谈中学物理的有效学习和有效教学

经过几年的教学实践,笔者深深地体会到：教师要想方设法把学生吸引到教学活动中,让学生体会到学习物理是一种乐趣,而不是枯燥乏味的苦役,只有这样,才能调动学生的积极性和主动性,从而提高教学质量。文章重点围绕中学物理的有效学习和有效教学,提出自己的一些认识。     

谈中学物理的有效学习和有效教学

经过几年的教学实践,笔者深深地体会到:教师要想方设法把学生吸引到教学活动中,让学生体会到学习物理是一种乐趣,而不是枯燥乏味的苦役,只有这样,才能调动学生的积极性和主动性,从而提高教学质量。文章重点围绕中学物理的有效学习和有效教学,提出自己的一些认识。     

谈中学物理的有效学习和有效教学

目前我国的中小学教学有个非常突出的问题：教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效率很低，学生没有得到应有的发展．课堂教学严重浪费，浪费的根源在教师．追其原因是我们没有摆脱应试教育而片面追求平均分，旧的教学理念不能适应新课程改革．这个问题的解决涉及许多方面，有来自传统的惯性，有来自高考的压力，有来自制度层面的评价．这里只谈教师能涉及的方面：教师要改变学生的学习方式，要能指导学生有效学习，使课堂的情况发生变化，从而达到最有效地教学．怎样才能有效的教学？笔者认为：首先要关注学生的学习，研究学生学习的规律；关注老师怎样引导、怎样帮助学生的学习；教学是一种为学生创造性学习的服务，教学的过程也是教师自身发展过程，     

中学物理学习方法初探

中学物理学习方法初探山东枣庄联合大学牟大全中学物理从对各种宏观运动规律的讨论，到探索原子结构的奥秘，似乎展现出一副迷漓混沌的图景。因此，若想学好中学物理，就必须把握正确的学习方向，运用科学的学习方法。一、学习的方向性历史雄辩地证明，物理学知识与物理学...     

中学物理学习方法浅谈

<正>物理学科的学习具有一定的难度,同学们要想学好物理这门学科,既需要做好吃苦耐劳、顽强拼搏的心理准备,还要掌握科学的学习方法。学习方法得当,自然事半功倍。一、做好预习,带着问题听课1.在开始学习新的教材前,要利用假期时间把整本教材通读一遍,以达到学习之前心中有数的预习效果。在学习物理课程新的一章节之前,要通过预习对这一章节有一个整体的感     

论中学物理有效学习模式的构建

教师往往关注自己的教学活动是否有效,千方百计地想办法提高教学的效率．教师是否应该从学生学的角度去考虑一下问题？即如何帮助学生构建一种有效的学习模式,教师有责任为学生有效学习模式的构建起到引导作用．根据物理学科本身的特点,笔者认为物理的有效学习模式由三个要素构成：良好的认知水平、成熟的学习经验、学习动机．我们可以用图1这一模型来表达三者与有效学习同的关系．     

中学物理学习中的等效学习方法

自然界物质的运动、构成及其互作用是极其复杂的，但它们之间存在着各种各样的等同性。为了认识复杂的物理事物的本质规律，往往从事物的等同效果出发，将其转化为等效的、简单的、易于研究的物理事物，这种方法称为等效代替的方法（简称等效法）。 等效方法是中学物理学习中常用的一种方法。这种方法用于物理解题别开生面、独辟蹊径、化繁为简、化难为易，有效地培养学生发散思维能力和创新能力。 下面介绍常用的等效摆长法、等效电路法、等效电源法。 １．等效摆长法 如图１所示，ＡＣＢ为光滑弧形槽，弧形半径为Ｒ，Ｒ＞ＡＢ，甲球从弧形…     

浅谈中学物理问题解决的有效方法

现实生活中,无论我们学习知识还是掌握技能,其目的都是为了解决实际问题.因此,解决问题是我们物理学科学习的终极目标.很多学生上课听得懂,下课不会做;当然老师也许强调多少次了,分析得够透彻的了,学生还是不明白;因此,在新的课程教育理念下,素质教育对教师的教学技能提出了更高的要求,必须改革课堂教学,把思考还给学生,让学生成为...     

