其乐融融学英语

小学英语教学要注重培养学生学习英语的兴趣,使他们乐学、会学,学而忘我、乐此不疲.     

趣学拼音其乐融融

如何使抽象枯燥的拼音符号在学生头脑中变得具体形象，让学生易学、爱学、乐学，笔者的做法是： 一、画一画 所有的孩子都喜欢色彩鲜明、生动直观的图画。如果把拼音符号转化为美丽的图案，孩子们“心灵黑板”上一定会留下难以磨灭的印象。因此在教学中，我利用课本中的彩色插图，引导学生仔细观察，让学生从图中理解字母的音和形，并鼓励学生大胆地把字母画出来。[第一段]     

趣学拼音 其乐融融

《语文课程标准》指出,要“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略”。还具体提出,汉语拼音教学要尽可能有趣味性,与学说普通话、识字教学相结合。也强调了要充分利用儿童生活经验等。这些好建议启发我们,要正确理解和使用新教材,赋予课堂活力,树立“以学生为本”观念,创造性地开展教学活动。如伺使抽象枯燥的拼音符号在学生头脑中变得具体可感,让学生易学、爱学、乐学呢？我的做法是：     

其乐融融

四只母鸡安详地呆在鸡栏里,沐浴着夕阳的余辉,静静地等待着夜幕的降临,周围是那么的安静。它们够幸福的了,饿了,啄食地里的虫子;渴了喝道旁的溪水。所需的一切,大自然已充分供给。与那些为了吃饭而向主人献媚的宠物狗相比,他们幸福多了,或许那些小狗的生活很好,但是缺乏     

其乐融融

前不久，美国普林斯顿大学杜森教授来我校参观。当时，四十开外，一米九有余，身材魁梧，嚼着口香糖的他正饶有趣味地观摩一节双语体育课。突然，一个男孩儿冷不丁地跑过来，冲着他：“please”。他欣然应邀，兴冲冲地加入了孩子们的游戏——“过隧道”。     

其乐融融

每天下午的午睡起床时间,我班的寝室里充满了欢声笑语,呈现出一派师生亲情乐融融的景象:小朋友们围在老师身边,衣服没整理好的等待老师帮忙,穿戴整齐的有的为老师捶背,有的帮别的小朋友穿衣、整理床铺。原来,这是我班小朋友已习以为常的活动:起床后,和老师“粘”上一阵子。在这个时间里,我们帮幼儿穿衣、理床铺,并教他们学会自我服务的本领。这时幼儿的情绪比较放松,很适合于复习新学的知识,我们就引导他们说说唱唱。此时还是进行个别教育的好时机。有位小朋友平时攻击性行为较多,我发现他在帮老师捶背时,用小脸去蹭老师的衣服,表现出了想与老师密切接触的愿望。我分析,他平时的破坏行为可能是想唤起老师对他的关注。于是,我们经     

亲子活动 其乐融融

新疆维吾尔族自治区克拉玛依市第九小学利用学校和社区资源,组织队员及其家长开展了一系列丰富多彩的亲子活动,增强了家庭之间的凝聚力,激发了社会对孩子的教育力量。     

快乐识字其乐融融

汉字是千百年来劳动人民智慧的结晶.从最初的甲骨文、象形字演变至今的方块字,无不闪耀着智慧的火花.在茫茫的字海中,小学阶段的识字量也许并不多,但对于刚识字的一年级学生来说,却不容易.识字量的提高,使识字教学成为语文教学的一大难题.平时生活中常见的、常用的汉字对学生来说轻而易举,而平时少用的、少见的汉字记忆起来可就困难多了.     

识字旅途 其乐融融

从儿童认知发展来说,具备阅读能力能为儿童打开另一个世界的大门,而实现独立阅读的前提是识字,因此,识字教学从古至今都是基础教育的主题.时代不断变迁,如何改变传统的识字教学的单一性与乏味性引起了越来越多的教育者的关注和重视,如果识字的过程是快乐的,那么学生的识字旅途将是豁然开朗的.     

父子共学 其乐融融

好奇、质疑是儿童的天性。孩子年龄小,知识有限,面对大千世界会产生强烈的好奇心和求知欲。因此,在生活和学习中,他们常常提出"这是为什么?"那是为什么?"孩子的这种质疑正是他产生创造力盼源泉。孩子的好奇、质疑是自发的,是星星之火,引导得好,就会燃烧起来,形成熊熊烈火。因此我们做家长的,要做"助燃剂",切莫当"水龙头",要把握孩子的心理,保护孩子的好奇心和求知欲,妥善解决他们心中的问号。     

网上开店其乐融融

2002年10月的一天，我在易趣网上看中了一款喜欢的衣服，而且当时网上标价只有120元钱，我就抱着试试看的态度把钱汇了过去。当时，网上购物还是新鲜事物，朋友们都不相信，纷纷劝说不要相信网上店铺，那肯定是个骗局。     

和谐备考其乐融融

问:随着高考的脚步越来越近,我们的心理压力越来越大,更要命的是,总觉得与父母、同学和老师的关系处理得不像高一、高二时那么融洽,该如何是好?     

识字旅途 其乐融融

从儿童认知发展来说,具备阅读能力能为儿童打开另一个世界的大门,而实现独立阅读的前提是识字,因此,识字教学从古至今都是基础教育的主题。时代不断变迁,如何改变传统的识字教学的单一性与乏味性引起了越来越多的教育者的关注和重视,如果识字的过程是快乐的,那么学生的识字旅途将是豁然开朗的。     

和谐相处 其乐融融

问:高老师,现在我们总觉得与父母、老师和同学的关系处理得不像初中、高一上学期时那么融洽,一天到晚别别扭扭、疙疙瘩瘩的,不知如何是好?