读中识字 识用结合

识字是学生再学习的基础,是最基本的学习工具,这种基本工具及早掌握,对学生的发展有不可估量的作用,学生只有很好地掌握了“识字”这一工具,才能从真正意义上独立自主地学习,为学生的终身学习打下基础。“识字教学要将已熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验     

感受汉字的魅力,营造愉悦的识字课堂——浅谈小学语文识字教学策略

21世纪是信息社会,一个人获取信息的快慢多少,与个人,与社会关系密切。获取信息最主要的途径是阅读,用汉字阅读就必须识字.识字是学生再学习的基础,是最基本的工具。识字是阅读和作文的基础,识字的多少、快慢,直接关系到读写.但其低效率一直困扰着语文教学活动。本文着眼于如何结合汉字固有的字理特点,构建符合学生思维发展水平的多渠道培养学生的识字能力和科学识字的方法,才能走出一条独特而高效的现代儿童识字的创新之路.     

赢在语文的起跑线上——提高识字教学效率

汉字是学生学习语文知识的载体和工具。在语文教学中,识字教学是起点,是阅读写作的基础,识字的能力直接关系学生的阅读和写作。小学生只有具有一定的识字量才能比较顺利地进行语文教学工作,拓宽知识面,提高学习语文的能力。因此,识字教学成了语文教学的头等大事。     

让学生在快乐中识字

识字是学生再学习的基础,是最基本的工具。课程标准规定第一学段的识字量由原来的1250个增加到1600~1800个,恢复到建国以来低年级最高的识字量,以这样的量满足初期儿童阅读的需求。     

字频识字法的理论探索与实践

一、字频识字法产生的背景 识字,是学生学习语文必须完成的任务,是基础的基础,工具的工具。因此,识字教学越来越受到人们的重视,很多专家和语文教育工作者都把如何提高识字教学的效率,作为自己研究的课题。建国     

提高学生识字效率探索

我在教给学生识字方法,培养学生识字能力.提高识字效率方面做了一些探索.重点加强识字基本功的训练。一、教好拼音字母,培养学生拼读音节的能力,发挥汉语拼音在识字中的作用汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具.是一年级小学生学习语文的第一步.我以为教汉语拼音,应着眼于尽快地与识字结合起来,以发挥其识字工具的作用。因此.我在教学中重点强调学生拼音能力的训练.首先,在声母、韵母的教学中,我改变过去老师教一个字母学生学一个的老办法.注重调动学生学习字母的积极性。我先教拼音字母的基本笔画.教学生每种笔画的名称和在四线格中所占的位置以     

提高学生识字效率探索

<正>我在教给学生识字方法,培养学生识字能力.提高识字效率方面做了一些探索.重点加强识字基本功的训练。一、教好拼音字母,培养学生拼读音节的能力,发挥汉语拼音在识字中的作用汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具.是一年级小学生学习语文的第一步.我以为教汉语拼音,应着眼于尽快地与识字结合起来,以发挥其识字工具的作用。因此.我在教学中重点强调学生拼音能力的训练.首先,在声母、韵母的教学中,我改变过去老师教一个字母学生学一个的老办法.注重调动学生学习字母的积极性。我先教拼音字母的基本笔画.教学生每种笔画的名称和在四线格中所占的位置以     

植根汉字文化沃土 提高识字教学质量

<正>汉字,传承着中华民族几千年来悠久的历史,展现的是汉民族特有的文化内涵,凝聚着文字的魅力。汉字学习,是学生与母语学习的一次"亲密接触"。古语也有云:"人生聪明识字始。"识字作为学生再学习的基础,是最基本的工具。中华民族汉字文化的璀璨令世人瞩目,但汉字情况的复杂性也给识字教学带来了巨大的挑战。一、问题透视《语文课程标准》强调:"识字写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点。"新课标提倡用多种方法识     

兴趣,优化识字教学的引擎

《语文课程标准》指出,识字是学生再学习的基础,是最基本的工具。这种最基本的工具及早掌握,对学生的发展将具有不可估量的作用。新课标还强调,要多识字,少写字,实行"识写分开",并明确提出了在低年级学段要"让学生喜欢学习汉字,有主动的识字愿望"。那么,如何在课堂教学中     

小学语文识字教学初探

识字是阅读和作文的基础。识字教学质量直接关系到语文教学质量,关系到学生掌握语言文字这一工具提高其他各科知识的学习质量。研究识字教学,探求出既减轻学生负担又提高识字质量的更科学、更艺术、更符合儿童接受能力的识字教学途径,很有必要。     

