新版高中地理教材“新”在何处

目前,我国新一轮基础教育课程改革对现行课程体系、结构、内容进行了重大调整,调整后的新课程改变了旧课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。通过课程改革力求改变原有单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。为实现这种转变,新版高中地理教材进行了较大的改革。一、学习对学生生活有用的地理新版高中地理教材在教材组织上进行了创新。旧的高中地理强调地理…     

四版高中地理必修教材中国家认同内容及其教学策略

国家认同教育是立德树人基本要求,国家认同由身份认同、政治认同、文化认同、历史认同和地理认同五个类目15个次类目构成。高中地理必修教材包含丰富的国家认同内容,尤其侧重人文景观、自然风光、领土意识、国民意识和政治规范等方面的内容,这些内容在四版高中地理教材的各个栏目都有不同程度的体现,能够在认知、情感和行为等层面综合培养学生的国家认同。     

地理活动在高中地理教学中的作用探究

本文在分析高中地理教学中地理活动主要内涵的基础上,探讨研究了地理活动在激发学生学习地理的兴趣和热情、培养学生地理观察和动手操作的能力、培养学生地理思维和自主创新的能力等方面所起的作用,并结合鲁教版高中地理教材中举例说明在教学中开展地理活动所应采用的教学方法,希望能够对于高中地理教学的发展有所裨益。     

高中地理新教材的可读性

按新大纲编写的新高中地理教材是引导学生自学、培养学生阅读能力的好教材。新教材的可读性主要表现在以下几个方面: 一、正文的可读性:旧教材的正文知识体系中,标题下面的内容比较笼统,给学生读书带来了一定的困难,学生不易理清知识结构顺序,不易读懂意义,必须由教师详细地讲解、     

高中地理新教材活动教学模式的实践与研究

课程教材长时间被看做教育的关键与核心。随着新课程标准改革力度的加大,越来越重视对教材的改革,对教材活动的重视,这也成了高中地理课程中的一个焦点。在我国教育机构中,实行了各种版本的高中地理教材,并设置了许多具有特色的活动课,对高中生地理知识的积累、综合能力的培养有重要的作用。那么怎样进行开展这些新教材活动,能够科学有效地进行教学模式的实践也     

新课标下地理教师观念的转变

一、树立新的教材观过去的高中地理教学大纲是按照教学内容和基本要求的形式来限定课程内容的,而新高中地理课程标准完全改变了这种方式,采用以内容标准和活动建议的形式来构架,这就使高中地理教材的编写及体系结构发生了很大变化,教材的呈现方式有所改进,设置了很多新的栏目,文字信息也变少了,而且也没有什么结论性的话语。新课程标准更加关注学生学习的过程和方法。新教材也着眼于学生的终身发展,强调学生学习的主体地位,注重让学生学会学习,     

高中地理教材“活动”栏目的教学功能及教学建议

在新课改的背景下,高中地理课程也迎来了改革的春天。教材是高中地理课程中"教"和"学"的重要依据,改革后江西省的高中地理教材,增加了"活动"栏目的内容,地理课程更加关注学生的探究式学习、自主学习和体验式学习。加深对高中地理教材中"活动"栏目的了解,有助于完成教学目标,落实教学任务,培养学生的地理素养。     

紧扣教材特点 提升教学效果

高中地理鲁教版教材与以前的教材相比较,最大的不同就是这套教材站在学生学习的角度,从如何有利于学生学习来编写的。教材从知识结构、内容要求、激发学生的学习兴趣、提高学生的综合素质等方面都进行了大量的改革,掌握这些特点,对使用新教材是大有裨益的。使用新教材是新一轮课程改革的开始,是实施素质教育和培养学生创新精神的重要举措。为了更好培养学生的实践能力和创新精神,提高地理课堂教学效果,结合教材的特点,在实际的地理教学中应该注意以下几点:     

为学生搭建知识的桥梁——浅谈初中地理和高中地理教学的衔接

在日常教学工作中,高中地理教师最大的困惑之一就是入学学生在初中对于地理知识学的一知半解甚至完全不了解,而这些地理知识又于高中地理存在必然的联系。因此,如何将初中地理知识贯穿到高中地理教学中去,是每一位高中地理教师在进行新课程教学时不得不面对和思考的问题。因此,在教学过程中做好初中与高中地理知识的衔接非常重要。下面,就初高中地理知识的衔接问题,对初中地理和高中地理的教材教法作一个分析,并从教师教学方法和学生学习方法两个方面,谈谈自己的一些教学体会。     

浅谈地理教学中学生科学精神的培养

随着高中地理教材的改革，高中地理新教材更适应了社会和时代发展的需要，地理学科具有的鲜明特点必将为我国培养具有新世纪创新人才做出更大的贡献。笔者以高中地理新教材的教学为例，谈谈地理教学中怎样培养学生科学创新精神和动手实践能力的。[第一段]     

四版高中地理新教材内容分析与教学建议——以"地理信息技术"为例

在"标准本位"和"一标多本"教材观的指引下,深入解读课程标准和综合分析不同版本教材,是践行"用教材教"的基本途径.对比分析教材有助于教师更好地把握课标要求和教材内容,做到灵活使用教材,提高教材利用效率.文章在解读高中地理课程标准的基础上,从教材组织结构、正文内容表述、活动栏目设置等方面对四版高中地理新教材"地理信息技术...     

