队伍建设应“六抓”师资优化创辉煌

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”建立完善的科技人才是发展先进生产力的决定因素，科技人才靠的是现代教育，现代教育的成败关键是教师。余庆中学是一所具有65年历史的省级二类示范性高中，现有教职工156人。高级教师35人、一级教师59人，中高级教师占全校教职工总数的60％。余庆中学通过“六抓”推动教师队伍建设，稳定教师队伍、发展教师队伍、培养青年教师．     

试谈调动教师工作积极性的策略

江泽民同志指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。教师工作积极性直接影响到办学质量,进而关系到学校的生存和发展。学校管理者必须树立现代管理“以人为本”,现代学校管理“以师为本”的观念,多渠道、多角度,极大地调动教师工作积极性。一、加强对教师的思想政治教育,帮助树立科学的世界观、人生观、价值观,培养主人翁精神,增强责任感,从而产生努力工作的动力。教师的职责是教书育人,其思想品质、道德素养、人格情操无时不在潜移默化地影响着学生。而教师既是教育者同时又是受教育者。因此,学校管理者要重视教师的思想道德…     

对目前高校教师现状与积极性发挥的思考

邓小平同志在一九八七年全国教育工作会议上指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”江泽民同志也指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”教师,不仅是传授人类文化遗产和现代科学技术、培养学生道德品质的专业人员,是人类文明的传播者和建设者,     

师表、师德—教育之魂

国家振兴,教育为本;教育振兴,教师为本;师表、师德教育之魂。师表不仅是教师职业道德的基本内容,还是一种高尚的师德。为人师表、师德魅力铸就了教育之魂,这种教育之魂体现在教师以身立教的使命感和爱护学生的责任感。这就要求教师必须树立“博爱”和“以学生为本”的教育理念,树立正确的人生观、价值观、质量观和人才观,     

做好教师的继续教育工作

《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”而加强教师继续教育工作正是建设一支能为振兴教育,振兴民族作贡献的教师队伍的需要,因而我们认真把教师继续教育抓好。 一、落实培训对象、内容、时间,扎扎实实抓好教师继续教育。 1991年局颁发了《海珠区小学教师继续教育的意见》,我们通过组织教师们认真学习,认识到现职小学教师终身教育的重要。我们针对教师中认为“教师继续教育只是年青教师的事情”的错误思想,反复组织教师们学习《区小学教师继续教育的意见》,使     

广西实施全国中小学教师教育技术水平考试的现状与对策

一、背景分析 根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》的有关精神,为贯彻落实国务院批准的42003--2007年教育振兴行动计划》,配合基础教育课程改革和“农村中小学现代远程教育计划”的实施,提高广大中小学教师教育技术能力水平,     

从《基础会计学》教学谈开放教育试点

为满足经济建设、社会发展对人才的需求,教育部组织实施了《面向21世纪教育振兴行动计划》和“现代远程教育工程”。作为配套工程,1999秋中央广播电视大学启动了“人才培养模式改革和开放教育试点”项目,逐步探索一条免试入学宽进严出、以学生自学为主教师辅导为辅多种教学媒体相结合的人才培养模式新路子。     

挖掘潜力 加强校本培训 突出特色提高办学水平——山东省博兴乐安实验学校校本培训实践

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。山东博兴乐安实验学校为全面提高教师的整体素质,努力造就一支“师德高、业务精、能力强、工作勤、成绩优”的教师队伍,实现“让走进乐安实验学校的每一位学生享受最好的教育”的总目标,近年来,学校从教师专业发展需求的多元化出发,立足学校实际,积极探索教师校本培训的有效形式和途径,     

加强作风建设，树立教师形象

《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”这句话深刻提示了教师的重要,教师的责任。“教师是人类灵魂的工程师。”一语更进一步明确阐述了教师这一职业的神圣职责。     

探索基于教师网联的现代远程教师培训模式

实施教师网联计划，开展新一轮中小学教师培训，是教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》率先启动实施的重大项目。其核心内容是：重构教师教育培训体系、改革、创新教师职前教育，开展以“新理念、新课程、新知识、新技术、新教师”为重点的新一轮中小学在职教师学历和非学历培训。本文对基于教师网联的现代远程教师培训进行了实践和思考，试图探索现代远程教师培训新模式。     

四川省绵阳市游仙区柏林镇中心小学抓教师师德思路新办法多招数硬

江总书记指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”抓好师德,既是推行素质教育的重要保证,又是教育振兴的需要。近年来,柏林小学坚持从实际出发,找准突破口、切入点,灵活多样地抓好教师师德建设。他们一是开展“爱岗敬业”主题教育活动,针对一些教师理想、信...     

