浅谈如何处理中职语文和专业课的关系

语文是学习和工作最重要的基础工具,语文课是职业中学各类专业必修的主要文化基础课.对职业学校学生学好各科知识,掌握职业技能,形成综合职业能力,提高全面素质,成为合格的应用型人才,以及日后的继续学习和发展,具有重要意义.我们广大中职语文教师应该在为专业课服务的情况下上好语文课.     

注重提高学生的语文综合素质

职业教育是培养具有综合职业能力直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才和劳动者。在中等职业教育教学中,各学科都要围绕着培养和提高学生的综合素质进行。语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科,也是一门工具学科,学生语文素质的高低,不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。中等职业学校学生不仅要学好语文基础知识,掌握语文基本技能,更应在语文学科里获得一种深厚的人文修养,提高自己的语文素质。在中等职业语文教学中,可以从以下几方面提高学生的语文综合素质。     

浅议中职语文教学的职业特色

中职语文作为中职学校基础课之一,它培养和提高学生听说读写能力,是中职学生学习各门文化课、专业课的基础.中职学生学好语文能促进学生学好其它各科,有利于他们掌握职业技能、形成综合职业能力和全面的职业素质.因此,必须加强语文教学,为提高学生的综合素质奠定基础.     

对中职语文教学改革的几点思考

语文课是中等职业学校学生学习各类专业课、文化课的基础,也是他们将来完成工作任务的基础。学好语文,能够促进中职学生学好各科知识,不仅有利于他们掌握职业技能,还能帮助他们形成综合职业能力和全面的职业素质,这对他们将来的工作和发展,都具有重要的意义。因此,中等职业技术学校在加强学生的专业技能训练的同时。必须加强语文教学,为提高学生的综合从业素质奠定基础。     

让中职语文教学不再“边缘”

语文是中职教育中各个专业学生必修的一门重要的文化基础课程．在中职教育课程体系当中具有十分重要的地位与作用,对于提高中职学生的综合素质,帮助其学好各门专业课知识,从而形成职业能力、适应职业能力和继续学习能力等均十分重要。当今职业教育蓬勃发展、方兴未艾,语文教学工作却日益陷入困境,几乎成为“边缘”学科。     

中职语文课堂应充满人文与感性

语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科,也是一门工具学科,学生语文素质的高低,不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。因此新时期的语文教育必须追随时代的脚步,担负起自身的责任,构建新的适应二十一世纪需要的教育教学体系。而中职学生不仅要学好语文基础知识掌握语文基本技能,更应在语文学科里获得一种深厚的人文修养。因此,中职课堂应在充满感性阳光的前提下来体现这种人文关怀的。     

语文学习动机对改变职教语文现状的意义

中等职业学校是为了培养具有较高职业素质的社会应用型人才。中职语文课作为一门基础学科,其重要性不言而喻。但从目前的现实情况来看,语文课程的重要价值远没有发挥出来,也没有起到应有的作用,主要是因为:(1)职业学校的学生重专业轻语文,忽视了学习语文的长远意义;(2)学习语文的方法单一,降低了学习的兴趣;(3)课外阅读量极少,忽视了语文学习的长期积累。针对这种情况,本人认为激发学生的语文学习动机具有前所未有的重要性和紧迫性。根据学习动机的理论,我认为应该从四个方面来入手:(1)明确教学的目的和知识的具体意义;(2)讲究教学内容和方法的新颖性;(3)创设良好的课堂气氛,启发学生积极思维;(4)适当的开展竞赛,积极利用学习成果的反馈作用。     

语文课堂导语设计的艺术——中职语文课堂教学探析

语文课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术中的艺术.罗丹说:艺术就是感情.特别是职业学校的学生,语文基础特别差,对各科知识的学习普遍存在严重的厌学情绪,巧妙设计课堂教学导语正是让学生对语文产生兴趣、学好语文的重要措施.让语文成为中职学生学习各自专业的铺路石,成为其职业人生发展的沃土.     

浅谈中职语文教学与赏识教育

《中等职业学校语文教学大纲（试行）》指出中职语文是“中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课”,“它对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用。”中职语文在职业教育中有其特殊的价值,中职学生语文素养的高低不仅影响专业课程的学习,而且会对他们毕业后的工作与生活产生深远影响。然而,中职语文课堂的教学现状一直为人们所诟病,普遍认为中职语文教学耗时低效,学生厌学,教师厌教的现象也普遍存在。     

中职语文生活教学的思考

培养具有较高职业素质的社会应用型人才,是中等职业教育的培养目标.中职语文课作为一门基础学科,在这一培养目标中承担着重要的责任.……     

试论语文教育的生活取向

对高等职业学校而言,语文课是最主要的文化基础课。它对于学生学好各科知识,掌握职业技能,形成综合职业能力,提高全面素质,成为具有较高职业素质的社会应用型人才具有重要意义。     

