试谈语文教材的删改

教材是依据教学大纲的有关要求,对学生所要学习的内容进行系统地选择和组织。一方面,它要体现学科知识内在逻辑顺序,同时,又要考虑到学生的实际接受能力。语文教材组织的核心是课文。它涉及到文章的思想内容、艺术形式等方方面面的问题,因而语文教材的编写远不像数学、物理学科那样,可以把公式、原理直接地组合进教材。它必须对每一篇入选文章作一番删节、修改等技术方面的处理。     

试谈中学数学教材的编写原则

一、探讨编写原则的意义 教材的编写原则是教育思想在教材建设上的体现,它服务于一定的教育目的。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:社会主义现代化建设“成败的一个重要关键在于人才”,为了实现新时期的总任务,教育要“多出人才,出好人才”,要造就多层次的亿万人才大军。并且根据新时期的特点,对人才的科学素质有针对性地提出了“应该不断追求新知,具有事实     

试谈职专语文教材的改革

当语文教材被学生爱不释手时 ,语文教师也就无需大谈特谈学习语文的重要性了。因为当学生拥有一套自己喜爱的语文教材时 ,将会产生一种愿意学、乐意学的内动力 ,在这种内动力的推动下 ,学生对语文学科的学习将会出现一种积极、主动、不断向上的可喜局面。但现行的职专语文教材 ,对多少学生构成这样一种吸引力呢？笔者对３个班１２０余名学生作过调查 ,毫不夸张地说 :几乎没有！没有一个学生肯定地回答 :“我喜欢这套语文教材。”倒是看到了如下诸多方面的呼吁 :一、语文教材枯燥乏味的篇目真不少 ,读着没劲！二、多一些唐诗宋词吧 ,别忘了我…     

简论高职教材的选编原则

当今世界科技进步日新月异,人才需求的多元化和多层次性,促使高等教育的发展突飞猛进。为适应社会不断发展进步的需求,高等教育体制结构也随之做出了相应的调整。由于高等教育体制结构的变化,近几年,高职教育的发展迅猛。据统计,从1998年到2003年,我国高等职业招生人数由43万人猛增到200多万人。而作为高职教育的重要工具———教材,却存在着与这种发展速度和规模不相适应的种种问题。如何才能使高职教育培养的人才符合社会的需求,高职教材的选编工作至关重要。以往的高等教育教材体系所采用的教材多以培养学生的理论、学术方面的能力为主,…     

小学语文教材习作例文的选编特点及教学策略

从三年级开始,小学语文教材每册都设立单独的习作单元,习作例文是习作单元的一个重要部分,能够帮助学生进一步强化习作方法,方便学生借鉴、模仿。习作例文在选编上呈现编排立体化、题材生活化、指导具体化的特点。基于习作例文的编排特点,教师在教学中应借助例文落实单元习作要素;借助例文联系生活,唤醒经验与构思;借助例文学方法,搭建写作支架。从而帮助学生习得写作方法,提升学生的语言和思维能力。     

试谈语文活动课程设计的原则

高中语文教学大纲的重新修订,给中学语文教学带来厂新春的气息。其中语文活动课程的设置,是对语文课程体系的重大突破,是素质教育思想在语文教学大纲中的体现。但是,语文活动     

谈案例选编的原则

新教材必修本 (尤其下册 )内容详实 ,知识点条理清晰 ,该讲授的知识点一目了然。上课时为避照本宣科之嫌 ,多数教师有选编课外案例以说明各教学知识点的愿望 ,试图以课外材料激发学生兴趣 ,提高课堂效率。选编案例是一项费时伤神的事 ,有诸多讲究。如案例 :风水先生 (香港、英国现称风水专家 )认为 :家居环境讲究周围是否空旷 ,空气是否流通 ,阳光是否充足 ,是否有活水流经 ;江浙平原地区 ,农村住宅选宅基地 ,要前后视野开阔 ,房子朝东南 ,前或后有河流流经为佳。请结合“气候资源与建筑”(必修上册Ｐ5 6)等有关知识分析江浙平原这样选风水…     

渗透——试谈中专语文教学的特点

<正> 普通中学里具有“工具”类之称的语文课向来是奉为上宾的“主课”。到了中等专业学校,语文课的位置发生转移,谓之曰“辅课”了。我们能不能在风雨飘摇中找一条柳暗花明之路,让语文课在专业学校再充分显示“工具”的特点呢?当脑子里闪现出这个念头的时候,“渗透”也就被提了出来。如何“渗透”,现在还拿不出什么成套的东西。下面只简单地谈谈我们在试验的过程中所感觉的一些。     

