试论色彩基础教学中色彩表现力的提高

文章从色调的统一、色彩的张力、色彩风景写生、色彩的感性认识与理性控制这几方面，分析归纳了近几年来色彩教学最普遍、最常见的一些问题，阐述了在色彩基础教学中，应重视培养学生对色彩的感性认识与理性控制的把握能力。     

浅谈"色彩"与"色彩构成"教学

构形以写实为主的色彩课与构形以抽象理性为主的色彩构成课是两门既相关又相对独立的课程。色彩教学为色彩构成奠定扎实的色彩造型基础；色彩构成教学使色彩的应用、设计更具能力。因此，在教学中，教师应有意识地将两门课程进行交叉、互补，使之相辅相成，相得益彰。     

色彩，直击心灵的艺术——论小学美术色彩教学策略

色彩是美术创作的主要元素，在美术教学中占据重要地位。色彩的丰富性、趣味性、多变性以及融合性能让美术课堂更加灵动，富有创意。在教育改革背景下，美术课堂已经成为熏陶学生审美能力与创造能力的关键途径，而色彩教学融合了色彩的特性，强调学生感官能力与思维能力的发展，可以作为培养学生美术素养的有效方式。本文探讨了色彩教学的价值，并论述了小学美术课堂色彩教学的有效策略，以供参考。     

浅谈色彩教学中色彩能力的培养

一般认为,色彩教学应教会学生怎样观察认识色彩、怎样诱发色彩想象能力怎样在作品中组织与表现色彩。这里,本文认为色彩教学应先提高学生对色彩的感受能力。     

色彩教学中应重视综合能力的培养

色彩教学作为美术课的基础课程，要求提升的是人的审美能力、审美情趣。正如德拉克洛瓦所说：“我们的目的是要利用色彩来创造美。”因此在色彩的教学中，我们追求的不应是升学率而应培养学生发现美、创造美的能力。加强学生综合能力的培养，让学生成为全面发展的人才。因为这既是美术教学的目的所在，也是新形势下社会发展和人类进步的需要。那么色彩教学中怎样才能培养学生的综合能力呢，我认为应从以下几方面入手：一、培养学生的观察、感觉能力色彩诉诸感觉，触发情感，激励想象。在人的一切活动中，对色彩的最终评定都以视觉和知觉为最…     

色彩设计的视觉感受培养——谈色彩采集与归纳课题的教学体会

本文结合色彩教学实践阐述了色彩教学内容和教学目的,并从色彩的视觉感觉,色彩视觉的培养等方面分析色彩设计的构成。     

浅谈色块分寸在色彩基础教学中的运用

学生应试教育使学生色彩表达停留在再现物象色彩上,缺乏对画面色彩的主观色彩表现和概括处理能力,在基础色彩教学中可加强学生的色彩辨析力和表现力。     

论美术教学实践中学生色彩能力的培养

在美术教学实践过程中,素描教学作为美术教学的主干课程始终受到人们的高度重视,而色彩教学却一直受到人们的忽视。本文从色彩教学的现状出发,简明阐述了美术教学环节中如何培养学生的色彩能力、感受能力和审美能力,使学生不断提高综合艺术素养,学生才能深刻地体会到色彩造型的艺术魅力。     

论工艺美术专业的色彩教学

本文通过对工艺美术类专业色彩基础教学过程的阐述，指出色彩教学在工艺美术专业教学中的基础作用，提出了在教学过程中注重学生创造性思维、色彩感觉和造型能力的培养，以及将传统色彩与新观念色彩相结合的教学新理念。     

