浅议技击性技术在太极拳教学中的作用

寓技击技术于体育之中是武术教学的基本特点。目前很多高校都开设了太极拳这项民族传统体育项目,二十四式简化太极拳由于动作精练同时又能充分体现太极拳运动的特点,因此成为太极拳教学的首选套路。本文对如何充分发挥太极拳的技击技术特性,提高学生的学习兴趣,活跃课堂教学气氛,展现太极拳的精髓等问题进行了探讨,并提出了相关建议。     

在简化太极拳教学中融入技击内容的应用研究

针对普通高校简化太极拳教学只教授套路动作、忽视学生防身需要、影响学生学习热情的现状,通过文献资料、调查、对比实验、统计分析等方法对技击内容融入教学过程进行了应用研究。结果表明,将技击内容有机地融入到太极拳教学过程中,对进一步激发学生的学习兴趣、帮助他们正确理解掌握动作、提高教学质量具有积极作用。     

在简化太极拳教学中融入技击内容的应用研究

针对普通高校简化太极拳教学只教授套路动作、忽视学生防身需要、影响学生学习热情的现状,通过文献资料、调查、对比实验、统计分析等方法对技击内容融入教学过程进行了应用研究.结果表明,将技击内容有机地融入到太极拳教学过程中,对进一步激发学生的学习兴趣、帮助他们正确理解掌握动作、提高教学质量具有积极作用.     

浅谈意识在太极拳教学中的作用

本文分析了意识在太极拳教学中的形成过程，提出了如何在太极拳教学中充分发挥意识的作用，并提出了在发挥意识作用时应注意的问题。     

关于太极拳技击的思考

太极拳是我国传统武术中的一朵奇葩,但随着人们生活方式以及价值观的转变,太极拳的技击功能几乎被遗失殆尽。文章分析了目前太极拳发展的窘境以及外来拳术红火发展的原因。     

太极拳具体技击用法解析

太极拳打破了依靠自然之能而取胜的传统技击观念,强调"四两拨千斤"、"借势打势"、"借力打力",追求以最少的消耗、最快的速度将对方击倒.通过对太极拳技击实践中经常遇到的几种情况的分析,研究太极拳在技击中的具体运用.     

太极拳在技击上的力学依据

随着中华武术的推广和普及,愈来愈多的人们都喜欢演练太极拳,但对太极拳的技击术却存在着不同的看法。不少人以为太极拳的技击功效很差,更多的人对太极拳的技击术存在着神秘的看法。所以作者就技击术所遵循的客观运动规律和太极拳的技击术的力学依据略作介绍,希望爱好太极拳者能有正确的认识。其次,太极拳的技击手法变化多端,笔者不可能做一手一手的介绍。因此本文只是担较为基本的几个要点根据个人体会做一些原则性说明。     

探析太极拳技击的“四两拨千斤”

太极拳是武术的一个拳种,集传统武术技击方法之大成,属内家拳.太极拳注重内外兼修、形神兼备,融健身、修身养性、防身于一体.它以心静体松、缓慢柔和、圆活自然、协调完整的运动特点著称.在技击中,靠观察、柔化、感觉力点和带有擒拿撇筋动作,以气催力,以力借力,以巧破拙,以小破重的＂四两拨千斤＂来实施技击.深刻理解剖析＂四两拨千斤＂的攻防含义,进行有针对性和有目的的教学、训练,有利于提高观察能力和临场应变能力,利用身法变化,达到得心应手发力致人.     

二十四式太极拳技击方法剖析

太极拳是中华民族一个传统体育项目,深受广大人民群众的喜爱,人们通常只是掌握了太极拳的动作框架,而对其动作所包含的技击方法了解甚少,本文通过对二十四式太极拳技击方法的剖析,希望能使我们更进一步地认识到太极拳的奥妙之处,掌握其精华。     

太极拳教学的“技击”效用研究

阐述太极拳正被越来越多追求强身健体的人们所接受。采用不同的教学方法进行对比实验,运用统计法和文献索引法,对重视动作技击作用所产生的教学效果进行分析,并以运动心理学为理论根据,对其所产生的效果进行研究。     

尝试教学在体育课堂中的作用

体验是获取知识最简捷、最有效的方法之一，也是体育教学中最为普遍的学习方法。学生只有主动参与活动才能在活动中体验到活动的乐趣，学生在尝试中学习，品尝成功的喜悦，由成功的喜悦所引发的激励机制会促使学生具有更强烈的学习动机．产生更大的学习兴趣。     

角色联想在太极拳教学中的妙用

本文将根据一定的太极拳教学实践,阐述在太极拳教学中激发学生角色联想、挖掘太极拳内涵对于促进学生主动学习的积极作用和具体方法。     

浅谈导语在体育教学中的作用

有目的、有计划，设计教学语言，引起学生兴趣。激发学生学习动机，使其在课堂上保持清晰的感知，启发周密思考。     

太极拳的健身功效及技击特点之研究

本文从太极拳对人体外部形态和人体器官生理指标的影响 ,太极拳的医疗、保健价值和延年益寿作用等方面对太极拳的健身功效进行研究 ,并对太极拳的技击特点进行了分析     

激励法在体育教学中的作用

本文重点阐述了激励法在体育教学中运用的作用手段和方法.在教学中运用恰当的激励法,有利于学生选择正确的体育行为,提供成败的信息,激发学习动机、学习兴趣,引起学生之间的学习竞争等.激励应从爱护学生出发,实事求是,恰如其分地运用,加速教学进程.     

非智力因素在体育教学中的作用

体育教学中的非智力因素主要是指学生进行教学活动时,智力以外的全部因素的总合,非智力因素对发展学生的运动能力,巩固教学效果,促进智力的发展起着广泛而深刻的作用,为此,教师应明确非智力因素在体育教学中的价值,采取最佳的激励方法,使非智力因素发挥应有的作用,促进教学效果的最优化。     

在体育教学中如何调动学生学习太极拳的积极性

要在体育教学中调动学生学习太极拳的积极性,必须培养学生学习的兴趣,合理运用教学方法,并大力宣传太极拳的作用.