培养孩子的爱国情操 谈家庭社会主义荣辱观教育

最近,胡锦涛总书记提出了树立社会主义荣辱观问题。荣辱观是人们对荣誉、耻辱的根本看法和态度,每一“荣”,每一“耻”都关系着坚持什么、反对什么,倡导什么、抵制什么,关系到是非、善恶、美丑的界限。在社会上构建“八荣八耻”的道德体系,关系到国家的前途和人民的幸福,在家庭里树立“八荣八耻”的行为准则和家风,也必然关系到家庭里每个人的道德素养,关系到后代的健康发展与成长。本文我们先谈一谈在家庭里如何进行爱国主义教育的问题。一天,5岁的小燕跟妈妈说,幼儿园老师给他们讲要热爱自己的祖国后,小伙伴们争论了好长时间, 谁也说不清什么是祖国。有的说,     

学会团结互助——五谈家庭社会主义荣辱观教育

坚持“以团结互助为荣,以损人利己为耻”的核心在于大力发扬“团结互助”的集体主义精神。这对于生活在崇尚个性、自主发展的开放社会,处于“四二一”养育模式     

培养孩子的科学精神和科学品质——三谈家庭社会主义荣辱观教育

前不久,看到报纸上刊登了一则消息,说一个年轻人为了表达对逝去的父亲的孝敬,在清明祭祀时, 准备了一大堆纸钱、纸元宝、纸车马,还特别精心糊制了两个穿三点式泳装的纸二奶,说是供父亲在阴间享用。在好笑、鄙视之余,也不由得为孩子的生存环境担忧。近年来, 社会上一些腐朽没落的愚昧文化抬头,封建迷信、伪科学的骗术屡见报端。这不能不影响到孩子。前不久市场上流行“咒语毒娃”,购买者除了一些白领,主要就是一些女中学生, 也从一个侧面反映了愚昧的、没落文化对下一代的深刻影响。     

大处着眼 小处着手——谈社会主义荣辱观教育

近年来,应试教育之风日隆,学校、家长无不以成绩、分数为风向标,德育成了摆设,其在学校教育中的位置一退再退,大有被排挤出学校之势。究其原因,德育不像分数、升学率那样能排名次,搞奖罚,一句话,德育是费力不见功的慢性活。然而,学校毕竟是育人的地方,德和智如人的双腿,缺一不可,学校岂能培养出一条腿长、一条腿短的“瘸子”学生。由此而论,学校不能为一时的“成绩”而丢了德育,就是说学校教育不能太功利化,否则,“十年树木,百年树人”就成了一句空话!但抓德育更要注重方法,如果德育也背概念,记理论,搞考试,那其结果就会事与愿违!     

大处着眼 小处着手——谈社会主义荣辱观教育

近年来，应试教育之风日隆，学校、家长无不以成绩、分数为风向标，德育成了摆设，其在学校教育中的位置一退再退，大有被排挤出学校之势。究其原因，德育不像分数、升学率那样能排名次，搞奖罚，一句话，德育是费力不见功的慢性话。然而，学校毕竟是育人的地方，德和智如人的双腿，缺一不可，学校岂能培养出一条腿长、一条腿短的“瘸子”学生。由此而论，学校不能为一时的“成绩”而丢了德育，就是说学校教育不能太功利化，否则，“十年树木，百年树人”就成了一句空话！[编者按]     

谈青少年社会主义荣辱观的培养

荣辱观是一个人对待荣誉和耻辱的基本态度,是世界观、人生观、价值观的生动反映,是每一个公民应具备的是非观念。荣辱观包含主、客观两方面意义。客观方面是指一定社会和一定阶级对人们履行社会义务的道德行为给予的公认和奖励或者否定和谴责;主观方面是指个人对社会客观评价的自我意识,是人们具有是非感的一种表现,其实质上是人们对自己行为的社会价值的自我评价与自我感受。     

教会孩子遵纪守法也是一种能力培养——七谈家庭社会主义荣辱观教育

“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”,是对社会公民的法制观念和守法意识的强调和要求,也是一个孩子社会化发展的重要内容。一些家长往往觉得法制教育是学校和社会的事,在不自觉中忽视了家庭的法制教育,这是一种误区。     

诚实是做人之本——六谈家庭社会主义荣辱观教育

党的十六大在阐述加强思想道德建设时提出,要“弘扬爱国主义精神,以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以诚实守信为重点,加强社会公德、职业道德和家庭美德教育”,《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中也指出,“增强全社会的信用意识,政府、企事业单位和个人都     

