用注射器做气体定律实验的探讨

用普通注射器做验证气体定律实验,因其有价格低廉、操作简便、抛弃了使用有害物质水银等优点,已被广泛采用.本文仅就所需注射器规格及装置作一初步的探讨,供参考.此实验需用注射器、钩码、测力计、学生天平、温度计、卡尺等器材.在《中学理科仪器配备目录》中规定配备各类学校学生实验使用的仪器,每组有钩码为50g、10个,测力计5N、1个,学生天平200g、1台,以及游标卡尺等.从验证气体定律的实验来看,压强改变要从施加钩码或用测力计来实现,因此必须考虑所使用注射器的规格.     

用气体定律演示器演示2NO_2N_2O_4的平衡移动

采用该种实验方法 ,可以演示浓度、温度、压强对反应平衡的影响。演示方便 ,说服力强。实验装置、仪器、用品J2 2 57- A型气体定律演示器 (仪器使用见说明书 )、带钩砝码、乳胶管、注射器、大烧杯、温度计、石棉网、酒精灯、三角架、铁丝、玻璃导管、集气瓶、双孔胶塞、冰水混合物、自来水、NO2 气体。原理反应 2 NO2 N2 O4 56 .8千焦 ,在外界条件改变时平衡移动 ,混和气体分子数目发生改变。根据理想气体状态方程 P· V=n· RT,n=PVRT。在气体分子数不发生变化时 ,外界条件温度、压强以及气体体积的数值始终满足 P· VRT 为一恒定…     

高精度灵敏压强温度测量仪

1教具装置图(见图1)2仪器特点及用途(1)特点本教具采用先进数字气压传感器,结合单片机技术,使中学物理实验中对气体和液体的压强测量变得容易和精确。克服了传统实验仪器测量精度低,使用不方便的问题。该教具配有多种压强传感装置,可进行多种实验。(2)用途①气体定律实验:使用的传感装置由气压温度传感器和注射器组成(图1b),可精确测量注射器内空气的温度和压强。可进行玻马定律、查理定律、盖-吕萨克定律及理想气体定律的实验。②测量液体中的压强:使用的传感装置由气     

研究气体等温变化规律实验的改进

两省一市高中物理试验教材第三册（Ⅱ）,将原验证玻意耳——马略特定律改名为研究气体等温变化的规律。其实验器材和实验方法都相应作了根本性的改动。如实验中的研究对象由注射器中一段封闭的气体,改为烧瓶及与其连通的玻璃管中的空气;改变压强的方法由增加挂砝码的个...     

验证液体压强公式实验的改进

新编义务教育教材初中自然科学课本第三册第三章是关于“液体的压强”。课文只是从理论上推导出液体压强计算公式p=pgh,但初中学生受压强定义、产生原因和直觉导向的影响,对公式往往难以置信。为了打消学生对公式的不信任感,很有必要增加演示实验来证明此公式,使学生对公式的正确性有个直觉的印象。据此,笔者设计了教具“液体压强公式实验仪”。器材粗细有明显差异的有效长度为80厘米的玻璃管各一根:“T”形三通管一个;规格20毫升的注射器一个;弹簧一根;小夹子一个;软管三根;整个装置固定在长60厘米,高100厘米的平整木板上(如图示)。实验方…     

玻—马定律实验的新改进

在验证玻—马定律的实验中,我们通常是采用一个带有刻度的注射器封闭一定质量的气体,通过拉、压活塞以改变气体的压强和体积来进行实验的。该实验的缺陷是：（１）由于活塞与器壁间不是完全密合,所以导致漏气,从而不能满足定律所要求的“一定质量的气体”这一前提条件。当所加压强越大时,漏气也越严重,实验偏差也越大,常常导致实验失败。（２）在活塞与器壁间涂加润滑油,这虽能略为减少漏气,但却又增大了活塞与器壁间的摩擦力。当所加的压力不是很大时（约１０Ｎ左右）,摩擦力的影响也就无法忽略。（３）气体的压强和体积的变化范…     

自制气体定律演示器及其使用

四川沪州第二中学尹从荣同志自制的气体定律演示器,可用于理想气体定律的演示实验.该仪器的主体是一注射器,配以真空压强计和红水温度计,不用水银.用注射器来改变密封气体的体积和压强,红水温度计指示温度.这三个参量都是通过较大的刻度面板(盘)直接显示出来,演示效果明显,计算和分析结果简单.仪器的结构较为合理,容易推广.现介绍如下,供参考.演示器的结构,如图1所示.它主要由以下几部分构成.     

