远程学习者学习技能培养的意义与方法

远程教育中的学生支持分为两大类：一类是补救性学生支持，其中包括非学术性支持和学术性支持；另一类是发展性学生支持，主要指培养学生学习技能的活动。本重点阐述了培养远程学习学习技能的重要意义，以及培养学习学习技能的具体策略和方法。本包括五个部分：一、远程学习学习技能培养的意义；二、学习技能的内涵；三、远程学习过程中所需要的主要学习技能；四、学习技能的培养方法；五、学习技能培养的原则。作希望，借本能够呼吁远程教育机构重视远程学习学习技能的培养，同时能够为一线辅导教师培养远程学习学习技能提供具体策略和方法的参考。     

初中语文教学与学生自主学习能力的培养

在语文课堂教学过程中培养学生主动探究的精神，引导学生自读、自悟、自我提高，需要让学生有充足的自主学习时间；营造宽松、自由、和谐的自主学习氛围；引导学生质疑，培养自主学习的习惯；需要教给学生学习的方法，培养自主学习能力；开展丰富多彩的语文活动，培养语文综合能力。     

为学生创造一个轻松学习语文的空间

为学生创造一个轻松学习语文的空间是素质教育形势的需要，是培养创新人才的需要。在语文教学上探索的几点做法是：①改变传统的课堂教学方式；②培养学生爱读书，会读书的良好习惯；③让学生通过办手抄报提高写作能力；④让学生自主学习。     

调控“三不”心理偏差 促进学生“乐学”语文

本文在分析中专生语文学习心理偏差的基础上，依据情绪心理学原理，提出了调控心理偏差、促进学生“乐学”语文的对策：激发心理需要，培养学生语文学习动机；创设乐学情境，培养学生语文学习积极性：满足心理需求，提高学生语文学习效能感。     

浅谈在课堂教学中如何实施素质教育

实施素质教育需要构建素质教育的运行机制，改革课堂教学、优化教学过程是当前教改的着眼点和突破点，它包括：贯彻启发式，使学生生动活泼地学习；做到全面性，使所有学生都主动学习；实施愉快、和谐教育，使学生爱学习；突出能力培养，使学生学会学习。     

学习能力培养探析

学习能力是未来社会的基本能力，高等教育要从未来社会需要的高度重视对学生学习能力的培养。学习能力培养的策略：一是要转变观念，把“学生主体，教师主导”贯穿于教学始终；二是遵循认知规律，注重学习策略、信息素养和自学能力的培养；三是深化教学管理制度改革，尽快形成有利于学生学习能力培养提高的机制。     

远程学习者学习动机与需要的调查研究

本研究通过问卷调查，从心理学的角度分析了远程学习者学习动机与需要的现状。研究表明学生的学习动机基本上是良好的但存在很多制约因素；学生的学习需要是多样的、复杂的，学生逐步适应新型学习方式，并进一步提出建议：一是培养和激发学生的学习动机；二是建立以学生为中心的学习支持服务体系，满足学生的不同学习需要。     

高职教育需要推行研究性学习

研究性学习是一种新的教学方式。推行研究性学习是高职教育改革传统教学方式，培养学生创新能力和实践能力的需要；是高职教育实现知识和能力整和需要；是高职教育拓宽学生知识视野，提高学生整体素质，培养学生个性的需要；是高职教育激发学生学习兴趣、培养学生独立分析问题和解决问题能力的需要。     

新课改背景下语文课程教学的创新

语文教学的创新需要引导学生自主学习，发挥学生的主体精神；强化开放性问题，加大思维含量；开展研究性学习，培养学生的学习能力；强化学生作文个性，培养创新精神；开发学生智力，培养创新思维。     

论学分制教学管理制度下的师资队伍建设

目前，学分制作为高校教学管理制度的主流，越来越呈现其优越性：第一，有利于学生根据社会需要、就业需要、个人发展需要、个人爱好来选课，实现文理知识渗透，理、工、管相结合，构建最优化的知识结构；第二，有利于培养多层次、多规格、有特色的复合型人才；第三，有利于因材施教，发展学生个性；第四，有利于调动学生学习的主动性和积极性；第五，有利于在学习过程中培养学生的独立意识、自主意识、参与意识、竞争意识；第六，有利于教师资源、教学设施、仪器设备的充分利用；第七，有利于激励教学质量的提高。在学分制教学管理制度下，…     

