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《语文课程标准》指出:“语文应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设自主的学习情境。”情境教学正渐渐成为教研的一个热门课题。设置情境不但能开发学生的智商、情商,而且是一种好的教学“佐料”,使我们的课堂教学活动更加丰富多彩、生动活泼、兴趣盎然。 相似文献
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小学生的学习侧重于形象思维.对书本的抽象文字和教师的讲解不能充分理解。如果让学生在真实、具体的情境中学习.就会调动学生的感官认知.引起学生情感体验.从而激发学生的学习兴趣.调动学生的学习积极性.达到了最佳的教学效果。下面我结合自己多年的教学体会,谈谈语文教学情境的创设。 相似文献
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小学语文教学中的情境创设 总被引:1,自引:0,他引:1
小学生由于年龄小,生理和心理还处在成长的阶段,他们的学习绝大部分还是依靠兴趣进行。关于兴趣学习,许多中外教育家都有相当精辟的论述。苏霍姆林斯基就曾经说:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态.就急于传播知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生的负担。” 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
《义务教育语文课程标准》中明确指出:教师要努力建设开放而有活力的语文课堂,全面提升学生的语文素养。这是新课程标准对现代语文教学的要求。因此,语文教师要以新课程理念为指南,以促进学生的全面发展为宗旨,结合小学生的认知基础和心理发展特点,创设生动、丰富、和谐的教学情境,激发学生的学习兴趣和自主学习的意识,激活学生的思维,促进学生的实践探究,从而提高小学语文的教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
随着新课程改革的不断推进,基础教育在不断地发展,越来越多的人开始关注教学,特别是教学情境创设。小学教学情境的创设不仅仅是一个理论层面的问题,更是一个教学实际问题。谈谈小学语文教学情境创设的意义,并通过教学案例,突出教学情境创设的重要性! 相似文献
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新课程标准的基本理念是以学生的发展为本。因此,教师要认真钻研教学内容,做好和学生之间的沟通,充分利用各种资源扩大学生的视野,增长学生的语文知识,巧妙地创设各种教学情境,为学生提供主动参与的机会和主动发展的空间。 相似文献
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陈晓庆 《学生之友(小学版)》2013,(11):24-24
语文课堂应该是学生进行语文实践的重要场所,而不应该是教师表现自己才华的舞台。教师应该努力创设情景,营造良好的氛围,让学生在富有活力和创意的课堂上展开自主的学习和探究,惟有如此,我们的语文课堂才能真正成为学生最向往的乐园。 相似文献
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在小学语文教学中,良好的教学环境不仅能促使小学生更高效地学习语文知识,还能在一定程度上培养学生的学习兴趣。本文在深入分析小学语文教学特点的基础上,较详细地阐述了情境创设的有效对策。 相似文献
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所谓情境教学,是指在教学过程中,依据教育学和心理学的基本原理,根据学生年龄和认知特点的不同,通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围,创设适宜的学习环境,使教学在积极的情感和环境中开展,让学习者的情感活动参与认知活动,以期激活学习者的情境思维,从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。由此,我们也能清楚看到,情境教学模式既不同于教育学,亦不同于教学论,它仅仅是依据教育学、认识论、心理学和教学论原则,在认知活动中充分开发非智力因素,从而实现愉快教学的基本教学模式。情境教学对于提高教学效率是非常重要的。要想使语文课更加生动、有趣,实施情境教学是最重要的途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
在语文课程的学习中,最令学生和老师头疼的部分就是古诗词了。学生自身知识水平限制,无法深刻理解诗词思想内容,老师想尽办法创新教学方式,提高学生学习兴趣。随着新课程的改革,为了解决这一难题,提高课堂效率,就必须在古诗词教学中创设情境。对小学语文古诗词教学情境创设进行研究分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
小学是学生接受知识的基础阶段,虽说在小学之前现代学生都已接触了一些知识,但是因学生的年龄还小,并不能够明白其中的作用,所以在小学语文教育之中,教师可以在课堂中适当利用情景教学的模式拉力提高小学生对语文知识的理解及运用,使得小学生能够在此阶段奠定基础,为自己今后的学习而把握良机。因此,就现代化课堂环境下小学语文的情境创设而展开讨论研究。 相似文献
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刘小玲 《学生之友(小学版)》2013,(9):53-53
情境教学适合小学生的年龄和学习侧重于形象思维的特点,所以,在小学语文教学中,让学生置身于具体、形象的情境中学习,就更能调动他们的感官认知,激发学习兴趣,从而达到最佳的教学效果。 相似文献
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杨明娟 《学生之友(小学版)》2012,(1):72-72
语文学科知识很丰富,不仅仅局限于教材上的内容,作为教师必须帮助学生拓宽学习内容,争取语文学习空间,最大限度地激发语文学习兴趣,让学生带着生活经验与感受走入语文课堂,带着语文课堂的收获与感悟走向社会生活。为实现这一教学目标,最有效的方法是创设教学情境.本人结合教学实践谈一下创设教学情境的作用。
一、创设氛围情境让学生走进文本 相似文献