提高初中生的英语学习兴趣

中学英语的课堂教学质量好坏直接影响着学生的考试成绩.新一轮的英语课程和高考改革对英语教师提出了前所未有的要求.中学英语教师如何以高质量的课堂教学迎接新一轮的挑战,成为每一位教师面临的首要问题.鉴于此,本文就中学英语教学中如何培养学生的学习兴趣做如下探讨.     

谈如何培养中学生学习英语的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”作为中学英语教师该如何培养学生的英语学习兴趣呢？英语教学要以培养学生的学习兴趣为基础,教师要按照新课标的要求采用现代的教学方式和方法,充分尊重学生的主体地位。中学英语的课堂教学质量好坏直接影响着每位学生的考试成绩,随着新一轮的英语课程和高考改革对英语教师提出了前所未有的要求。作为中学的英语教师如何以高质量的课堂教学迎接新一轮的挑战,成为每一位教师的首要问题。鉴于此,本文就中学英语教学中如何培养学生的学习兴趣做如下探讨。     

在初中英语有效教学中提高学生能力

随着我国新一轮基础教育课程改革的推进和《英语课程标准》的出台,中学英语教学改革已经进入了一个新的时代。在新课程理念营造的良好氛围中,作为中学英语教师,如何研究新课程理念下的有效课堂教学策略,促进学生知识能力的全面提高,是我们每位英语教师必须研究的课题。英语课堂教学的有效性关键在教师,要建立和谐融洽的师生关系、促进学生知识能力的全面提高等。笔者根据自身的经验,体会如下。     

自主课堂,学生真正的课堂

新一轮教学改革——自主课堂被启动了,改革的核心内容之一是将传统的教学模式转变成"以学生为主体,教师为主导"的自主学习模式。文章以中学英语为例,结合笔者课堂教学案例,大力推行中学英语自主学习的教学模式,让学生真正体会到属于自己的课堂。     

主体、高效、和谐理念下的英语备课策略

随着新一轮课程改革的深入发展,对于课堂教学提出了新的要求。构建主体、高效、和谐的课堂成为新时期中学英语教学的目标。在此理念下,学生是课堂教学的主体,教师能够结合学生个体差异给予恰当的引导,充分发挥学生的主观能动性,这对于提高教学效率,打造高效课堂是非常有帮助的。在此背景下,如何有效备课就成为了其中重要的环节。     

河北省中学英语教学模式调查报告

<新课标指导下的河北省中学英语教学模武创新研究>课题组成员对我省近600名中学英语教师进行了调查和访谈,并对部分中学的英语课堂教学进行了课堂教学观摩.调查和观摩信息显示:中学英语教师学历层次和专业素质明显提高;中学英语教师对教学理论和教学法的了解情况有明星好转;传统的"教师中心"课堂教学模武正在向"学生中心"的课堂教学模式转变.在此基础上,本课题组成员建议进一步加强中学英语教师教育工作,以确保教师自身发展与时代发展同步.倡导在中学英语课堂教学中运用"整合型"英语课堂教学模式.     

分段式英语教学法——新课改教学尝试

在新课标的要求下,在新一轮课堂教学改革形势下,一堂英语课45分钟如何设计和安排才能收到最大的效益,这是当前英语课堂教学改革中的重要课题之一。《全日制中学英语教学大纲》明确指出:"课堂教学是英语教学的基本形式,也是学生在教师的指导下获取英语基础知识、基本技能和运用英语进行交际的能力的主要途径。教师要努力改进教学方法,增加课堂上语言实践的广度和密度,提高课     

浅析中学生听力训练的应对策略

随着听力要求在中学英语教学中的日益提高,如何训练和提高学生的听力便成了值得探讨的一个话题.因此,中学英语教师要不断探索、总结和制定出行之有效的计划,恰当地运用听力策略来指导课堂教学,以达到训练和提高学生听力之目的.     

英语词汇教学新探

长期以来,英语的课堂教学一直延续着传统的授课方式:教师讲、学生记.在中学英语词汇教学中,仍存在孤立地教词.那么作为外语教学者来说,如何让学生真正地掌握词义和词的用法,是我们每位教师应当注意的问题.     