探析中职语文教学与专业整合的课堂教学模式

《中等职业学校语文教学大纲》(以下简称《大纲》)指出"语文教学对于提高学生的思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用"。可见中职语文教学兼具"工具性"和"人文性"的特点,即中职语文教学既要满足学生将来的职业和生活需要,也要有利于学生职业素质的培养。     

基于职业技术人才培养的中职语文教学策略

21世纪是教育立国、文教兴国的时代。随着《国务院关于大力发展职业教育的决定》的发布落实,中职教育迎采了发展的春天。语文课程作为中等职业学校学生必修的一门公共基础课,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力具有很重要的作用。美国教育家布卢姆说过：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目的是什么。”语文学科的性质,中职学校“以服务为宗旨,以能力为本位,以就业为导向,以改革为动力”的办学理念,社会对一线从业人员的要求及中职学生当前的认知水平、认知能力等方面,决定了中职语文教学担负着培养中职学生掌握一般的语文学习方法和从业准备的实践技能双重任务。为了激发中职语文的教学活力,我们应探讨如何提高学生的语文能力,如何适应未来的职业,培养出掌握一定实用语文知识和具备基本语文能力的各项职业技术人才。可以从贴近学生生活、关注实践应用、引入社会热点等方面,研究中职语文教学策略。     

刍议职高学生语文素养之提高

语文素养的提高对职业高中学生学好各科知识,掌握职业技能,形成综合职业能力,提高全面素质,成为合格的应用型人才,以及日后的继续学习和发展,具有极其重要的意义。然而长期以来各种因素的困扰。职高学生的语文素养一直不容乐观。笔者根据自己多年的教学实践,对学生语文素养的现状进行分析,并积极探寻原因,从而积累成点滴思考。     

多渠道培养学生语文能力

中等职业学校学生的学习目的非常明确,他们进入职业学校就是想学习一门本领,将来到社会上能找到工作,所以他们认为只要把专业课学好就足够了,而语文课通常是他们的休息课,睡觉、玩手机、看小说,等等.事实上,语文学科不是一门普通的学科,它是一门基础课程,学好语文对学生的专业发展作用很大.语文教师要把学生的专业学习和语文学习有效整合,不能让学生因为得学分而学习语文,而是为了全面提高自己的综合素质而学习语文.     

中职数学生活化课堂教学策略的实践与探究

中职数学是中职学生学习专业的工具,是他们继续学习和终身发展的基础。实践表明,中职生数学基础一般都比较薄弱,在中职学校有相当一部分学生的数学学习存在不小的困难,很多学生怕学数学或者难以学好数学。中职学校培养的是直接从事某一职业或工种需要的应用型人才,因此与生活实际相结合,走教学生活化的道路,对中职学生而言是一种极为有效的教学方式,可以部分改变中职生数学学习的现状。本文就着重探讨了中职数学课堂教学生活化的策略。     

着眼于就业和发展,培养中职生语文综合素质

近年来,随着社会经济的快速发展．现代企业对人才的要求越来越高,不仅要有熟练的专业技能,而且注重人才的内在素质及潜在能力．这对中职学生就业是一个极大挑战。而语文教育教学可以给他们在这方面得到相应的提升。《中等职业学校语文教学大纲》指出：“语文教学对提高学生思想、政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力,创造能力．以及继续学习和发展．具有重要作用。”     

谈语文在中职课程体系中的定位

语文是中等职业学校学生必修的一门重要基础学科和工具学科。中职学生的语文素质不仅影响着他们其他学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生影响。随着中等职教课程改革的深入,中职语文在中职课程体系中应占有重要的地位,但中职语文教学现状不容乐观．我们有必要重新审视中职语文在中职课程体系中的定位．摸索中职语文教学改革的道路。     

中职语文教学中立德树人教育途径探析

在中职语文教学工作中,教师要展现出语文学科的育人、德育功能,在中职语文教学活动中渗透立德树人的教育理念,让每一位学生在学习语文知识、掌握语文学科技能的同时,提升自身语文学科综合素质,培养他们积极的情感价值观、职业价值观、人文价值观,以便其能够更好地投入到将来的工作、生活中去,成为社会发展需要的创新型和技能型人才。     

中职语文教学改革漫谈

中等职业教育的培养目标是培养具有较高职业素质的实用型人才。中职语文是一门为专业课服务的实用性很强的基础课程,也是培养中职学生人文素养的一门课程。事实上,目前中职语文教学处在一个比较尴尬的地位,教学过程中重知识轻能力、重传授轻探索、重结论轻过程、重独立轻合作、重课内轻课外的现象严重制约着中职语文教学的发展,