掌握六技巧,轻松应对小学识字教学

学习汉字是学习语文的基础,是阅读的前提,是每个学生必须学习的基本课。基于此,小学识字教学就显得尤为重要了,怎样能够让学生快速、轻松地掌握小学的汉字量,是每个老师要考虑的问题。笔者根据自己的经验,总结出应对小学识字教学的六技巧,在本文给大家分享。     

怎样培养小学低年级学生的识字能力

识字教学是低年级教学的基本任务,《语文课程标准》指出,低年级识字教学的目标,首先是要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。低年级学生处于识字兴趣与识字能力的萌芽阶段,教师要从学生的学习需要出发,培养学生的识字兴趣,让学生在识字教学中喜欢学习汉字,产生主动识字的愿望,不断提高学生的识字能力,让学习汉字变得更     

小学语文识字教学策略

识字是语文学习的起点,是学生学习文化的开始,也是启蒙教育的重要手段.识字的过程是学生从口头语言运用向书面语言运用过渡的基本环节,也是学生学习各门学科的基础,对学生今后的学习有直接的影响.为了激发学生识字兴趣,提高学生识字质量,笔者采用多种识字教学方式,兼顾学生认知发展水平,让学生在快乐中识字.     

让顺口溜成为识字教学的好帮手

识字是语文教学的难点,也是重点,很多教师提起识字教学就感到头疼。但是,识字是阅读的基础,是学生进行后续学习的工具。因此,教学时,教师必须选择适宜的教学方法,以激发学生识字的兴趣,调动起学生识字的积极性。经过多年的教学实践,我发现,在教学中教师若能适时把顺口溜引入课堂,     

识字教学浅议

小学语文教学的一个重要任务就是识字 ,那么 ,如何在小学阶段科学有效地做好小学生的识字教学工作呢 ?一、发挥汉语拼音的作用 ,培养认读能力。汉语拼音是小学语文教学的重要内容 ,汉字是音、形、义的统一体。识字教学首先要掌握好读音 ,汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学习普通话的工具。因此 ,在学生学会了拼音之后 ,就要充分发挥拼音的作用 ,指导学生借助拼音来学习生字、解决读音问题。在教生字的时候 ,先将生字以汉字带注音的形式出现在黑板上 ,而且声韵调和字形分别用不同颜色的笔标出 ,让学生通过直观悟到声韵调的统一性 ,悟到拼音和…     

激发识字兴趣提高识字效率

识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的重点。识字教学中,教师应运用多种途径和方法激发学生的学习兴趣,开创新的识字方法,充分调动学生的积极性和主动性,并教给学生识字方法,培养识字能力,努力提高识字效率。教学实践证明,激发学生的学习兴趣是使学生真正成为识字的主人,提高教学效率的重要途径。我在识字教学实践中,积累了一些经验,现将经验总结如下。     

浅谈小学二年级语文识字教学

语文是众多学科中最具人文性和实用性是一门重要学科,而识字教学是小学二年级语文的教学重点,只有打好识字基础,才能及早掌握语言文字这一基本工具,才能为今后的语文学习减少障碍。然而,识字过程是非常枯燥的,如何让孩子在课堂上轻松地学习尽可能多的字词,高效记忆、灵活运用,是值得教师深入探究的。     

浅谈微课在小学语文识字教学中的应用

识字是小学语文教学的一项基本内容,识字教学为学生今后的语文学习奠定了重要的基础。通过微课教授学生识字,可以增加识字教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,提高学生识字的学习效率,取得良好的教学效果。本文介绍了微课及其特点,并提出了微课在小学语文识字教学中的具体应用。     

小学识字教学浅谈

识字教学是启蒙教育的开端,是学习的基础。在识字教学中,要充分发掘教材蕴涵的趣味性,指导识字;在情境中学习识字;针对学生的实际水平,尝试师生合作教学识字;调动家长参与课改的积极性,引导学生课外识字。     

一年级识字教学点滴

<正>汉字是世界古文字中唯一流传至今的文字,是中华民族优秀文化传统的根基所在。对于中国人来说,掌握汉字是学习语文的起点,也是学习其他课程和日后发展的基础。识字是阅读和写作的基础,识字教学的质量直接关系到语文教学的质量,关系到学生掌握语言这一工具,促进其他学科学习。在我国的语文教学史上,识字教学历来是启蒙教育阶段的一个重点。《语文课程标准》明确规定:识字写字是阅读和习作的基础,是小学一二年级的教学重点。学生识字能力是学习能力的