激励教育:帮助学生发展的教育

20世纪80年代,"激励"一词由企业管理界引入我国的教育界,90年代,"激励教育"的方法研究开展得如火如荼,我校也加入了实践探索的行列.10年的教育发展,使越来越多的教师认识了"激励教育",并开始自觉引入教育教学之中.通过学习、探索与实践,师生们对"激励教育"有了自己的一份独特理解和思考.     

帮助学生树立远大理想激励学生走上成才路

中学阶段是学习的关键时期,也是打好基础的关键时期,然而现在中学生的学习现状不容乐观,社会生活的影响,家庭生活的影响,还有现代教育的评价方法,以及学生自身的一些原因导致很多的学生出现了学习困难的问题。为了帮助学生解决学习困难的问题,教师要尽我们最大的能力去影响和教育学生,帮助学生树立远大的理想。     

激励教育:学生管理的艺术实践

激励教育是班主任对学生进行管理的重要方法之一。激励教育要注重内容和形式的创新,因此班主任要革新激励教育的表达方式;激励教育也要把握契机,班主任可以结合不同班级和学生的实际,有的放矢,灵活应用。总之,激励教育需要班主任发挥智慧,找到好的表达途径。     

创建激励学生发展的教育评价方式

西安市未央区第一实验小学出现的“绿领巾”竟然成了“差生”的标识!据了解,该校对一些学习成绩不好的学生刻意发放了区别于正常红领巾颜色的“绿领巾”。校方之后又向外界表示,“绿领巾”并非有意区分“好学生”和“差学生”,只是作为激励学生进步的一种机制。但是,“绿领巾”并没有赢得家长和学生们的欢迎,得到的甚至是反感。     

目标激励：帮助学生产生学习动能

<正>基于目标而产生、演化的教育教学方法和模式,历来为人们所重视与关注。在鹤立教育中西会通班,立足对教育本质的认识与理解,以及对教育价值取向的研判与诉求,我们将教育教学活动目的预设为身心健德行优知识丰能力强智慧达五个维度,并进一步     

正视学生的分化 帮助学生共同发展

在课程改革进行的过程中,学生的两极分化是一个不能回避的现实问题,针对学生分化的原因,教师应该采取多样化的手段来促进学生共同发展,从而实现“为了每一个学生的发展”的课程改革战略目标。     

体验:学生品德发展的内部激励手段

长期以来,教育者十分注重道德评价,强调通过对受教育者的正确评价来激发学生上进的心理状态,促进学生良好品德的形成和深化,同时抑制不良品德的滋生和蔓延。我们不能完全否定评价的外在激励作用,但我们应思考的问题是,当前的品德评价能正确衡量学生的品德和行为吗?这种评价是否真正促进了学生品德的形成和发展?真正能促进学生品德发展的内部激励手段是什么?一一直以来,教育者非常重视道德评价,认为评价是重要的激励手段。在德育过程中,为了克服评价的主观随意性,当前,品德量化成了德育研究和实践领域的一个时尚。通过评价,尤其是量化评价,一…     

帮助学生认识历史发展规律

在中学阶段,如何通过历史教学,逐步培养学生树立历史唯物主义的基本观点呢?这里想谈一些体会。 1.在讲解《中国古代史》第一篇《原始社会》和《世界历史》古代部分的第一章《原始社会》、第六章《古代非洲》、第七章《古代美洲》时,要求学生认真考虑两个问题,而且教师一定要帮助学生回答好这两个问题: (1)不管在我国,还是在亚洲、非洲、欧洲、美洲,人类社会发展的第一个阶段为什么一定是原始社会? 各地最早的原始人都是由古猿进化来的,因此,他们使用的工具极其粗糙,仅是一些笨重的打制石器和木棍,而绝不可能一开始就会制造、使用锄头、铁耙,更谈不上制造和使用机器了。他们只知道采集野果和狩猎野兽充饥,生活极其艰苦。因为当时生产力     

帮助学生确定发展目标之我见

我们在教育教学中，要帮助学生恰当地确定好发展目标．①要帮助学生树立远大理想。②要帮助学生制定近期发展目标．③要引导学生完成学习任务．     

班主任要帮助学生和谐发展

班主任要帮助学生和谐发展齐齐哈尔市一厂一中杜云霞当代有影响的教育家苏霍姆林斯基认为，人的活动有两种职能：一种是“认识和理解客观世界”；另一种是“人的自我表现”。对于学生来说，第一种职能主要表现在学习上，而第二种职能则是多方面的，像观点、信念、意志、性...     

激励学生个性发展 培养学生健全人格

当今的时代，学校教育要适应当前的要求，不断造就大批具有丰富知识创新能力、培养具有“健全人格”的高素质人才，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，这是历史赋予我们每位教育工作者的任务。     

德育目的:帮助学生探索构建

<正>一、自我价值实现第一,德育要帮助学生认知自我。要完成自我认知不可太过急切,人的成长是一生的,短短几年就可以功成名就的人是屈指可数的。德育要多给尝试的机会,学生的资本就是年轻,是允许多犯些错误的,教育者不必大惊小怪,甚至不用太多关注的;个人兴趣是把双刃剑,既是实现自我的理由,也可能是逃避的借     

赏识激励教育让学生健康成长

现代的教育教学过程,不仅仅是"传道、授业、解惑"的过程,更是师生情感交流、心灵碰撞的过程,英语新课程标准要求我们在英语教学中,不但要重视学生的语言知识的积累和语言技能的形成,更要关注学生学习情感态度的发展。所以,我们应把赏识教育带入英语课堂,以情入手,以情换情,以情激情。一、了解赏识教育,营造赏识氛围赏识激励教育就是通...     

论为了学生幸福的教育——教育如何帮助学生实现幸福

幸福是人生活的主题,成就学生的幸福人生是教育事业的神圣使命。幸福意指一个人热情而又执着地面对生活时所幸遇的一种和谐、惬意的存在状态。指向学生幸福的教育行动是多元化的,培养生活能力、教会学生欣赏、培育卓越品性、优化生活方式等都是教育者把学生引向幸福的重要路径。     

论为了学生幸福的教育——教育如何帮助学生实现幸福

幸福是人生活的主题,成就学生的幸福人生是教育事业的神圣使命。幸福意指一个人热情而又执着地面对生活时所幸遏的一种和谐、惬意的存在状态。指向学生幸福的教育行动是多元化的,培养生活能力、教会学生欣赏、培育卓越品性、优化生活方式等都是教育者把学生引向幸福的重要路径。