试谈语文教材的科学性与艺术性

语文教学首先要解决教材的编选问题。几十年前,叶老在《国文教学》上就谈到选材无所不包的毛病,叫人“心思时常转换,印入就难得深切。”所谓无所不包,简而言之,就是教材缺乏应有的科学性,没有按照循序渐进的规律进行编选,不能体现语文知识的连贯性、系统性。今天,这种毛病还是有。为了克服这个毛病,我曾试着运用马克思主义关于人的语言、思维的形成和实     

语文教材不应是范文汇编——试谈九年制义务教育小学语文教材的编写

语文教材是对学生进行语文教学的主要凭借。学生就是通过对教材的学习获得语文知识技能,掌握语文规律而发展语文能力的。好的语文教材不但有利于学生语文知识技能的获得和个性的发展,而且有助于克服师资水平不高所带来的不利因素。因此,国家教委非常重视教材建设,并已着手九年制义务教育教材的编写工作。这里我想就九年制义务教育小学语文教材的编写谈点看法。     

试谈高校管理的特点和原则

党的十二次代表大会提出了我国经济建设的战略目标。为了实现这一战略目标,对我们高等院校来说,必须加强自身的建设,为国家培养出更多的又红又专的高级专门人才和出更多更好的科研成果。这是一项十分光荣而艰巨的任务。从党的十一届三中全会以来,我们已经从根本上冲破了长期“左”的严重束缚,端正了指导思想,重新确定了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线。现在教育的方针、政策是明确的,要提     

论语文教材选编的基本标准

选文章编语文教材的根本标准应该是历史公认的名篇,要做到便于传承文化;便于编写教材;便于统一考试;便于学习者作横向比较和交流切磋,其目的是使语文教学内容更加科学,效率更高,考试更科学,学生学得更丰富,更有干劲,更有热情。     

谈职高语文教材文言文注释的原则

职高语文教学中,文言文教学一直困扰着广大师生,笔者通过自己的实际教学发现,在提供读与教的课本中往往忽略职高生的特点和需求,尤其在最重要的注释这一环没有注重培养他们的自我理解能力和思考能力,延续传统的普高模式,影响了职高生文言文的学习。本文针对文言文注释浅谈几点原则,以培养学生对文言文的兴趣。     

语文教学要有个性化特点

具备教学个性的教师有益于教学艺术的创造,语文教师有教学个性,也会催生语文教学艺术的创造。教学个性意识愈强烈,教学创新意识也会愈强烈,愈能将知识与能力创造性地运用于语文教学艺术之中。那么怎样培养语文教学的个性化特点呢?     

语文教师要有极强的教材意识

语文教材是语文教学的重要依托,是课堂教学的主要材料,是师生共同面对的文本。教学中作为主导的教师要树立极强的教材意识,实现提高学生语文素养的教学目标。从提高解读教材的能力,提高确定教学重点的能力,让学生有充分的时间理解教材,注重引领学生深入阅读教材四个方面谈对树立＂教材意识＂的理解。     

职业培训学校选编教材的三项原则

培训教材作为存储知识与技术信息的教学载体,它既是教师进行教学与指导实习的基本依据,又是广大被培训者学习知识与技术技能,提高业务能力的重要信息来源。因此,选编高质量的适用教材,是保证职业培训获得成功的重要条件和关键环节之一。职业教育培训,面对的是不同行业、职业和专业及不同的培训对象。由于当今科学技术的迅猛发展,各行各业的新技能、新方法层出不穷,要从浩如烟海的情报信息资料中选编出好的教材,是一项非常重要而又细致的工作。为了适应当今社会的需要,在选编教材时应遵循以下三项原则。一、等级原则由于职业培训对象有不同等…     

试谈今年高考语文试题的特点

今年语文试题仍然体现了命题者“稳中有变”的基本思路。“稳”,指试题的延续性和稳定性;“变”,指在某些方面又有所变化。从整体看,在试卷基本框架、考试基本内容、命题形式等方面保持不变,而试卷结构有所调整,试卷长度和题量有所增加,评分标准有所改变。例如文化...     

小学语文教材中童话选编研究

依托儿童文学的基础,重点关注小学语文教材中的童话选编研究。在对童话的来源、定义和特点进行概括和研究的基础上,分析总结了当前我国小学语文教材中童话选编存在的问题和失误以及对儿童所产生的影响,有针对性地提出了适当和合理的解决措施和改革方案。