让地理课堂活跃起来

高中地理课程是学习地理科学的基础,其重要性毋庸置疑。新编教材中,编写内容精炼、图文并茂、形式活泼,突出了以学生发展为本的理念。尽管目前高中地理已是高考科目,但是一直在教学实践中处境尴尬,没有得到应有的重视;学生学习地理积极性不高。课堂参与度不高,学习效果差强人意。因此．如何进行高中地理有效教学的课题就摆到了每个地理教师的面前。     

高中地理教学中学生创新能力的培养策略探讨

随着新课改的不断深入发展,高中地理教学面临着新的形势和要求。培养学生的创新能力成为教学的重点内容,这就要求高中地理教师要树立起创新思维理念,改进教学模式,重视学生主体位置,拓展学生思维发展,引导学生自主创新创造。本文从实际出发,探讨了高中地理教学中学生创新能力的培养策略,以期促进我国高中地理教学的改革发展。     

浅论高中地理课改课堂教学的实施策略

高中地理是普通中学学科中一门必修课程，它以人类所生存的地理环境、人地关系和可持续发展为主要内容，在素质教育中承担着其他学科无法替代的任务，是促进学生全面发展必不可少的一门课程。随着高中课程改革的实施和推进，高中地理课堂教学如何有效地进行改革，是摆在广大地理教师面前的一大课题。高中地理课程改革背景下的课堂教学如何实施？高中地理教学的改革应采取哪些策略？笔者认为，高中地理课改课堂教学的实施策略主要应把握以下5个方面。     

探讨高中地理教学中如何激发学生的活力

随着新课程改革的不断推进,高中地理应当如何实施教学才能激发学生的活力成为当前地理教学的重要主题。只有不断适应新课程改革的趋势,为高中地理教学注入新的生机与活力,才能真正提高学生的整体地理素质和能力。地理源于生活又作用于生活,通过地理课堂上和谐氛围的构建、地理知识的深入挖掘和运用等激发学生学习地理的热情和活力。但是就目前高中地理教学来看,仍然存在众多的不足,并不是所有的高中地理教师都能够紧跟新课程改革的步伐,激发学生的活力。本文就将针对高中地理教学中存在的问题提出相应的解决措施。     

小议高中地理案例教学

随着国家对教学课程改革的实施,我省也加快了对新课程改革的步伐。新的高中地理教材越来越体现着以人为本的思想,加强了理论知识与生产生活实际的应用联系。通过对案例的讨论与分析,使学生学会从地理学科的角度来思考和关注生活,因而,案例教学法越来越受到地理教师的青睐。笔者结合多年经验,对高中地理案例教学做了一些论述,阐述以下对高中地理教学的粗浅认识。     

美国高中地理教材探究活动的特点研究与启示——以“地表水”为例

美国高中地理教材《地球科学:地质学、环境与宇宙》十分重视对学生探究能力和创新精神的培养,探究活动贯穿教材的内容编排,探究实验难度层层递进、形式多样,其内容的可操作性、内容的组织形式、内容的呈现都有其特色。     

在高中地理教学中提高学生地理实践能力的研究

高中地理新课改的实施及高中地理核心素养的提出,给高中地理课堂教学改革指明了方向。地理实践能力作为四大地理核心素养的重要内容,是提升学生必备品格和能力的关键途径,教师必须注重提升学生的地理实践能力。文章以高中地理课堂教学为研究切入点,对学生地理实践力的培养策略进行详细的研究和分析。     

基于乡土资源的高中学生地理核心素养培养探究

教育课程不断改革,在地理教育方面,要求每个公民都必须具备基本的地理素质。我国乡土资源丰富,高中地理老师可以充分利用这些资源,培养高中生的地理核心素养。一个具备良好地理素养的高中生,可以对中国乃至世界的地理位置都具有一个大致的了解,会以更博大的胸怀去接纳不一样的文化。本文以人教版高中地理教材为例,详细解释核心地理素养的几个方面,提出在高中地理课堂中如何借助乡土资源培养学生的核心地理素养。     

紧扣教材特点 提升教学效果

高中地理鲁教版教材与以前的教材相比较,最大的不同就是这套教材站在学生学习的角度,从如何有利于学生学习来编写的。教材从知识结构、内容要求、激发学生的学习兴趣、提高学生的综合素质等方面都进行了大量的改革,掌握这些特点,对使用新教材是大有裨益的。使用新教材是新一轮课程改革的开始,是实施素质教育和培养学生创新精神的重要举措。为...