成人学员英语阅读元认知策略的培养

元认知是认知主体对认知现象的认知,元认知策略则指在元认知的指导下采取的策略,是学习者为了达到学习活动的目标而进行的计划、监察、评价的活动,元认知策略的培养会提高阅读者的阅读理解能力。成人学员存在词汇掌握有限和阅读策略缺乏等英语阅读障碍,针对不同的英语阅读障碍培养恰当的元认知策略,包括阅读前的计划策略、阅读中的监控策略和阅读后的评价策略。     

成人学员英语自我导向学习能力培养探微

自我导向学习作为一种新型学习方式,在成人的英语学习中占有越来越重要的地位,成为成人学习的主导类型。探讨自我导向学习的内涵,在英语教学中采取多种途径培养学员英语自我导向学习能力,对于成人学员更好地发挥学习主体的主动性和积极性,提高英语学习效率具有重要意义。     

浅谈科技英语阅读能力的培养

科技英语阅读是学习有关科技方面知识的课程。旨在扩大英语学习者在科技方面的英语词汇、涉猎当今世界科技领域的最新发展动态。同时,通过课文的学习和各种练习的实践,培养和提高英语学习者阅读英语科技文章的能力,达到语言技能和科学知识共同提高的目的。因此教学应以学生为中心,以阅读练习为主要手段,使学生在练中学到科学知识,掌握阅读技巧。要具备阅读科技英语的能力需要相关的科技术语、词汇以及必要的语法知识,但要真正能比较顺利地阅读则需要更多的语言知识和技巧。进入理工科院校的多数学生,经过中学阶段的英语学习,都具有初步的语…     

浅淡成人学员能力的培养

广播电视大学担负着为四化建设培养科学技术人才和管理人才的重任,办学短短的十八年,已经显示了它的重要的作用。然而,它同普通高校一样,如何适应科学技术飞速发展的形势,适应市场经济发展的形势,加强对学生能力的培养,提高人才的质量,是当前广播电视教学改革的重要内容,迫切需要引起足够的重视。 一、怎样认识培养能力的问题 “教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这指出了教育面临的新形势和新任务,指明了教育的长远发展方向。     

浅谈成人中专学员的能力培养

浅谈成人中专学员的能力培养万伟，章文忠《中国教育改革和发展纲要》中强调要“加强基本技能的培养和训练”。基本技能包括知识能力、技术能力和职业能力．这是企业生产发展的决定因素．铁路运输企业是昼夜不断、高速运转、连接城乡、关系国家经济建设和旅客生命财产安全...     

浅谈成人学员学习能力的培养

学习能力是人的智能结构的因素之一,它是指根据需要学会某种知识或技能并加以运用的能力。这一能力的高低,直接关系到人才的成长与发展,关系到人才质量的优劣。培养和提高成人学员的学习能力,是成人教学的一项极为重要的任务,也是广大成人教育工作者十分关心和努力探索的问题之一。本文仅就如何提高成人学员学习的能力的途径谈一点粗浅的看法。     

浅析高校大学生英语阅读能力的培养

随着科技的发展,国家之间的联系变得越来越紧密,英语作为国家之间联系的语言工具就显得尤为重要。高校英语教育包含的内容很多,其中大学生的英语阅读能力是大学生英语水平提高的关键。本文从分析影响大学生提高英语阅读能力的因素出发,试图找到提高大学生英语阅读能力的有效方法。     

成人高校学员非智力因素的培养

近年来,人们在重视智力因素的同时,又逐渐认识到非智力因素对学习活动的重要作用,于是提出了重视智力因素与非智力因素相结合的学习理论。但是,目前在成人高校中仍然存在着忽视对学员非智力因素培养的现象,这成为大面积提高教学质量的障碍。因此,重视开发和培养学员的非智力因素便成为提高教育质量的关键问题之一。     

电大学员英语阅读能力提高之我见

阅读能力是英语学习的基本能力之一。本文在分析当前电大英语阅读教学现状的基础上,指出学员基础差、学习时间有限、阅读教学模式落后、学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学员英语阅读能力提出了一些建议。     

图式理论指导下成人自主英语阅读能力的培养

本文首先论述了图式理论的发展,然后结合成人英语学习的特点,分析了图式理论对成人英语学习者在语言知识积累、背景知识丰富、阅读策略掌握及自我情感控制等方面的要求,最后介绍了其在实际英语阅读教学中的指导作用.     