艺术设计专业设计色彩与色彩构成融合式教学研究

设计色彩和色彩构成都是艺术设计专业教育中的基础课程,所以设计色彩和色彩构成课程教学内容中有一部分重叠之处,同时设计色彩课程与色彩构成课程在教学过程中都有不同的侧重点,并且两门课程都从物象创意表达到色彩关系的配置互为作用。现阶段如何在艺术设计专业教学中将设计色彩与色彩构成两门课程融合在一起,在避免两门课程教学内容重复出现的基础上对课程教学进行设计,并且利用科学的艺术设计专业教学观念对两门课程教学内容的顺序灵活安排,这样才能确保设计色彩与色彩构成融合而成的新课程教学效果和质量,同时也可以有效确保设计色彩与色彩构成两门课程融合后保证二者的相互作用。本文首先对艺术设计专业的设计色彩与色彩构成两门课程关系进行分析,并基于新课程教学内容以及教学实践要求对教学理念以及教学环节进行设计,力求通过设计色彩与色彩构成两门课程的融合教学提高艺术设计专业整体教学效率,通过新课程教学培养学生具有良好的分析能力、理解能力以及创造能力。     

建筑装饰专业色彩构成教学探讨

色彩构成是建筑装饰专业的设计基础课，其色彩理论教学是基础，色彩技能训练是关键，在教学中发展学生的思维、提高创造能力是核心。     

色彩教学方法探究

色彩理论知识和色彩写生方法的掌握，色彩审美能力的提高，都需要通过科学的色彩教学方法实现。科学的观察方法，寓教于乐的教学情境，交谈、讨论的教学形式，单一的专题训练和综合训练的有机结合等方法的探讨，是本文的核心和主题。     

如何利用色彩心理属性引导学生色彩应用

为提高美术色彩教学效率,培养学生的色彩应用能力,作者利用色彩具有味道感、温度感、胀缩感、重量感等心理属性引导学生应用色彩,美化生活,提高学生的美术素养。     

客观色彩的认识与表现

通过感知捕捉自然界瞬间的色彩变化，带有一定的主观性．色彩的感觉会因人而异。写实色彩的主观色彩运用．作为一个整体色调是首要的。其次才是色彩相互关系的配置．如对色相、明度、纯度、冷暖等问题的认识和把握。在青少年的色彩教学中，如何使他们由儿童对色彩的简单认识和经验．逐渐扩大和丰富他们对色彩的知觉能力．从而掌握色彩表现的规律呢...     

绘画色彩的内涵与教学对色彩的再认识

色彩是绘画艺术中的重要因素，不论是写实性绘画还是表现性绘画，色彩的形象塑造都是完成艺术形象的主要途径。作画者对色彩的感觉和表现，构成了色彩的内涵。在教学中要善于教会学生掌握色彩的内在本质特征，培养学生运用色彩表现自我的能力。     

浅谈新时期的色彩教学

本文针对色彩教学的实际,提出色彩教学应分四大块进行:一、充分利用色彩理论;二、在临摹范画中认识色彩;三、行之有效的绘画手段;四、色彩写生技法的训练.文章对每个阶段的课题设置、教学方法及一些具体问题做了阐述与分析.     

色彩基础教学应注重学生认识与表现能力的培养

高师美术专业基础教学应注重培养学生色彩理论素养和色彩修养，培养学生色彩造型表现物象的能力，培养学生整体观察色彩与色彩创作能力。     

浅谈写生色彩

色彩是绘画中十分重要的表现语言。色彩写生是再现自然、重现生活的强有力的手段。在美术教学中,通过研究心得与教学实际认识到,只有树立正确的观察方法,才能使学生通过色彩写生客观规律的认识,推动学生色彩写实能力、想象能力和创造能力,开发学生的色彩潜质,激发学生对绘画的兴趣。     

现代职业教育室内空间设计的色彩运用

室内空间设计的色彩的运用直接影响到室内空间装修设计实践的效果和成败。室内空间设计的色彩运用要考虑生理、心理及物理因素,室内空间设计的色彩运用要遵循的规律,寻找比较合理的色彩配比。作为从事现代职业教育室内空间设计教学的教师应该努力地去研究色彩的运用,只有在熟练运用色彩的基础上,才能把室内空间设计课程教得更好。     

论中学美术课的色彩教学和学生综合能力的培养

色彩教学作为美术课的基础课程，要求提升的是人的审美能力、审美情趣，在色彩教学中加强学生综合能力的培养，让学生成为全面发展的人才。