初中生解决问题的调查分析与教学探讨

1 问题提出 1.1 学习数学的目的莫过于解决问题,首先让我们看看2001年全日制义务教育新课程标准对于问题解决教学的具体目标: ·初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识.     

关于“解决问题”教学的调查与分析

应用题教学一直是我们以前小学数学教学中的重点和难点问题．新课程大力改革应用题教学．把“解决问题”作为课程目标，在安排上也不单独设立“应用题”章节，而是把它与计算教学结合起来，重视发展学生的应用意识和形成解决问题的策略。那么在新教材实施以来．教师对于“解决问题”是怎样理解的？又是怎样去实施的？在教学“解决问题”的过程中存在什么问题？又有什么好的建议呢？学生“解决问题”的意识和能力如何？为此我们在平时听课了解的基础上，于2006年10月对全镇使用过新教材的教师开展了问卷调查和座谈。     

初中生数学语言能力的调查分析与教学对策

数学语言是数学知识的载体,也是数学思维的工具。从一定意义上说,数学语言能力的高低决定了数学学习水平的高低。由于数学语言不同于日常的自然语言,具有简洁、抽象、概括、精确、严密的特点,又具有其独特的逻辑性和句法结构,初中学生学习时常感到     

初中生作文心理调查与分析

一、初中生对作文的认识态度文章是一项综合性智力活动的结晶。《中学语文教学大纲》明确指出:‘作文教学是语文教学的一个重要组成部分,学生语文学得怎样,作文可以作为衡量的重要尺度。应当十分重视’。但是学生们又是怎样对待的呢?我们带着这个问题对部分中学的初中学生进行了调查,调查项目和数据列表如下:     

初中生课外阅读情况调查与分析

指导学生开展课外阅读的好处是众所周知的。它可以巩固学生课内阅读的成果,扩大阅读领域,提高阅读能力,锻炼其思维,陶冶其品德。课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。学生进行课外阅读,既可以让学生直接接受书中的知识,     

初中生攻击性状况调查与分析

目的了解初中生攻击性的总体状况,为后期对高攻击性学生的介入和干预提供依据。方法采用整群抽样,抽取云南某中学全体初一、初二学生为被试,运用Buss-Perry攻击性量表进行施测,对数据进行描述统计和差异显著性检验。结果初中生攻击性处于中等水平(M=2.5),攻击性在父母关系(F=9.19,P<0.001)、是否独生(t=2.04,P<0.05)、年级(t=-5.48,P<0.001)、学习成绩(F=4.16,P<0.0 1)、受同学欢迎程度(F=14.7 1,P<0.0 0 1)五个人口学变量上存在显著性差异。结论初中生攻击性的高低是生理因素、家庭因素、学校因素合力作用的结果,其中,主要影响力来自家庭因素中的父母关系和学校因素中的学习成绩。     

初中生心理健康现状的调查与分析

随着初中生生理的发育和心理的发展,以及活动领域的扩大,他们在学习、生活等方面将会遇到种种压力,从而引发各种问题.     

初中生心理健康现状的调查与分析

随着初中生生理的发育和心理的发展,以及活动领域的扩大,他们在学习、生活等方面将会遇到种种压力,从而引发各种问题。因此,笔者认为有必要了解初中生的心理健康现状,对其心理问题的成因进行分析,以便采取对策初促进中生的     

初中生价值观的现状调查与分析

初中生的价值观是一个社会热点问题,引导初中生价值观发展的前提是要对初学生价值观的现状进行了解。笔者采用随机分层抽样的方式来测定初中生的价值观,分析初中生的价值观类型。并从性别、地区、是否为独生子女、年级四个方面来分析其价值观类型的差异。     

初中生学习策略特点的调查与分析

本研究采用自编的《初中生学习策略问卷》,对2004年在校三个年级段中的360名初中生的学习策略 应用水平进行了调查,发现学生的学习策略应用普遍处于中等水平;随年级增长呈明显下降趋势;学习成绩 与学习策略应用水平之间有显著的正相关性;认知策略存在一些性别差异,但是差异没有达到显著性水平。     

初中生心理健康现状的调查与分析

初中阶段是学生身心发展的重要时期,为了解初中生心理健康的现状,本研究采用周步成等人修订的<中学生心理健康诊断测验MHT>,以阳泉市城区两所中学的800名初中生作为被试进行调查研究.研究发现:重点初中的心理健康程度不及普通初中;初二年级的心理健康程度最差,初三年级次之,初一年级最好;男生的心理健康水平优于女生.建议学校通过加强心理健康教育、广泛开展活动、减轻学生课业负担、培养积极乐观的人生观和世界观等途径,提高学生的心理素质.     