英语阅读能力培养

中学英语教学大纲明确指出:中学英语教学目的之一是培养学生的阅读能力。对大多数中国学生来说,在听、说、读、写四项技能中,阅读无疑是一项重要的技能,以英语为工具,查阅英语资料,获取有关信息,通过阅读帮助自己的专业学习、研究和工作是学生学习英语的主要目的。一、做好阅读训练方面的初高中衔接工作1.高中教师应深入了解学生,研究阅读方法如何适应高中学生的身心发展特点,加强与初中教师的联系,及时收集反馈信息,结合高中阅读教学的要求,精心备课,开展有针对性和实效性的阅读教学工作。2.选择合适的阅读教材教材的选择应符合学生的实际…     

英语阅读能力的培养

在英语教学中,培养学生阅读能力是非常重要的。教师要根据学生的年龄特征、心理特点及兴趣爱好,开展各种易于接受,易于实施的阅读活动,让学生从阅读中获得知识,获得快乐,从而提高学生的英语阅读能力。     

英语阅读能力的培养

为培养初中二年级学生的英语阅读能力,我每周发给学生（或叫课代表抄写）一篇阅读材料,让学生通过查词典弄懂短文的意思,要求学生在阅读时尽量运用从略读到细读、猜测词义、揣摩句意等阅读技巧,而且必须在一周内完成。为了了解学生的阅读情况,我把每周星期四下午第三节课定为检查时间,检查的方式主要有回答问题、判断正误、选择填空、改错等。阅读材料主要来源于一些书报杂志上的简短、浅易、有趣的文章如童话、幽默故事等。难易程度相当于或略低于初二教材同步内容（因为阅读的主要目的是复习、再现所学的词汇、语法项目,巩固所学知…     

英语阅读能力的培养

阅读能力是一种综合性较强的思维活动,培养英语阅读能力可以促进英语的听、说和写的能力,是培养自学能力的基础。本文主要论述了培养英语阅读能力的重要性,并提出了培养阅读能力的方法。     

英语阅读能力的培养

阅读能力是学生理解和运用英语的根本,学生英语阅读能力的培养应贯穿英语教学的始终;应该正确培养学生良好的阅读习惯,选好阅读材料,保护和激发学生的阅读兴趣,并辅之以正确的阅读方法,通过教师的因材施教,使学生英语阅读能力得到全面发展.学生在教师的指导下去阅读.教师组织好课内外各种活动,使学生产生一种强烈的阅读愿望,由"要我学"转变成"我要学",从而提高英语阅读能力.     

英语阅读能力的培养

在英语教学中阅读能力的培养是常抓不懈的重要任务之一,为了培养学生具有较强的英语阅读能力,根据学生自身的学习习惯和学习基础,从影响阅读能力的潜在因素出发,结合英语阅读能力的培养,探讨了提高英语阅读理解能力的途径,指出了英语阅读能力对英语学习的重要性。     

英语阅读能力的培养

阅读是人们获取间接经验和知识的非常重要的学习活动,是认识世界的途径之一。然而,不是世上所有的人都会阅读,只有那些具备阅读能力的人才会阅读。那么,何谓阅读能力呢?笔者认为,阅读能力是一种综合能力,它包括认读能力,理解能力,评价能力和创造能力。这四种阅读能力标志着阅读的四个发展阶段,它们是由低级到高级的不同等级逐步发展而成的,它们之间的关系是循序渐进、相辅相成的,它们又各自具有不同的特点: