声乐教学中应重视学生音乐素养的学习

声乐教学是一门富于创作性的思维劳动课。这种创作性的要求体现在声乐学习的教和学的双方，而学习者的创作思维能力的发挥和发展，在很大程度上依赖于教师的主导作用。我们目前的声乐教学多采取填鸭式教学。这种教学方法，不管学习者懂与不懂，一律按部就班地进行教学，教学者只为完成课时课量，学习者也只知其然，不知其所以然。由此出现了在甲处教会了的东西，到乙处又要重新教和重新学；在上一堂课讲过了的要领，到下一堂课又讲；今天纠正了，明天又唱错了。如此反反复复，其教学效果只能是事倍功半，费力不讨好，对教学双方的精力、时间…     

当前音乐鉴赏教学中存在的几个问题

高中音乐新课程改革已经进行了好几个年头,在新课程教学实践中,教师的教学观念和教学行为发生了很大的变化,能较好地在音乐课程标准的指导下组织教学。同时,随着课改的逐渐深入,笔者在教学中有了一些困惑和问题,与同行们探讨。     

小学音乐课堂教学应重视形象化教学

在音乐课堂的艺术活动中,无论是教和学,音乐欣赏和理论这两大块都是最难实施的行为活动,因为音乐是"看不见""摸不到"的抽象而动情的艺术,而理论是枯燥乏味     

音乐教学中的兴趣培养

兴趣是推动学习的强大动力,创设一种可激发学生某种兴趣的情境,通过各种教学手段培养学生的学习兴趣。在组织音乐教学活动时,我充分综合学生喜闻乐见的手段,进行直观教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣。通过多种途径参与教学过程,激发他们对艺术的兴趣,来积极主动地为音乐课的学习创设条件。     

音乐教学应重视歌词欣赏

音乐是人类古老永恒、普遍流播并且具有很强感染力的艺术形式之一,与寻常百姓的生活具有广泛而密切的联系,可以说生活创造音乐,音乐美化生活。作为美育的重要途径的音乐教育,     

谈数学教学中应重视的几个问题

一、注重练习,培养学生分析、解决问题的能力 初中阶段是学生分析和解决问题能力逐步形成的阶段。对刚升人中学的初一学生,怎样促进学生较快地从所熟悉的以具体数字计算为主过渡到用比较抽象的字母表示为主的数学学习,提高学生分析、解决问题的能力？教师必须在数学教学中重视数学思想方法的培养。进行数学思想方法教学应遵循几个原则：一是化隐为显原则。     

谈数学教学中应重视的几个问题

一、注重练习,培养学生分析、解决问题的能力初中阶段是学生分析和解决问题能力逐步形成的阶段。对刚升人中学的初一学生,怎样促进学生较快地从所熟悉的以具体数字计算为主过渡到用比较抽象的字母表示为主的数学学习,提高学生分析、解决问题的能力?教     

重视教学中音乐与诗词的联姻

一首好的音乐作品，必然是乐中有诗，诗中有乐，相得彰益，给人以 极大的审美享受。因此，在音乐教学中，既要重视学生音乐技能的训练，也要重视对学生文学素养的培育，尤其是诗词鉴赏力的培育，以提高音乐专业学生的艺术品位和整体素质。     

器乐个别课教学中应注意的几个问题

器乐学习对人的综合素质的提升有着独特的作用，尤其在培养人的音乐素养方面更是有着无可比拟的优势。可以说器乐就像整个音乐世界的缩影，节奏、旋律、和声、织体、音色、音乐形象、音乐意境、音乐风格等诸多音乐要素都能在此得到完美诠释。当然乐器学习的技术性是很强的，要想练好，必须遵循科学有效的练习方法，还要有勤奋刻苦的学习态度。     

音乐教学应重视“趣”和“情”

正音乐课对于培养学生健康的审美情趣和审美能力具有特殊的、不可替代的作用。然而,据《音乐周报》的一项调查显示:100%参与调查的中学生喜欢音乐,但80%的学生不喜欢上音乐课。课堂情境无趣味,课堂内容枯燥,学生在音乐课堂中体会、品味不到音乐的美,学生自然不愿意上音乐课。如何改变这一现状呢?笔者认为,音乐教学必须注重趣和情,才能吸引学生,提高音乐教学的效率。一、音乐教学中的趣著名的音乐教育家卡巴列夫斯基说:培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然     

谈低年级音乐教学中学生创造能力的培养

儿童的音乐想像力和创造力教学，包括两方面内容：一是带有创造性活动的各种内容，即根据音乐原型构想出音乐的形象和意境，并用动作表现出来；或者听了音乐之后根据自己的想像用图画画出来等。二是学习简单的初步的音乐创作方法。如：音乐造句、节奏接龙或是在教师的启发下创作短小的歌曲、乐曲等。以下笔者就低年级音乐课堂教学中学生的想像力和创造力的培养，谈谈自己的实践与体会。     

小学音乐教学践行新课标须观照的几个问题

为贯彻《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的理念,探究课程情境实践可能性,提升学生核心素养,中小学音乐教学要在课程学习的同时加强艺术基础实践。小学音乐教学应以新课标为基本依据,以“最近发展区”为理论视角,关注学生的学习需求,在学情分析的基础上设计教学过程与环节,力图增强教学针对性,提升课堂教学成效,促进学生核心素养的发展。     

音乐教学中兴趣培养点滴谈

心理学家皮亚杰曾指出:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣."兴趣是开发智力的钥匙,它比智力更能促进学生努力学习,是调动学生学习积极性的最好老师.     

高等数学教学中应重视的几个问题

高等数学是理工科各专业中具有十分重要意义的课程，新的形势下，如何搞好该课程的教学，充分发挥高等数学住各专业教学中的重要基础知识和基础理论的作用，等等，结合高等数学实际的教学情况本文就这类问题谈几点看法和建议。     

音乐教学应注意的几个方面

本文从音乐的本质、声乐呼吸方法、高校声乐教学方法、情感投入、创新环境等来谈提高声乐水平，力求使声乐教学优化，解决实际问题，把理论问题具体化。对应注意的几个方面进行理论概述和实际范例的分析与说明。     

例谈小说教学应重视的三个问题

小说教学作为阅读教学的重要组成部分,地位不容小视。但从我多年的教学实践来看,对于最具有文学性可读性的小说,学生也存在阅读兴趣不浓的现象。原因是多方面的：轻视学生阅读小说起始的粗糙的整体感受;过分注重小说的思想性,忽略其艺术性;注重权威的定论,轻视学生可能肤浅但独特的见解。针对以上教学中存在的不足,我认为在小说教学上,应重视以下问题。     

音乐教学中培养学生创造能力的几点思考

艺术教育可以激发和强化人的创作冲动,培养和发展人的审美直觉和想象力。艺术教育的审美活动是一种创造活动,而直觉和想象力是创造力的源泉。实践证明,一个国家国民艺术素养的水平往往是该国人才素质的重要标志,一个民族的创新精神,创造能力与该民族的人才艺术素养往往是成正比的,创新是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现,教学中如何培养和发展学生的创造能力,是艺术教育的目标的最高体现,也是本文所要探讨的目标。     

谈音乐兴趣的培养

音乐,作为人类美好情操和智慧的结晶,唤起了人们对生活的执着追求和热爱.在现实生活中,人类不可能没有音乐,孩子的成长更是离不开音乐的熏陶.