大学生社会主义荣辱观教育方法谈

高等学校对大学生进行社会主义荣辱观教育,任务重要而紧迫,意义重大而深远。如何扎实有效地抓好在校大学生的社会主义荣辱观教育,切实提高大学生社会主义荣辱观教育的针对性和实效性,本文遵循大学生道德建设的规律和特点,联系当前大学生的思想实际,着重从方法上进行了探讨。     

从道德境界谈社会主义荣辱观教育

从道德境界的角度,谈社会公德与社会主义荣辱观的内在联系,结合社会公德建设,谈社会主义荣辱观教育,具有较强的普适性和针对性.该文认为,树立社会主义荣辱观对于构建社会主义和谐社会具有较大的奠基作用.     

谈地理教学中社会主义荣辱观教育

一、通过史、实、人,传授知识,启迪思想、陶冶情操,褒奖"八荣"并身体力行.明辨是非善恶美丑 1.史.历史学家钱穆先生曾经说过:"欲知其国民对国家有深厚之感情.必先使其国民对国家以往历史有深厚的认识."因此,在地理教学中,教师可将我国古代地理科学的辉煌成就和教材内容有机结合,帮助学生明晰荣与辱的界限.     

帮助孩子树立全面的“人民”观念——二谈家庭社会主义荣辱观教育

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”中指出,要“以服务人民为荣、以背离人民为耻”。这是对社会上服务他人,帮助他人的一种时代精神的呼唤,同时也提出了对于青少年进行正确的人民观念教育的重要问题。应该说,人民是一个比较复杂的社会性概念,在“辞海”里,也没有一个对人民的统一解释,只是说,在     

谈培养文明的好习惯

好习惯．影响人的一生!当代著名教育家魏书生说过：教育就是帮助人养成好的习惯11978年。75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬,有个记者问其中一位：“在您的一生中,您认为最重要的东西是在哪所大学,哪所实验室里学到的？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”     

加强社会主义荣辱观教育 努力培养四有人才

胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要论述,精辟地概述和阐明了社会主义荣辱观的基本内容,涵盖了个人、集体、国家三者关系,涉及人生态度、公共行为和社会风尚,体现了中华传统美德与时代精神的有机结合,体现了社会主义道德规范的本质要求,体现了社会主义价值观的鲜明指向,为学校     

加强社会主义荣辱观教育努力培养四有人才

胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要论述,精辟地概述和阐明了社会主义荣辱观的基本内容,涵盖了个人、集体、国家三者关系,涉及人生态度、公共行为和社会风尚,体现了中华传统美德与时代精神的有机结合,体现了社会主义道德规范的本质要求,体现了社会主义价值观的鲜明指向,为学校的思想道德建设,特别是青少年的思想道德教育指明了方向。作为教育工作者,要深刻领会社会主义荣辱观的精神实质和基本要求,进一步加强青少年的思想道德建设,让社会主义荣辱观在学校这块教育阵地上成为主旋律,在广大青少年学生心中扎根。     

切实加强社会主义荣辱观教育

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，涵盖爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现中华民族传统美德和时代要求，反映社会主义世界观、人生观、价值观，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则，是马克思主义道德观的精辟概括，是新时期社会主义道德的系统总结．是以人为本、全面协调可持续科学发展观的重要组成部分，是新形势下社会主义思想道德建设的重要指导方针,对于推动形成良好社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。     

发挥大教育功能培养青少年社会主义荣辱观

胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观基本内容的论述，为进一步加强青少年思想道德教育确立了目标和方向。结合青少年品德形成规律，从“大教育”观出发，我们提出：发挥教育合力，实现家庭、学校、社区教育的一体化;强调贴近实际，以增强对青少年社会主义荣辱观教育的针对性和实效性。     

加强社会主义荣辱观教育努力培养四有人才

胡锦涛总书记关于“八荣八耻“的重要论述,精辟地概述和阐明了社会主义荣辱观的基本内容,涵盖了个人、集体、国家三者关系,涉及人生态度、公共行为和社会风尚,体现了中华传统美德与时代精神的有机结合,体现了社会主义道德规范的本质要求,体现了社会主义价值观的鲜明指向,为学校的思想道德建设,特别是青少年的思想道德教育指明了方向.……