探索中学物理学习方法激发学生学习兴趣

初中二年级的学生开始接触物理学科,在学习初期同学们有一种新鲜感,学习的氛围也非常浓厚。但是,随着初中物理知识一步步难度加大加深,又因为各种各样的缘由,有个别学生的确感到非常吃力,逐渐地对学习物理失去了兴趣。我对初中和高中的学生进行了一个不完全调查统计,发现对物理学科真正感兴趣的学生人数不超过15%,究竟是什么原因使大部分学生没有学习物理的兴趣呢？     

克服中学物理教师职业倦怠的有效方法研究

中学物理教师在长期高压、单调的物理教学中,很容易产生职业倦怠感。具体表现为:对本职工作丧失热情,工作态度消极,对自己认同感下降,本文主要探讨克服中学物理教师职业倦怠的有效方法。     

中学物理教学方法与学习方法之浅析

本文论述了物理教学中教与学的关系.要处理好教师的主导作用与学生的主体作用,这就要求教师转变传统"满堂灌"的教学观念,采用科学的教学方法去授课,如情感渲染法、观察法、兴趣培养法、自学指导法、思维方法、语言组合法、数学工具法、实验法等.     

探索有效学习的要素在中学物理教学中的运用

“感悟”、“思考”、“活动”、“生成”、“应用”是有效学习的“五要素”,教师在日常教学中运用这有效学习“五要素”进行教学的设计和实施教学它又有效吗?如何运用呢?通过实践证明在教学中灵活运用有效学习“五要素”是可以取得很好的有效的教学效果的.     

中学物理学习的台阶及其教学衔接方法

在中学物理的学习中,不少同学感到困难,或者说开始觉得还比较轻松,经过一段时间后就越来越难了。对初中和高中两个学段的教学内容进行研究发现,中学物理学科体系存在若干个台阶。认识到这些台阶的存在,预设这些台阶教学衔接的方法,是大面积提高中学物理教学质量的关键。一、从游戏活动到实验探究学生在小学学习科学时,已经经历了不少科学活动。在科学活动中注重的是趣味性,也就是说学生在学习物理之前曾经历过若干次精彩有趣的科学活动,这些活动与物理实     

中学物理课外学习方式及方法的探究

新课程提出物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的课外学习方式和方法,帮助学生学习物理知识和技能。     

中学物理老师的教学兴趣对学生学习的有效影响

通过笔者教学发现,许多学生认为物理是一门比较难懂的学科。他们之所以产生这样的认识,其主要原因是学生对学习物理缺少兴趣。影响学生学习物理兴趣的因素有主观和客观两方面,就客观因素而言,我认为教师的教学兴趣对学生学习物理有很大的影响。     

中学物理课堂教学中促进学生有效学习的策略及途径

有效学习既是一种理念,更是一种策略。物理课堂教学中促进学生有效学习就要从教学的实际出发,顺应学生的学情、讲究实效,正确处理好教、学、练的关系,灵活运用各种教学策略和手段,采用科学的教学方法,全面有效的提高课堂效率。可从教师的有效备课、有效指导、有效管理等方面全方位提高物理课堂教学中学生学习的有效性,进而提高物理教学质量。     

浅析中学物理差异化模式与合作学习的有效结合策略

中学阶段的学子们学习差异较大,再加上物理作为一门难度较大的科目,学子们的接收程度也不一样。针对这一困境,在中学物理的实践教学中,可以利用差异化与合作学习的有效结合模式,达到个性化教学的要求,促进中学的学子们对物理知识吸收程度,提高学子们的物理成绩。差异化教学能够根据每个学子们的学习情况针对性教学,合作学习能够促进学子们的交流与互帮互助,两者进行有效结合能够满足因材施教与合作互利的教学方式,使学子们理解并真正掌握物理知识。因此本文就如何在初中物理的教学中,实现差异化教学与合作学习的有机结合进行了探索,并提出了应用途径。     

学习英语词汇的有效方法

英语是一种历史悠久、语汇丰富、词义纷繁、语法简练、使用灵活且搭配能力极强、为世人所乐于学习和使用的语言.要学好英语,就不能逃避在英语词汇的浩瀚大海中游泳,而且要熟练掌握这种游泳的本领,也不是一朝一夕的事.     

学习词汇的有效方法

本文针对中学英语词汇学习的有效方法进行简要论述.     

英语词汇学习的有效方法

词汇不足的人在英文听、说、读、写、译各方面的能力都会受到严重限制。很多英语学习者认为背单词是件既吃力、又往往成效不高的苦差事。对许多人来说,能否有效掌握英语词汇在某种程度上已经成为能否学好英语的关键。本文针对现在中学生普遍存在的记单词难的弱点,从记单词的技巧出发给了一些有效的建议。