数学教学生活化的探索

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中指出:数学教学是数学活动的教学.教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……同时还指出:要重视从学生的生活     

数学生活化的教学探索

一、数学语言生活化——理解数学教师的数学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的重要手段。教师要结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向,在不影响知识的前提下,对数学语言进行加工、装饰,使其通俗易懂、富有情趣。如认识“<”、“>”,教师可引导学生学习顺口溜“:大于号、小于号,两个兄弟一起到;尖角在前是小于,开口在前是大于;两个数字中间站,谁大对谁开口笑。”区别这两个符号对学生来说有一定的难度,这个富有童趣的顺口溜可以帮助学生有效地区分。又如把教学长度单位改成“长长短短”,把教学元、角、分改成“小小…     

数学教学生活化的探索

传统的数学教学主要表现在：以书本知识为本位，重间接经验的传授、轻直接经验的获得；以“小课堂”为本位，重“小课堂”的“教数学”，轻“大课堂”的“做数学”；以“纯数学”知识为本位，重数学知识的分化系统，轻数学知识的整合，远离生活、远离人的教学。     

数学教学生活化的探索

“课程标准”指出:“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据,进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象.”可见,数学学习内容与生活实际密切关联.因此,把数学教学生活化,生活经验数学化,有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动,有利于培养学生用数学的视角来观察周围事物的兴趣、态度和意识,逐步培养数学创新能力.     

数学教学生活化的探索

＂课程标准＂指出：＂数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据,进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象。＂可见,数学学习内容与生活实际密切关联。因此,把数学教学生活化,生活经验数学化,有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动,有利于培养学生用数学的视角来观察周围事物的兴趣、态度和意识,逐步培养数学创新能力。     

数学教学生活化的探索

现代数学已经渗透到科学技术、经济生活和现实世界中与人类生存息息相关的各个领域，尤其随着社会信息化和定量化的不断加快，在日常生活和工作中运用数学的机会越来越多，它可以帮助人们改变生活环境和条件，与个人     

职高数学教学生活化探索

探索职高数学生活化的有效方法和途径,缩短学生与数学知识的距离,提升学生对数学知识的理解与记忆,从而打造职高数学高效课堂,并培养学生的数学素养。本文分别从职高数学教学生活化的作用,职高数学教学生活化的教学原则和职高数学教学生活化的实践等方面进行论述。     

小学数学教学生活化探索

在当前素质教育和新课改深入推进的背景下,加快实现小学数学教学的生活化有着十分重要的意义和作用,这能够有效改变传统课堂教学中,理论和实践发展不统一的问题,真正提升学生的数学知识应用能力。因此教师在实际教学中,要积极改变自身的思想意识,注重结合生活实际,充分挖掘生活中的教学案例和问题,并将其和教材内容进行有效的结合,组织相关的教学活动,让学生切实感受到数学就在身边,从而更好地投身到数学学习中。因此本文就对小学数学教学生活化进行深入的分析和探究。     

小学数学教学生活化探索

在新课程改革的这一大背景下,为了适应现在的教育水平的发展,对教师也提出了许多新的要求,要求其在数学教学过程中,应重视数学教学的生活化,解决现行教学中所存在的"理论脱离实际"的问题,帮助学生在生活当中灵活运用数学知识解决问题。本文主要对小学数学教学生活化进行分析讨论,笔者根据自己多年的教学经验有了以下体会和感悟,主要目的是促进我国教育事业的进一步发展。     

培智数学教学生活化探索

随着社会的发展,培智学校的教育对象由原来的轻度智障儿转变成中重度智障生。为了满足不同水平的智障儿童发展的需要,培智数学教学生活化是有效教学的途径。信息技术在培智数学教学生活化中起了重要作用,游戏中学习、自主中收获、情感中领悟是课堂教学生活化的关键。     

