径,不断提高课堂教学的效率.     

新理念下体育有效课堂教学探索

体育是教育的重要组成部分,是全面贯彻方针不可缺少的重要方面。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,它是训练学生运动技能,增强体质,锻炼体能,促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。提高体育课的课堂教学,是贯彻教学方针,培养建设合格人才的具体体现。所以,提高体育课的课堂教学质量是我们体育教学工作者长时间来致力研究、探讨,努力解决的课题。一、尊重学生的个体差异,奠定有效教学的基础     

上好体育课最基本的要素

体育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,它是洲练学生运动技能,增强体质,锻炼体能,促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要保证。因此,提高体育课的课堂教学质量,是贯彻教学方针,培养建设合格人才的具体体现。所以,提高体育课的课堂教学质量是我们每个体育教师长时间来致力研究、探讨,努力解决的课题。,根据教学实践的体会,我认为：要提高体育课的课堂教学质量,首先要备好课,然后要上好课。     

小学体育智慧课堂教学素描

在小学体育课堂教学中,体育是学科中相对没有压力的学科。学生总是认为上不上体育课不重要,体育课不可能学到什么知识,体育课是副科。总之,学生对于体育课缺乏必要的认识,小学体育课堂教学的积极性没有得到充分的发挥。小学体育智慧课堂教学是一种科学的教学形式。本文通过对小学体育智慧课堂教学方法进行研究,谈一谈如何通过提高课堂教学来改进体育教学,促进小学生更加热爱体育。     

让“美”在体育课中绽放

美育体现了体育教学固有的特点。在课堂教学中进行审美教育,能提高学生学习体育的兴趣,能加深学生对体育运动的理解,有利于体育课教学质量的提高。因此,体育教学离不开美育,美育融于体育教学中,缺少美育涵蕴的体育教学是不完全的体育教学。