牛津版初中英语教材的词汇教学法探究

《牛津初中英语》这套教材内容紧密联系社会生活,语言情景真实、表达地道、规范,贴近学生生活实际,富有时代气息,因此易于激发学生的学习积极性。随着教学的不断深入,我发现这套教材的词汇量较多,学生颇为头疼。而词汇是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法用英语进行交际。因此,探索全新     

基本等级范畴与英语学习词典的释义词汇

英语学习词典不仅是教与学的重要工具,而且是当前语言学研究的焦点。认知语言学为研究当代英语学习词典提供了新的视角。在介绍基本等级范畴这一基本认知经验的基础上,把有关理论知识应用到当代英语学习词典释义中的释义词汇中,以期更好地“服务使用者”。     

词典使用倾向与英语水平及词汇能力之间的关系

本文通过问卷调查和词汇测试等方法,研究了不同词典使用倾向对外语水平和词汇能力的影响.结果表明:倾向使用纸质词典的学习者在外语水平、词汇能力等多个指标上的表现均明显好于其它两类学习者,即电子词典型和两种词典兼顾型的学习者;这三类学习者在部分词典使用策略上存在明显差异.     

词典使用倾向与英语水平及词汇能力之问的关系

本文通过问卷调查和词汇测试等方法,研究了不同词典使用倾向对外语水平和词汇能力的影响。结果表明：倾向使用终质词典的学习者在外语水平、词汇能力等多个指标上的表现均明显好于其它两类学习者,即电子词典型和两种词典兼顾型的学习者;这三类学习者在部分词典使用策略上存在明显差异。     

我国初中英语教材词汇因素研究——基于三套教材的统计与分析

教育部于2001年颁布了《英语课程标准》(实验稿),该课程标准对我国中小学各阶段的英语教学提出了明确的规定与要求。目前,我国各中小学均在不同程度上采用了国内各主要出版社根据《英语课程标准》(实验稿)(以下简称《新课标》)的原则与要求而编写,并通过国家教育部审定的教材。但是,这些教材在多大程度上保持了与《新课标》要求的一致性?在词汇的要求方面是否也遵从