浅谈小学语文课堂教学的有效性

课改专家、华东师大教授崔允郭博士认为:“教学有没有效率,并非指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学.同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学.”放眼当前的小学语文课堂,低效甚至无效教学仍不乏其人,师生在这样的课堂上投入了大量的时间和精力,但却收效甚微.那么,造成语文课堂低效的原因有哪些?教师到底应该注意哪些策略,才能生成有效的小学语文课堂?本文结合自己的教学实践,谈一点看法.     

如何在语文课堂教学中掀起高潮

什么是语文课堂教学的高潮呢?我认为那就是作者写作思路与教师教学思路及学生学习思路高度吻合,从而使学生、教师与作者产生了强烈的感情共鸣,课堂气氛处于热烈的状态。如何在语文课堂教学中掀起高潮呢?结合教学实践,我谈一下自己的几点做法:     

利用现代教学手段 优化语文课堂教学

语文教学实现教学手段现代化,不仅是完全可能的,而且是必要的。那么,现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢?下面就我在教学实践中的一些做法和体会,谈些粗浅的看法。     

生成“偏差”，创设深度课堂——小学语文课堂“偏差”生成的预设与思考

<正>语文课堂是多变的,复杂的,当预设与教学相左时,一些教师便会陷入两难的境地。对此,应发挥教学机智,根据课堂的教学局面精心选择教学预设。然而,在语文课堂教学中,生成的误差有哪些现象呢?都是何种原因造成的呢?该如何随机应变进行处理呢?     

还学生语文学习的“自由”

<正>随着素质教育和实践的不断深入,小学语文教学正在步入一个变革的新时期。培养学生自主学习能力,发挥学生主体作用,已是语文课堂教学研究的主题,时代的呼唤。那么,如何在语文课堂中,变被动接受为主动获取,变死记硬背为活学活记,变机械训练为积极实践呢?现就谈谈我尝试自主学习的一些做法。     

打造优质高效语文课堂的策略

<正>随着课堂教学改革的不断深入开展,教学观念、教学形式、教学方法不断创新,关注学生的个性发展显得尤为重要。作为一线教师,我们必须转变教学观念,深入学习,运用各种教学方法,实现语文课堂教学的高效与优化。如何打造优质高效的语文课堂?结合本人的教学实践,谈谈我的做法。一、营造良好的课堂教学氛围是打造优质高效课     

浅谈合作学习在课堂教学中的妙用

如何让合作学习走进小学语文课堂并富有实效呢?下面结合教学实践谈谈自己的做法。一、设置任务情境,激发学生的合作兴趣新课标要求学生"对课文内容的表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,     

精心营造语文课堂教学的“亮点”

学校积极推进课堂教学改革,我尝试并精心营造着语文课堂教学,努力使课堂焕发出生机。在教学中,我尝试了一些行之有效的“亮点”做法,通过实践,大大提高了语文课堂教学的效率。其“亮点”做法如下：     

魅力语言 高效课堂——浅谈语文课堂教学的语言艺术

著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"教师的语言在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率,我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。"因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。那么,语文课堂教学在运用语言时,有哪些艺术技巧呢?     

巧用语言艺术，提高语文教学质量

从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么,语文课堂教学在运用语言时,有哪些艺术技巧呢?     

多给学生一些学语文的“自由”

语文教学中,只有还给学生语文课堂的一些"自由",才能促使学生自由发展。哪些"自由"呢?笔者有以下几点实践与思索。1给学生自由读书的时间一些教师在语文课上只顾乏味地串讲,无效地分析课文,却忽视了学生的朗读训练,更舍不得放学生自由读书,俗语说:"书     

父爱沉沉

教学过程中，如何最大限度地调动学生的学习积极性和主动性是每一个教者必须认真思考的问题。笔者认为，根据不同的课文，采用不同的教学手段来组织教学是解决这一问题的有效途径。那么可以运用的教学手段一般有哪些呢?又该怎样操作呢?本文拟就自己的教学实践谈谈几点做法．     

浅谈中学语文教学的课堂提问艺术

语文课堂教学中师生互动最常见的方式是提问,提问是启动思维的主要形式。一堂成功的语文课必然伴随一至两个精彩的牵动全篇的课堂提问,使学生的思维由外到内地"动"起来。课堂提问有什么重要的作用?课堂提问有哪些方法?课堂提问应注意哪些原则和要求?笔者简要谈谈自身的一些体会和心得。一、课堂提问在教学中的重要作用     

以课本剧为载体,培养学生能力

<正>《语文课程标准》提出:"努力建设开放而有活力的课程。""在发展语言能力的同时,更应发展思维能力、想象能力和创新能力。"如何有效地开发语文课程资源?如何建立开放而有活力的语文课堂?通过哪些途径培养学生的创新精神和实践能力?经过长期的语文教学实践,我们认为"课本剧型"的教学方法能切实解决上述问题。(一)编演课本剧的课程价值编演课本剧有独特的课程价值,具体表现在以下几个方面。第一,形式新颖,有效地激发了学生学习语文的兴趣。在传统语文课堂中,教师照本宣科,学生被动听讲,     

谈语文课堂提问的方式与策略

叶圣陶先生指出,语文课堂提问可否自始即不多讲,而以提问与指点代替多讲。那么,语文课堂应该提哪些问题,才能有效提高学生的学习兴趣和课堂的教学效率?     

用美的语言构建美的课堂

语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一,语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。那么,语文课堂教学在运用语言时,有哪些艺术技巧呢？     

语文课堂教学语言艺术

从某种意义上说．语文课堂教学艺术首先足教学语言艺术。那么,语文课堂教学在运用语言时．有哪些艺术技巧呢？     

试谈语文课堂教学

培养中学生的语文素质，是中学语文教学的主要目标，而学生语文素质的提高主要依靠课堂教学。因此，必须积极探索，勤于实践，掌握课堂教学规律，从深层上改革语文课堂教学，以提高语文教学质量。 现行语文课堂教学普遍存在着盲目性、随意性和公式化的弊端。危害严重，有纠正的必要。如个别教师对自己课堂上采用的做法，并不清楚其目的意义，见别人这样做，于是他也这样做。人云亦云，盲目性严重。又有个别教师对教材内容不甚熟悉，教什么，落实哪些知识，胸中无数，讲课兴致所至，即兴得很，随意得很，有哗众取宠之嫌，无实事求是之意。凡…     

加强低年级说话训练,绽放语言表达的花蕾

培养语言表达能力,既是为学生一生的幸福奠基,也是语文教学的重心。那么,如何培养学生的语言表达能力,使学生真正做到"能说会道"呢?通过哪些语文实践才能有效地培养学生的语言表达能力呢?笔者对此从激发兴趣、看图表达、立足课堂、拓展教材、互动交流等五个方面进行了探讨,力图让语言表达的花蕾在低年级语文课堂中得到绽放。本文对于小学低年级语文教学有一定的借鉴和指导意义。     

浅议高等职业学校信息教育

随着科学技术的发展,新型信息传递手段不断地丰富并改变着我们的生活。越来越多的现代化教学手段,也给教学领域开辟了一片新天地。那么,现代教学手段在激发语文课堂活力方面,有哪些显而易见的成效呢?