博客在初中英语教学中的应用

博客集文章、记事、交流、新闻、影音播放、个人主页为一体，在初中英语教学中具有独特的优势：可以为学生提供安全而有效的信息；有效促进多元化的英语学习，有助于培养学生的自主学习能力，有利于教师进行研究性学习；拓宽英语学习的渠道，可以作为英语课堂学习的补充，为学生的预习和复习提供便利，也能促进英语课外活动的开展，还能适应中考听力口语自动化考试的需要；搭建多方面交流的平台，激励学生，与学生及时沟通，为学生答疑解惑；可以利用电子档案袋展示学生成果。在应用中，我们也需要注意一些问题，如博客需要不断更新，内容选择和删减，内容要密切联系学生生活实际，需要持之以恒。     

自主探究教学流程的实践与反思

人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。“自主、合作、探究”的学习方法，是本次课改的亮点。实践证明：仅有教师引导下的学生自主发展是不够的，我们要把学生培养成为具有自主探究精神的人，要让学生在没有外力作用的情况下自己想学、乐学，需要学；要让学生主动地积极地去学习，敢于探究、敢于突破、敢于创新；要让学生学会学习，     

以点扩面 以研促教

新的教育思想，必需要在教育教学改革的实践中产生；新的教育理念，需要在教育教学实践的探索中确立；新的教育方法，也需要在教育教学的实践中丰富、发展。下面就如何落实校本教研，培养学生学习能力谈谈自己的看法：     

小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣

作为一名小学语文教师，要培养学生的学习兴趣就要做到：一、培养师生情感的交流；二、营造良好、健康的学习氛围，培养学生良好的学习情绪：三、精心设计课堂教学；四、开展丰富多彩的活动课。     

构建高中政治课开放式教学的实践与认识

开放式教学是政治课面临的课程改革热点问题之一。构建高中政治课开放式教学的要点是：开放教学内容创造性地运用教材，开发个性化课程；开放教学过程，营造和谐的教学环境；开放教学方式，培养学生的创新精神和实践能力；开放教学评价，促进学生主动、全面地发展。政治课开放式教学需要教师整合教材内容，培养学生自主探究、合作学习的精神。     

远程教育教师要注重培养学生自学能力

远程教育学习较之于传统教育，其最大的区别在于远程教育强调学生个性化自主学习。章就如何培养学生自学能力方面提出了个人的见解：首先，要从思想上转变观念，树立学生自主学习的信心；其次，辅导课应多样化，要根据学生实际情况，鼓励学生积极参与其中；再次，要引导学生利用各种媒体进行学习，提高学生终身学习的素质。因此，开放教育的学生需要我们多引导，多鼓励，使之学会学习，提高自学能力。     

引导学生主动参与数学学习活动

主动参与数学学习活动，是学生求知、求参与的心理需要，符合儿童好玩、好表现的心理特点；是学生主动获取知识，促进认知发展的需要；更是培养学生参与意识和探索创新精神，促进学生主动发展的需要。那么，应如何引导学生主动参与数学学习活动呢？结合自己的教学实践，谈点肤浅的体会。一、使学生要参与课堂学习中学生的参与有两种：一种是教师讲学生听，教师让做什么学生就做什么的被动参与；另一种则是学生利用已有的知识经验，积极探求新知的主动参与。只有让学生主动参与学习活动，才能增强学生独立性、积极性、自主性和创造性等的主体…     

网络教育与创新人才培养

网络教育对培养创新人才具有极其重要的作用：1、激发学生的好奇心；2、培养和发展学生的自主学习和创新精神；3、培养学生的探究精神；4、培养学生的协作学习能力和创新能力；5、营造有利于尊重个性，平等和谐的教学环境。培养学生的创新能力。     

语文教学中学生角色意识的培养

在职业学校中，部分学生学习被动，缺乏主体意识，缘于学生对自己的学生角色意识的认识产生偏差。培养学生的角色意识要通过三条途径：在认知心理上唤醒学生的需要意识，激发学习的愿望；在教学内容上还给学生选择权，唤起学生参与意识；在教学方法上利用角色转换，强化学生的主体意识。     

论班级管理的误区及其对策

长期以来，在班级管理方面存在多种误区：重视人治，忽略法治；重视思想品德教育，忽视心理咨询与辅导；重视班集体培养，忽略小团体引导；重视满足学生的学习单一需要，忽略学生其他多种需要，等等。只有正确认识这些误区，并采取有效的防范措施，班级管理工作才会取得事半功倍的效果。