浅议高中教育模式改革后的计算机课程模式

目前国家教委正在抓紧普通高中办学模式的改革,试图将现在普通高中单一的升学预备教育模式,变为三种教育模式,即面向高等院校,升学预备教育的模式;面向社会就业教育的模式;升学预备教育和就业预备教育兼有的模式。面对不同模式的高中,教育目标也会有所不同,这势必引起教学内容有所侧重。作为将逐渐成为一门独立的知识性与技能性相结合的中学计算机课程也应随之而有所思考。对不同模式的学校,计算机课程教育也应有不同的要求,形成     

实施素质教育 培养合格加特长的学生

桂林中学是广西壮族自治区重点中学和示范学校。按照国家教委《关于办好普通高中的意见》对高中办学模式的分类中提出的任务,桂林中学属于“以升学预备教育为主,有侧重地为学生升入高一级学校打下坚实的基础,为高等学校输送合格的新生”的学校。为此,校领导班子统一了思想,我们一定要培养大批量的合格加特长的学生,为高等院校,特别是名牌大学输送更多的高质量新生,为培养社会主义建设者和接班人作出贡献。     

论综合高中的开放性

近几年来,综合高中在我国得以兴起和发展,但对于什么是综合高中却是见仁见智.目前国内学者对综合中学内涵较为普遍的看法是:所谓综合高中,是普通教育与职业教育相互沟通,相互渗透,以市场需求、服务社会为培养方向,以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标,融升学预备教育与就业预备教育于一体的新型高中办学模式.这一定义明确了综合高中的本质在于普职沟通、渗透,实际上,综合高中在实践中已形成普教、职教、成教等相互沟通与渗透的体系,因此有的学者认为"综合高中的最终属性应是社区教育发展的雏形,最终的职能是肩负社区教育发展的任务".     

论综合高中的开放性

近几年来,综合高中在我国得以兴起和发展,但对于什么是综合高中却是见仁见智。目前国内学者对综合中学内涵较为普遍的看法是:所谓综合高中,是普通教育与职业教育相互沟通,相互渗透,以市场需求、服务社会为培养方向,以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标,融升学预备教育与就业预备教育于一体的新型高中办学模式。这一定义明确了综合高中的本质在于普职沟通、渗透,实际上,综合高中在实践中已形成普教、职教、成教等相互沟通与渗透的体系,因此有的学者认为“综合高中的最终属性应是社区教育发展的雏形,最终的职能是肩负社区教育发展的任…     

综合高中化学学习困难学生的改变对策

综合高中属于高中阶段教育,是除普通高中与中等职业教育之外的又一种新的形式,是以培养学生具有综合基本素质和一定专业技能为目标,具有升学预备教育和就业预备双重功能的一种新型办学模式.综合高中在我国尚处在起步探索阶段,办学时间较短,无论是学校的办学经验还是教师的教学经验都较为欠缺.由于生源等各种因素,使综合高中学习困难学生的问题较为突出.本文探讨使学困生转化的行之有效的教学措施和教学方法.     

渔民画

沈家门中学是一所具有48个班级规模,富有现代气息的省一级重点综合高中。学校坚持“不求人人升学,但求人人成材”的办学宗旨,认真探索新形势下综合高中的办学模式,形成“以综合教育为手段,培养学生兴趣、特长,促     

因地制宜 多元发展——山西省运城市风陵渡中学开展农科活动的实践探索

山西省运城市风陵渡中学是一所农村高中。多年来,学校始终坚持以农科实验为中心的中学科技创新实践活动,坚持在基础教育中渗透职业技术教育,形成了既有升学预备教育,又有就业预备教育的综合高中办学模式。不仅较好地完成了基础教育高中阶段的双重任务,而且促进了当地经济的快速发展。风陵渡中学的办学实践,为同类学校起到了示范作用。     

因地制宜 多元发展——山西省运城市风陵渡中学开展农科活动的实践探索

山西省运城市风陵渡中学是一所农村高中。多年来,学校始终坚持以农科实验为中心的中学科技创新实践活动,坚持在基础教育中渗透职业技术教育,形成了既有升学预备教育,又有就业预备教育的综合高中办学模式,不仅较好地完成了基础教育高中阶段的双重任务,而且促进了当地经济的快速发展。风陵渡中学的办学实践,为同类学校起到了示范作用。     

风陵渡中学坚持为新农村建设服务

风陵渡中学是一所农村普通高中,创办于1958年。几十年来,学校坚持“面向农村,服务社会,面向全体学生,不求人人升学,但求个个成才”的办学方向,在全体学生中开展以农科实验为主要内容的创新实践活动,形成了既有升学预备教育,又有就业预备教育的综合高中办学模式。     

我国综合高中发展中的“不综合”问题举要

综合高中是指现代高中教育中与普通高中和职业高中鼎足并峙且融普通教育和职业教育以及升学预备教育和就业预备教育于一体的新型高级中学。经过10多年的发展，我国综合高中现已初步形成以下六种办学模式。（1）分段分流模式，即根据不同的学段进行分流。又分为两种类型，一种是“二、一分段，高三分流”型，即“2＋1”型；另一种是在高三下学期进行分流，即“2．5＋0．5”型。     

我国综合高中办学模式的反思与构建

综合高中是指在普通教育中引入职业教育的因素或在职业教育中加强文化基础课学习,以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标,具有升学预备教育和就业预备教育双重功能的一种新型的办学模式.我国现存的几种综合高中模式主要有集合式模式、合作式模式、改制武模式、多元式和新建式模式等.本文提出"融合模式"新概念,即培养目标融合,课程设置融合,教学过程融合,教师形态融合.     