初中生课外阅读的调查分析与对策

课外阅读的盲目性、随意性和功利性,造成课外阅读的尴尬地位:理论上重视,实践中漠视。只有重新认识阅读的本义,明确阅读是人的精神生活的需要,其根本目的是提高学生的整体语文素质,为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。语文教师要参与学生的课外阅读,提高阅读的有效性。     

初中生心理健康现状的调查与分析

“为什么要当老师”,学生曾对我说,“老师是一个不讨好的职业”,我当时只是对他说,我很喜欢这个职业,它能给我带来成就感。事后我反思了这个问题。小时候我的理想是当名伟大画家,长大后发现和我一样想法的人很多,但是很难实现。当我看到和我一样怀揣同样梦想的孩子们时,我知道我的机会来了,我可以当伟大画家的老师啊!于是我考取了教师资格,     

初中生阅读性别差异的调查与分析

众所周知,由于男女学生在思维方式、性格情感、关注的侧重点等方面都存在着很大不同,所以在阅读上,他们对于阅读的兴趣也相应地有着明显的性别差异,尤其在进入青春期时的初中阶段,受心理成熟程度的影响,这     

初中生英语阅读现状调查与教学建议

在初中英语教学中,针对学生英语阅读能力薄弱的现状,教师应为学生营造良好的阅读环境和氛围,教会学生正确的阅读方法,培养学生阅读兴趣和阅读习惯,促使学生自觉地阅读。此外,教师需要提供合适的阅读文本,进行多样化的阅读教学,在学生阅读英语读物遇到问题或不求甚解时,及时帮助,运用多元的评价方式鼓励学生循序渐进、持之以恒地进行英语阅读,让他们真正实现快乐阅读。     

小学数学解决问题教学的分析与探究

数学在小学教育中非常关键,数学素养的培养对于小学生综合素质的提高有重要的作用。在小学数学的教学实践中,解决问题一直是教师青睐的教学方式,小学数学教师应该结合学生的学习状态,对小学数学解决问题教学进行分析与探究,保证小学数学教学的高效率与高质量。     

初中生科学课学习现状调查与分析

针对武汉市初中<科学>课程实施以来学生的学习情况,从学习动机与兴趣、科学态度与价值观、教学方式、学习交流、学习评价、学习资源六个方面进行了较为全面的调查,从而揭示了初中生科学课学习过程中存在的突出问题:学习动机逐渐世俗化,倾向于以个人为中心;缺乏主动性,将科学服务于人类的意识不够强烈;学习交流方式过于狭隘,提问意识薄弱;教师对学生的评价不够科学与全面,评价手段单一.为有效地促进初中生科学课的学习以及科学课程的推广与实施,必须转变教学理念,优化课堂教学;重视习惯培养,使其受益终身;创建和谐氛围,增强提问意识;丰富评价方式,树立学习信心;加强情感、态度、价值观的教育;加强教师培训,提高教师素养.     

驻马店市初中生心理健康状况调查与分析

一、问题的提出 随着我国改革开放的逐步深入，社会政治、经济和文化等各个层面都发生了很大的变化，这些变化对心理发育尚未成熟和稳定，社会阅历也不够丰富的中学生冲击是巨大的。中学生的心理健康问题已经引起了社会各界的关注和重视，特别是国家教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》文件后，不论是教育行政部门和研究部门，还是广大中小学校，普遍提高了对心理健康教育的认识，开展中小学心理健康教育的热情空前高涨。为全面了解我区中学生的心理健康状况，本研究将结合中学生的生理和心理特点，利用随机抽样和对比分…     

初中生信息技术学习兴趣调查分析及对策探讨

兴趣是最好的老师。学生会由于对某学科感兴趣而更加愿意去学该学科。不少教师认为学生对信息技术学科很感兴趣,可是实际上学生的信息技术成绩却很低。文章分析了初中生对信息技术学习的感兴趣程度,并提出一定的对策。