探索小学数学生活化教学

小学数学是与生活息息相关的一门学科,也是学生今后进行数学学习的入门基础。针对小学生的年龄特点,本文提出了对小学数学采用生活化教法的观点,分析了生活化教法对小学数学教育起到的重要作用,并结合实际提出了如何在小学数学课堂上进行生活化教学。     

数学教学生活化之探索

《数学课程标准》在总体目标中提出:使学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识”。要实现这一目标,最基本的是要从学生熟悉的生活背景中发现、掌握、运用数学,在过程中体验数学与周围世界的联系、在社会生活中的作用和意义。数学教学生活化就是从学生的生活和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的内容,同时获得广泛的数学活动经验来解决生活中的实际问题。在新的课程理念指导下,我在数…     

小学数学生活化教学探索

不可否认，数学学习对学生的思维训练起着不可替代的作用。但我们是否也应该注意到实用价值呢？我们的学生在学习数学后是否会自问：“我现在学习的数学知识以后有用吗？”针对这个问题，本文提出“小学数学生活化教学”方案，供同行参考。一、数学生活化教学体现了教学改革的方向教育部新颁布的《小学数学教学大纲》（试用修订版）确定了小学数学教学的内容和要求，与原大纲相比是既做了“减法”，又做了“加法”。“新大纲”删除了大量的复杂计算题和复杂的应用题，为学生的学习减轻了负担，同时又增添了数学实践活动及创新能力的培养。我…     

探索小学数学生活化教学

小学数学是与生活息息相关的一门学科,也是学生今后进行数学学习的入门基础。针对小学生的年龄特点,本文提出了对小学数学采用生活化教法的观点,分析了生活化教法对小学数学教育起到的重要作用,并结合实际提出了如何在小学数学课堂上进行生活化教学。     

小学数学教学生活化的探索

新修订的《小学数学教学大纲》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”，不仅要求选材要密切联系学生的生活实际，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会”，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。为此，我们对小学数学教学的“生活化”进行了探索。所谓“生活化”，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化、数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于…     

数学教学生活化的实践探索

数学是一门应用性很强的学科,与日常生活有着非常紧密的联系。数学教师在教学中应将教学内容和生活实际进行有机结合,通过生活化教学提高学生的学习兴趣,在降低学习难度的同时,提高课堂教学效率。     

小学数学教学生活化的探索

数学作为小学基本学科之一,也是学生感知世界的重要途径,数学源于生活,又用于生活。新课程标准明确指出,在数学教学中应该将学生的生活有机结合起来,结合学生现有的基础知识和生活经验,为学生创设生动有趣的生活情境,引导学生进行实践、观察、交流等,在此过程中让学生掌握基本的数学知识和技能,从而提高数学教学的有效性。文章结合教学实践,就小学数学生活化教学进行简单探索。     

数学教学生活化的实践探索

《数学课程标准》特别强调:数学教学要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。因而让学生感受数学与生活之间的密切联系,让学生体验数学学习的价值,是我们每个数学教师义不容辞的职责。基于以上认识,在教学实践中,我努力实践生活化的数学教学,在生活中捕捉可利用的数学学习素材,把抽象的数学还原生活,引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际,使学习数学真正成为学生生活的需要,达到学以致用的目的。     

小学数学生活化教学的探索

数学“生活化”教学就是要从学生丰富的生活背景中捕捉身边的数学现象,引导学生尽可能把生活中的数学上升为科学,再用科学来解决生活中的数学现象。在小学数学教学中采用“生活化”的教学模式,对于学生更好地认识数学、学好数学、培养能力、发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵。     

小学数学教学的生活化探索

生活中有数学,数学中有生活。在数学教学中,教师要关注学生的情感、态度、价值观……作为一名小学数学教师,要想取得较好的教学成果,必须要树立正确的教学理念,有目的地引导学生进行数学学习,遵循学生学习数学的客观认知规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力。笔者不揣浅陋,现就小学数学教学的生活化谈谈自己看法,望与大家共同交流。