加强农村劳动预备培训

劳动预备培训是指对城乡新生劳动力进行一定时间的职业培训和相关教育,提高他们的素质能力,为其实现就业准备条件。同时,通过延长这部分劳动者进入劳动力市场的时间,缓解就业压力。我国已经开始推行劳动预备制度。今年劳动预备工作首先将把城镇未能继续升学的初、高中毕业生全部纳入就业前劳动预备制培训;沿海地区及其他经济较发达城市从今年起,其他地区从明年起,将进一步把农村未能升学的初、高中毕业生纳入劳动预备制培训。开展农村劳动预备培训,要重点和初、高中分流教育结合起来。在实施初、高中分流教育中,要打好学生的“三个…     

上海普通高中实行多样办学模式

上海市打破普通高中单一的升学定向局限,普通高中办学模式的探索呈现出分层次、多元化的发展势头,出现了偏重升学预备教育、兼有升学就业双重任务教育、侧重就业预备教育和特色高中等4种主要办学模式。目前,上海市23所参与高中课程教材改革的学校率先进行以“二一分段,高三分流”为主体的高中办学模式改革,形成了“二一分段,高三分科”(即高三分为文科、理科和实科。文、理科具有升学预备教育的性质,实科侧重于劳动技     

综合中学的内涵不是校内分轨

当前，我国职业教育的发展陷入了社会接受度低，生源不足的困境，在寻找出路的过程中提出了建立综合高中的设想。但教育界对综合中学的内涵却存在着两种截然不同的观点。一种认为综合中学是打破分轨制教育模式，把不同能力和知识水平的学生集中到同一所中学学习，兼具升学与就业两种职能的中学。另一种则认为，综合中学并不是对分轨制教育模式的根本否定，而是对它的改造。改造的途径便是以校内分轨代替校际分轨。既然综合中学实施的仍然是一种分轨教育，因此，它的目标并不是培养既能升学又能就业，且两方面均具优势的学生。而是培养或都能…     

中等职业教育的发展趋势研究

普通高中并不能取代中等职业教育，在已经普及了高中阶段教育的发达国家和京津沪地区，职业教育在高中阶段教育中仍占有很大的比重。但中等职业教育的性质已发生转变，已不再完全是终结性的就业准备教育，要从单纯为学生的就业做准备转向更加注重学生长期的、可持续的发展，将升学目标与就业目标并重，使毕业生有更多的选择和升学的机会。     

勇于改革探索不断追求新高──记牡丹江市第二中学校长刘云川

６０年代毕业于哈尔滨师范学院的刘云川一直辛勤地耕耘在他无限热爱的教育工作岗位上。从一名普通的中学教师到一位省级重点中学的知名校长，他工作过的地方．处处留下了他闪光的足迹。 牡丹江市二中是一所历史悠久、办学条件优越、师资力量雄厚的重点中学．然而由于种种原因．在当地并不具备一流生源条件的优势。在困难面前．刘云川果断地将学校定位为升学预备教育兼就业预备教育的综合高中办学模式。凭着对教育教学工作的无限深情和对成功事业的执著追求．他勇于开拓进取．锐意改革创新．从兴建万米教学大楼、规化学校发展蓝图到实行目标…     

推动普通高中多样化发展的政策要点

1993年,《中国教育改革和发展纲要》第一次提出了“普通高中的办学体制和办学模式要多样化”的要求。1994年《国务院关于（中国教育改革和发展纲要）的实施意见》提出,到2000年“每个县要面向全县重点办好一两所中学。全国重点建设1000所左右实验性、示范性的高中”,1995年,全国普通高中教育工作会议将普通高中分为“升学预备教育、综合高中、侧重就业预备教育高中和特色高中”等四种办学模式。     

推行劳动预备制有七大好处

福建省清流县推行劳动预备制三年来 ,组织培训１０００多人 ,安置率达９５%。实践使我们深深体会到这是一件利国利民的好事 ,各级劳动部门必须努力付诸实施。其好处有以下七个方面 :一有利于农村青少年的继续深造。国家完成几年义务教育后 ,能够升高一级学校学习的学生只占总数的６０ %。其他学生有的因经济困难无法续读 ;有的成绩较差未能升学 ;有的因年纪太小家长不放心让其子女到异地就读。种种原因 ,使部分初中毕业生失去了继续深造的机会。各地推行劳动预备制教育后 ,弥补了以上的先天不足 ,为他们提供了继续深造和就业的机会。二、有…     

析综合高中教材的使用及其构想

综合高中集高中阶段普通教育与职业教育两种类型于一体,同时履行升学预备教育和就业预备教育双重职能。正因此,目前大部分职业学校举办的综合高中,几乎是按照普通高中教学计划和教学大纲,采用普通高中教材进行教学。因而部分学校在教学中发生了教材与学生基础不相适应的问题。一些专家、学者和老师对此也有不同的看法。这个问题不只是教材的选择问题,更牵涉到举办综合高中的指导思想和培养目标。这里发表的一组稿件,仅供大家进一步探讨。     

谈“综高”设置“普高”课程的可行性

综合高中集高中阶段普通教育与职业教育两种类型于一体,同时履行升学预备教育和就业预备教育双重职能。正因此,目前大部分职业学校举办的综合高中,几乎是按照普通高中教学计划和教学大纲,采用普通高中教材进行教学。因而部分学校在教学中发生了教材与学生基础不相适应的问题。一些专家、学者和老师对此也有不同的看法。这个问题不只是教材的选择问题,更牵涉到举办综合高中的指导思想和培养目标。这里发表的一组稿件,仅供大家进一步探讨。