浅谈如何提高中学英语课堂教学效益

实施素质教育是我国中学英语教育改革的方向,英语课堂改革是关键。新教材要求教师更新观念,教会学生学习方法,培养有交际能力和创新能力的新世纪综合性人才。只有改变课堂教学方法,才能保证教学质量。那么,如何提高中学英语课堂教学效益呢？     

新课程下的高中英语课堂教学的有效性初探

随着新一轮课程改革的推进,作为中学英语教师的我们.如何在新教材的指导下更好地发挥英语课堂的优势,如何开展英语课堂教学,如何进一步提高英语课堂教学的有效性是我们应该认真探讨的话题.笔者认为,作为中学英语教师,应当以新课程理念为指导,积极投身教育实践,不断创新,探寻适合时代特点的教育教学方法,努力提高英语课堂教学的有效性,为培养和健全学生必备的英语素质而奠定坚实的基础.笔者在努力提高英语课堂教学的有效性方面做了一些尝试,想与各位同行探讨.     

新课标下初中英语教法探索

新一轮基础课程改革已经来临,以人为本的教学新理念和方兴未艾的课程改革已形成强大的冲击波,猛烈地冲击着传统的课堂教学。作为当代中学英语教师,面对新课程改革的挑战要勇于打破传统教学模式的束缚,努力改革传统课堂教学模式,积极探索新的教学模式,创新教学,倡导探究合作学习,树立以学生为主体教师为主导的思想,帮助学生树立学好英语的信心。     

中学英语课堂教学节奏的构建

中学英语课堂教学节奏是指教师在课堂教学过程中，根据教学内容的特征，以及学生的心理生理发展水平和事先设计好的教学流程等，巧妙地组织教学，有规律地对学生施加教育影响力，从而使教学过程呈现出理想化的状态。本文试图从教学信息量、学生认知水平、教师语言表述能力、教学方式运用、教学时间分割、教学形式变化等角度来探讨如何把握中学英语课堂教学的节奏。     

中学英语阅读教学试探

阅读作为一种技能在语言交际中起着十分重要的作用.本文从教师的角度出发,探讨了如何在中学英语课堂教学中发挥教师的作用,给学生提供不同的学习方法和技巧,从而达到帮助中学生提高阅读能力的目的.     

浅谈英语课堂的合作教学

在英语课堂教学过程中,如何改变教师的教学观念,如何进行教师角色的转变,如何运用合作式手段进行教学,如何鼓励学生发挥主观能动性,使学生大脑的功能由单纯的"仓库"变成知识的"加工厂"等问题,如果能得以解决,高中英语课堂就能实现有效教学,达到课堂教学应有的效果。一、改变英语教师观念1.学习的内涵上变"课堂中学英语"为"生活中学英语"。英语来源于生活,又必须回归于生活,语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语     

新课程理念下中学英语课堂教学评价的研究

本文旨在探讨如何评价新课程理念下中学英语课堂教学的有关问题。作者主要从《英语课程标准》(实验稿)对课堂教学的要求出发，对新课程下课堂教学设计的基本理念，如何评价英语课堂教学设计的教学目标、教学内容、教学过程、教师的素养以及学生学习的状态和结果进行了全新论述，并制定出新课程理念下中学英语课堂教学评价量化表。     

初中思想政治中学生主体的构建

随着新一轮基础教育课程改革的推广与实施,在课堂教学中凸现学生主体已成为共识.如何在操作层面体现学生主体,实现课堂教学由重教到重学的转变,是当前广大教师非常关注的一个问题.那么如何在思想政治课堂中构建学生的主体地位呢?     

浅谈高中英语教学反思

在英语课堂教学过程中,如何改变教师的教学观念,如何进行教师角色的转变,如何运用合作式手段进行教学,如何鼓励学生发挥主观能动性,使学生大脑的功能由单纯的"仓库"变成知识的"加工场"等问题,如果能得以解决,我们就会实现有效教学,达到课堂教学它应有的目的。1英语课程改革中教师观念的转变从学习的内涵来看,应该转变"课堂中学英语"为"生活中学英语"。     

试论怎样培养学生英语学习的兴趣

在中学英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高中学英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。     

改善英语课堂优化教学的策略

一、初中英语课堂教学中的弊端与误区 （一）教师灌输过多,学生操练运用语言知识偏少的现象依然存在 随着我国新一轮基础教育课程改革的推动和《英语新课程标准》的颁布和实施,中学英语教学改革已经进入一个新的时代。但教师满堂灌的传统教学方法在某些地区依然成了一些英语教师授课的主要途径。