巧调平

初中物理在讲液体内部压强规律时 ,常用到压强计 ,效果非常好。但在做实验前 ,当把指示液倒入“Ｕ”型玻璃管再插上橡胶管后 ,“Ｕ”形管两边液面不在同一水平面上 (主要是被封闭在管内气体压强与外界大气压不同所致 ) ,需要一次次小习翼翼地拔下和插上橡胶管 ,这样调节不仅费时、费力 ,而且效果不好。其实在把橡胶管套在玻璃管上后 ,在靠近玻璃管处插上一注射器针头 ,如图 1ａ ,利用气压自动调节 ,即可在较短时间调平“Ｕ”型管两边的液面 ,这种方法省时、省力、效果好。实验时只要用橡皮泥或透明胶、活塞推到底端的针筒等物品把注射器针头…     

巧用注射器 改进科学课实验

在科学课上笔者利用注射器刻度精确、活塞灵活的特点,对几个科学实验进行了改进,起到了意想不到的效果。1我的水钟本实验是教科版科学五年级下册《时间的测量》单元第四课中的内容。这一实验是让学生在认识古代水钟的基础上,进一步认识水钟的特点。图1是书中提供的实验装置。(1)原装置的不足1操作时学生需要用手指堵住瓶盖口,不方便操作。2瓶盖上需要扎一个小孔,孔的大小不好控制。3刻度不够精确,导致实验出现偏差。     

用鲜牛奶袋做几个科学小实验

1压强大小比较(1)取一袋鲜牛奶,把它平放在桌面上。用一手的食指垂直按压牛奶袋。先稍稍用力,牛奶袋变形不明显,如图1a所示;后加大力度,牛奶袋变形明显,如图1b所示;继续加大力度,牛奶袋变形最明显,如图1c所示。(2)用四个手指平压牛奶袋,牛奶袋变形不明显,如图2a所示;保持压力不变,用两个手指平压牛奶袋,牛奶袋变形明显,如图2b所示;同样保持压力不变,用一个手指平压牛奶袋,牛奶袋变形较明显,如图2c所示;用一手指垂直压牛奶袋,牛奶袋变形最明显,如图2d所示。上述两个实验说明压力产生的效果不仅跟压力的大小有关系,而且跟受力面积的大小也有关…     

用简单器具优化实验设计

1 用注射器演示气体定量实验 医用注射器是一种非常实用的化学实验仪器，用它演示污染性气体实验时不会产生污染；它还能将气体的制取与气体的性质实验联合一起完成；更可贵的是，一般化学仪器无法完成的实验，如气体的定最实验，用它来演示不但操作简便、而且实验效果好。以下两例实验事实，就充分说明了注射器在优化化学实验设计中独有的魅力。     

改进“压缩体积气体液化”实验——用碘作“指示剂”

改进“压缩体积气体液化”实验——用碘作“指示剂”四川省黔江中学邹永明初中物理演示实验“压缩体积气体液化”是用注射器作为压缩容器，乙醚作为实验物质。由于注射器推拉时不会产生很大的体积变化，乙醚的气化、液化量很小，注射器内液态乙醚的变化很不明显，加之乙醚...     

注射器式气体发生器

在传统的化学实验中,有毒气体的制取常常是令人烦恼的问题之一。毒气的扩散将不同程度地污染环境,直接危害实验者的健康。当很多学生挤在一个实验室里的时候更是如此。我们推荐的新装置可以解决这个难题。 有毒气体可以在一个塑料注射器里安全地制取,它不会漏出而扩散到教室里,这样,教室里的每个学生都可以使用注射器来进行实验了。下面介绍两种不同尺寸的注射器式气体发生装置。 ①5ml注射器式发生器 教师准备工作 首先计算出1ml固体药品产生出4ml气体所需要的液体试剂的体积(我们假设8滴盐酸加到1ml FeS粉末上能产生4ml     

