以就业为导向 构建高职教育课程体系

高等教育大众化进程的快速推进，使我国高等职业教育面临着前所未有的发展机遇和挑战。随着科技、经济的迅猛发展和就业制度的改革，社会对人才的需求正在发生着深刻的变化，高等职业院校培养人才要主动适应社会主义市场经济的需求，就必须跳出传统的教育框架，以就业为导向，构建高职教育“需求为重、实践为主、能力为本”的课程体系，深入进行职业教育的改革。     

以就业为导向的高职ESP课程体系构建

ESP课程是与特定行业相关的应用型英语课程,充分体现了高职的办学理念和人才培养目标,因而也成为高职英语发展的必然趋势.高职院校只有把握“以就业为导向”的原则,积极应对ESP教学的机遇和挑战,从课程设置、教学内容、教学方法、师资队伍和评估体系建设等入手,构建适应社会发展和市场需求的高职ESP课程体系,才能培养出更多的“语言+专业”的复合型人才.     

高职以就业为导向的模块化课程体系的构建

高职课程模块化是高职课程改革的发展方向,本文分析了目前高职课程体系中存在的主要问题,并从就业导向的角度,探索了高职模块化课程体系构建的方法.     

以“项目为导向、工作任务为驱动”构建药物制剂职业教育课程体系

药物制剂职业教育课程体系的构建中,应以职业能力培养为目标,构建药物制剂岗位群所需职业能力;以职业能力需求为原则;以＂项目为导向,工作任务为驱动＂建立课程知识模块;以知识模块为基石,动态形成具有职业特色的课程教材。     

以就业为导向的高职教育职业能力系统化课程体系研究

高职教育是以能力为本位的教育。高职教育的课程设计应以满足产业界的要求为宗旨,即以就业为导向。就业导向的职业能力系统化是体现高职教育特色的课程体系,我们应该依据高职教育目的,在需求分析（包括行业分析、职业分析、劳动力市场分析等）的基础上,进行专业设置、专业职业分析、专业学习分析、单元课程概要设计、培养方案设计、单元课程开发的过程。     

以就业岗位能力要求为导向的高职会计分模块课程体系构建

本文针对高等职业教育现行课程体系过分强调知识结构的系统性、完整性的特点,通过论述以就业岗位能力要求为导向的会计课程体系构建的必要性、具体做法及实施保障,提出会计专业以工作逻辑、工作过程整合课程,构建以就业岗位能力要求为导向的分模块课程体系是改革发展的新趋势。     

构建以就业为导向的学分制与课程体系

中等职业学校实行学分制,是课程与教学管理制度创新的重要举措。“以服务为宗旨,以就业为导向”的职教办学思想,需要建立与之相适应的学分制和课程体系。     

以就业为导向用"递推法"构建高职课程体系

根据高职教育改革的方向和顺德职业技术学院的改革实践,提出"递推法"构建高职课程体系的观点,论述"递推法"构建高职课程体系与就业导向的关系,探讨"递推法"构建高职课程体系的目标和具体实施过程.     

以就业为导向用"递推法"构建高职课程体系

根据高职教育改革的方向和顺德职业技术学院的改革实践,提出"递推法"构建高职课程体系的观点,论述"递推法"构建高职课程体系与就业导向的关系,探讨"递推法"构建高职课程体系的目标和具体实施过程.     

基于胜任力理论的高职工商企业管理专业课程体系构建

本文引入胜任力理论,通过对工商企业管理专业毕业生的访谈和问卷调研,明确该专业学生应具备的岗位胜任力要素,并以此为依据构建高职工商企业管理专业课程体系的基本框架并提出相应建议。     

构建创新型高职课程体系

课程问题是高职教育的核心问题.课程体系构建是否合理,直接关系到高职教育的教学质量高低和培养目标的实现.高职院校应该对国内外职业教育课程体系模式、课程改革的原则及其构成模式进行探索,以期为职业教育课程改革提供思路.     

论我国高职创业教育课程体系的构建

提高高职院校创业教育的质量,必须要有较为完善的课程体系作保障.目前我国高职院校在创业教育课程实施中存在认识不足、教学方法陈旧、实践课程薄弱、师资力量不足等问题.因此,我国高职院校应加强创业教育课程体系建设,具体来说,以培养创业素质为目标,以创业意识、创业心理品质、创业知识和创业能力为内容,采取多样的教学方法来实施课程,结合学校、企业、政府三方力量保障课程开展.     

基于AHP的高职实践课程体系研究

以就业为导向，构建科学合理的、以职业岗位能力为核心的实践课程体系，是实现高职人才培养目标的重要保证。利用层次分析法（AHP）原理，可以构建AHP实践课程体系模型，通过定量计算与定性分析相结合的方法，得出各实践课程的重要性排序，从而构建实践课程体系。     

基于就业导向的“三段递进”高职课程模式研究

相对于传统三段式的课程模式,三段递进课程模式从技术学科的系统性出发,更关注学生的可持续发展。其课程开发依照分析-归纳-课化过程来进行,即通过科学的市场与岗位分析,对行业与岗位发展所需的知识结构、能力结构、态度结构、证书结构等进行有针对性的归纳与梳理,进而形成一套系统化的课程体系。     

医疗保险实务专业基于岗位群的课程体系构建

近年来,高职教育迅速发展,作为医学高职院校开办医疗保险实务专业有其先天优势,但人才培养实践过程却困难重重。为促进专业发展和医疗保险实务专业人才培养,需对医疗保险职业教育现状及专业发展困境等因素进行分析,并对医学高职医疗保险实务专业的就业岗位群进行了调研分析,在此基础上提出基于岗位群的课程体系设置思路,为高职院校该专业的建设和发展提供参考。     

高职课程质量保证体系的构建

课程是提升高职教育教学质量的核心,建立并运行完善的“高职课程质量保证体系”是当前高职院校需要思考的现实课题.影响高职课程质量的要素是课程开发、课程实施、课程评价、课程理念、课程管理、课程资源等,因此,构建高职课程质量保证体系也应从这几个方面展开.     

构建高职教育课程体系的思考与实践

高等职业技术教育课程体系的开发是一项复杂的系统工程。要开发出一个科学的、适应社会发展需求、体现高职特色的课程体系，就必须摆脱传统教育模式的束缚，把学科教育转变到技术应用型人才的培养上来，并充分考虑行业背景、实践教学、学生综合素质在构建高职课程体系中的重要地位。     

以就业为导向的高职语文课程内容组织模式探讨

高职语文课程内容应根据职业能力培养或岗位需要进行选择和组织。在此前提下,我们可从以模块设置进行课程内容组织、以项目建设进行课程内容组织、以“工学结合”进行课程内容组织等三个方面,来探讨高职语文课程内容组织模式改革。