运用卫电手段搞好小学教师继续教育

运用卫电手段搞好小学教师继续教育缑崇喜一、小学教师的继续教育急待加强《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。小学教育是整个教育的奠基工程，搞好奠基工程的关键自然是建设一支具有现代素质的教师队伍。目前，小学教...     

中学生物教师素质培养目标研究

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,培养一支高素质的教师队伍是提高学生素质的关键所在。几年来,我们油田生物教改工作的一项重要内容是研究如何提高教师的素质,并制定实施了胜利油田中学生物教师素质培养目标。教师素质培养目标的内容该目标把生物教师...     

提高青年教师的素质是教育发展的希望——吉林市培养和提高青年教师整体素质的理论与实践研究

一、提高青年教师整体素质,是教育改革与发展的当务之急和战略需要教师是学校教育三大因素(学生、教科书、教师)之一,是学校教育最能动、最活跃的教育因素。“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”《中国教育改革与发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,“教育的改革与发展对教师提出了新的更高的要求”。因此,在教育事业发展中能否     

关于"校本教研"的理性思考

“校本教研”是“以校为本”的现代教育理念升华衍生的产物。它既是一种集学习、工作和研究于一体的学校活动和教师行为，也是一种颇具针对性和实效性的教育教学研究方式。开展以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素的校本教研，是促进学生、教师与学校发展，深化基础教育课程改革，实现基础教育全面振兴的有效途径。     

乡土文化视角下乡村教师专业发展的内涵、需求及转型路径

为促进乡村教育振兴发展,重拾并认同乡土文化,助推乡村教师专业发展,文章基于乡土文化视角,分析乡村教育振兴发展对乡村教师专业发展的现实需求：乡村教师专业发展是推进乡村振兴战略发展的内在诉求,是对乡土文化再认知的迫切需要,是培养复合型乡土人才的核心抓手。促进乡村教师专业发展需要实现路径转型,表征为“三个转向”:发展内驱动力,从“局外人”转向“内部人”;乡土文化的再认知,从“同质化”转向“特色化”;体系构建,从“单一性教育专长”转向“跨界复合型人才”。     

百年树人集团打造中国信息化教育旗舰

21世纪的到来 ,为中国基础教育的发展带来了新的机遇 ,信息化、网络化已经成为现代教育发展的必由之路。国务院转批教育部的《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》,为实施现代技术教育指明了方向。当前 ,各级教育部门、广大中小学校和教师对现代教育概念的认识在逐步深入和清晰 ,但是我们发现 ,在教育信息化进程中仍然存在着一些误区和问题 :一是重“硬”轻“软”,认为只要配备了计算机 ,只要安装了校园网 ,就已经是实现了教育信息化 ;二是广大学校在面临教育资源严重匮乏的同时 ,也存在着不断流失的情况 ;三是广大教师虽然拥有丰富的教学经验 ,…     

为教师搭建舞台用和谐铸造品牌

《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”近年来,我们济南市槐荫区幼儿园重视教师队伍建设,关注教师的发展,注重教师的教育和培养,为教师搭建舞台,在全园营造和谐氛围,逐渐成就了一只具有良好师德、业务素质过硬的师资队伍,为幼儿园可持续健康发展奠定了坚实的基础。     

简明导读

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,教师肩负着培养全面发展的建设者和接班人的重任。“师者,人之模范也”,“师者,教之以事而喻诸德也”,可见,教师不但要教好书,更要育好人。丁大伟校长在《科学发展优质基础教育的几点思考》一文中,对学校、教师和学生的发展提出了许多独特的见解,作者从学校的科学发展这一角度入手,提出学校应树立“以人为本”、“以教育教学为中心”和“实事求是,与时     

浅谈教师的思想道德素质

当前,“科教兴国”战略实施,使人们看到民族振兴的希望在于教育,教育振兴的希望在于教师。提高教师的思想道德素质成为教育振兴的首要任务之一。本文仅就此作简要论述。 一、教师思想道德素质的基本要求 1、教师应当树立马克思主义的世界观、人生观、价值观,具有坚定