信息技术在高中数学教学中的运用策略探索

21世纪是信息化的时代,信息化是当今世界经济和社会发展的一大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具.信息技术的快速发展同时也对现有的教学模式产生了重要的影响.     

浅谈数学教学与多媒体技术

利用多媒体技术辅助数学教学，改变了传统教学中单维的、抽象的、枯燥的教学模式，用形象、直观的教学方式为学生服务，优化了课堂结构。但它只能是辅助教学的一种手段，目的是要提高教学效率，绝不能为了用而用。     

也谈信息化教学在数学中的应用

21世纪是信息化的世纪,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术正成为人类的创造性工具。因此,把信息技术引入数学课堂,不仅有利于加强数学教学的时代性、开拓性、前瞻性,也有助于激发学生学习     

"几何画板"在数学教学中的应用研究

本文从工作实践出发,探讨了<几何画板>与数学教学整合,介绍了"几何画板"在数学教学中的几种应用模式,对促进数学教学观念的改变,调动学生积极主动学习,培养学生的创新精神和实践能力有很重要的意义.     

把握教育核心 再创教学方式——信息技术在初中数学教学中的运用

教育信息化带来优质的教育资源,使课堂变得非富多彩。特别是在初中数学课堂教学中充分应用信息技术,使信息技术成为提高教学质量的重要工具。     

运用现代教学手段解决数学的抽象性

随着现代教育技术的不断发展,多媒体网络技术、农村远程教育在数学教学中的应用越来越广泛,并且极大地促进了数学学科的发展和学生能力的培养.在此,笔者就数学教学中的几点体会和大家交流一下.     

几何画板在初中数学教学中的应用

信息技术教育已成长为我国电化教育研究和实践领域的热点,以计算机技术为核心的信息技术是当前影响最广泛的科学技术之一。在数学教学中,"几何画板"可动态地演示学科知识的形成过程,为学生研究性学习提供有利的情景与平台.只要能适度使用几何画板,充分发挥其优势,促进教与学的全面发展,就能进一步实现信息技术与数学教学的有效整合。     

信息技术与初中数学教学的有效整合

随着现代科学技术的发展,信息技术正在越来越深刻地改变人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。信息技术已进入我国的教育领域,并为教育提供了更多、更优的技术支持。尤其以计算机技术为核心的多媒体技术、网络技术的迅速发展和在学校的广泛普及,为学校教师的教学和学生的学习提供了良好的教学平台,加强信     

应用网络技术 优化数学概念教学

信息技术和学科课程的整合是目前教育改革的侧重点和理论研究热点。在信息技术与学科教学整合中，如何培养学生自己获取信息、分析信息、加工信息、运用信息则是我们在教学实践中应该认真探索的主要问题。为此，我们设计了—个简单的网络平台，利用几何画板让学生自己观察、认识、按不同的几何量(a、b、c)绘     

浅谈《几何画板》在初中数学教学中的作用

多媒体计算机的出现、网络技术的运用、信息时代的来临正在给教育带来深刻的变化．用计算机辅助教学,改善人们的认知环境,越来越受到重视．《几何画板》因为其学习入门容易和操作简单的优点及其强大的图形和图像功能、方便的动画功能被数学教师看好,已成为制作中学数学课件的主要创作平台之一．     

浅谈《几何画板》在初中数学教学中的作用

多媒体计算机的出现、网络技术的运用、信息时代的来临正在给教育带来深刻的变化.用计算机辅助教学,改善人们的认知环境,越来越受到重视.《几何画板》因为其学习入门容易和操作简单的优点及其强大的图形和图像功能、方便的动画功能被数学教师看好,已成为制作中学数学课件的主要创作平台之一.     

运用几何画板 优化数学教学

几何画板是人民教育出版社和全国中小学计算机教育研究中心于1995年联合从美国引进的工具平台类优秀教学软件。该软件功能强大,能方便地用动态方式表现对象之间的关系,教师利用该工具平台既可根据自己的教学需要编制与开发课件,又便于学生进行主动探索与学习。笔者现结合教学实践谈几点体会。1.创设动人情境,激发学习兴趣。由于几何画板既能创设情境又能让学生主动参与,所以能有效地激发学生的学习兴趣,使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象,使学生从     

信息技术与数学教学的有效的结合

为了适应教学改革的需要,数学课堂教学必须充分利用信息技术的优势,自觉地与信息技术进行有机的整合。本文结合新课标下初中数学课堂教学的实际,对信息技术与初中数学课堂教学进行整合的必要性、信息技术在数学课堂教学的优势、整合进行了初步探讨。1信息技术与设趣激情的整合调动学生的学习积极性、主动性、创造性,关键是创设情境,激发学生学习兴趣而激发兴趣是推动学生学习的动     

浅析数学教学中多媒体技术的有效应用

多媒体技术在数学教学中的有效运用,能改善教师传授式、学生接受式学习,加强探究性,突出学生学习的主动性、参与性。     

几何画板在小学数学教学中的应用实践

根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的要求以及当前小学数学教材的具体教学内容，通过几个实例说明几何画板课件在小学数学教学中的广泛应用，指出几何画板是创设问题情景和解决问题的好工具，应该在小学大力提倡和推广。     

信息技术与数学探究式教学

文章在掌握初步《几何画板》的基础上,以理论和实例相结合的方式论述了信息技术作为认知工具在数学教学中的运用,着重于用信息技术来展示数学教学中的思维过程,变抽象思维为形象的动态图画。     

数学教学与信息技术的整合——“数学实验”

随着时代的发展,特别是网络的普及,学生的数学学习方式发生了根本性的变化。对于教师来说,尝试使用现代信息技术手段进行教学改革成为了一种必然。随着多媒体技术的不断发展和计算机软件的广泛使用,在中学数学教学中引入“数学实验”成为可能,它使学生在实验中,获得切身的学习体验,得到探索数学、研究数学的机会。因此,在中学数学教学中开展“数学实验”成为了当前数学教育改革和实践的一个新动向。     

数学教学与几何画板有效融合 激发学生的学习乐趣

本文从高中数学一线教师的视角,通过教学过程中应用《几何画板》软件的亲身体验,以具体的数学案例为载体,对《几何画板》在高中数学教学中的辅助功能分四个方面作了一定的研究和总结。     

让几何画板更好地服务于中学数学教学

文章结合教学实际,总结了几何画板在日常数学教学中的主要应用,并分析了几何画板在数学教学中的优势以及存在的问题.总的来说,几何画板作为一个数学教学辅助软件,有不可取代的优势.虽然几何画板在数学教学中得到了一定的应用,但是由于多方面的原因还远没有发挥其应有的作用,在今后的教学中有必要加大使用力度,让其更好地为中学数学教学服务.     

几何画板——数学教学的好帮手

<正>新大纲明确指出"现代技术的使用将会深刻地影响数学教学内容、方法和目标的改变"。多媒体计算机的出现、网络技术的运用、信息时代的来临,正在给教育带来深刻的变化,教育技术更新的同时也更新了教学手段和教学方法。目前,信息技术在数学教学中的应用开展得如火如荼,以多媒体技术为