机翼受压模型实验改进

现行初中物理人教版九年级第十四章“压强和浮力”第四节“流体压强与流速的关系”,是通过课本“图14．44机翼模型的实验”来理解机翼受压不同的原理的。该实验不能直接观察到“机翼”受压的情况,只是通过“机翼”向上翘起来悟出“机翼”上表面（曲面）受到的压强小于下表面（平面）受到的压强的原理。对于悟性好的学生可以达到目的,对于悟性差的学生就不中了。     

浮沉子及其实验装置的改进

1　仪器装置图 (见图 1 )图 12　仪器特点及用途本仪器装置由于颈部直径明显减小 ,放在台面上稳 ,更重要的是装置密闭 ,液面上气体部分体积小 ,改变这部分气体压强容易 ,改变的压强可迅速由容器内液体传递 ,使压入胶头滴管内液柱高度发生明显改变 ,滴管内水面上棕色液面增加了液体上升或下降的清晰度 ,再加上用推、拉针筒中活塞控制和改变压强大小不仅方便 ,而且便于学生领会。总之 ,该装置具有取材容易、制作简单、操作方便 ,根据需要可反复操作 ,效果明显直观。更可喜的是如此简单仪器联系浮力 ,液体内部压强知识用途很广。( 1 )演示和观…     

对自然教材中两个实验的看法和改进

一、五年制小学《自然》课本第三册第58页,有关于“大气的压力实验”。课本中是用一个手指堵住注射器的管口,一手用力向外拔活塞,活塞拔起来很费力,这说明了大气的压力压住了活塞,这时实验现象只有实验者本人感觉得到。为了提高实验效果,笔者对此实验作了如下改进,让实验现象从定性和定量的两个角度展示在学生面前。具体改进方法如下。 实验器材:注射器,带单孔的橡皮塞,小气球,弹簧秤。     

查理定律的实验探究

查理定律实验是高中物理较难做的实验之一。课本上的查理定律演示实验（DIS实验）在实际操作中难以控制,并且无法取得理想的实验效果。主要原因是：①锥形瓶内密封气体和外部液体热交换过程缓慢,且传热不均匀;②温度传感器在测量气体温度时有明显的滞后现象,导致温度传感器和压强传感器在测量过程中显示数据不同步;③实验时间太长,定量的实验效果不理想。     

巧用电阻丝自制金属线胀演示器

1制作背景在小学科学课四年级“物体的热胀冷缩”一课中,气体和液体的热胀冷缩变化比较明显,学生也可以比较容易地观察到变化的现象,而固体的热胀冷缩实验变化往往不明显,同时实验需要较长的时间。老师们在做固体热胀冷缩的实验时,一般采用两种实验方法。①“金属热胀球实验”,做这个实验要看到结果,约需一分钟的时间,同时学生所观察到的现象只是金属球加热以后不能通过金属圈,而金属球到底有没有变化,学生很难用眼睛观察到;②酒精槽加热金属棒的金属线胀演示实验,这个实验虽然学生可以看到金属棒的细小变化,但是实验需要十几分钟或更长的时…     

巧用电阻丝自制金属线胀演示器

1 制作背景 在小学科学课四年级“物体的热胀冷缩”一课中，气体和液体的热胀冷缩变化比较明显，学生也可以比较容易地观察到变化的现象，而固体的热胀冷缩实验变化往往不明显，同时实验需要较长的时间。老师们在做固体热胀冷缩的实验时，     

稀硝酸与铜反应实验的改进

稀硝酸与铜的反应是硝酸的重要化学性质。实验通常在试管中进行 ,由于试管里空气的存在 ,反应生成的一氧化氮无色气体被氧化成二氧化氮红棕色气体 ,影响了对实验现象的观察 ;同时 ,产生的气体排放到空气中 ,会严重污染环境 ,为此我对该实验进行了下列改进 :1 取一体积较大的注射器 ,并连接一段带有滑动开关 (或止水夹 )的输液管。打开滑动开关 ,拔出活栓 ,放入一小块铜片 ,并使其平放在注射器的底部 ;然后 ,推进活栓。2 将导管口浸入蒸馏水中 ,抽拉活栓 ,吸入约 2ｍＬ蒸馏水 ;然后 ,将注射器倒置 ,向上推进活栓 ,将其中的空气排净。3 将…