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贾建红 《中小学教育与管理》2007,(8):24-25
在学校管理中,班级管理是一个重要方面。班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生参与管理。其中,主要是班主任对班级的管理。班级管理原则对于建立和发展班集体,全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。 相似文献
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在中医学发展史上,有一则关于辨证施治的典型案例经常为人们所津津乐道,其主要内容是:三国时期,倪寻和李延两位小官吏同时来找华佗看病。虽然两人的症状都是头痛发烧,但是华佗却说:"倪寻应该泻火医治,李延应当发汗驱病。"有人对华佗采取不同疗法提出疑问,华佗解释说:"倪寻是外实症,李延是内实症,所以对他们的治疗也应当采用不同的 相似文献
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在中医学发展史上,有一则关于辨证施治的典型案例经常为人们所津津乐道,其主要内容是:三国时期,倪寻和李延两位小官吏同时来找华佗看病。虽然两人的症状都是头痛发烧,但是华佗却说:“倪寻应该泻火医治,李延应当发汗驱病。”有人对华佗采取不同疗法提出疑问,华佗解释说:“倪寻是外实症, 相似文献
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班级常规管理是幼儿园建设中的重要一环,是在以班级为单位的集体环境中,幼儿教师帮助和指导幼儿们建立一定的规则,以保证幼儿在园的生活、学习、游戏活动等顺利开展。在《幼儿园教育指导纲要》的指导下开展幼儿教育,就必须建立良好的常规,避免不必要的管理行动。做到“管而不死,活而不乱”的幼儿园班级常规管理,促进幼儿健康和谐发展,根据幼儿的年龄特点,引导他们学会自我管理,助力幼儿健康成长。 相似文献
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班级是学校教导工作的基本单位,班主任在学生素质发展中具有特殊的地位和作用,本文结合自己的工作实际,对如何创造良好的班集体提出具体的措施和办法。 相似文献
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班级小群体是在非正式人际关系基础上形成的,它是一种以感情为纽带的人数弹性较大的小集体。一个班级学习、工作效率的高低很大程度上取决于班集体成员的情绪或士气,以及班集体成员所处的人际关系环境。班级小群体同班委(团委)是相互依存、相互制约和相互补充的关系。班级小群体同班委(团委)组织相比较有以下明显特征:一、形成的自发性。二、以私人情感为联系纽带。三、小群体功能的两重性。 相似文献
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对班主任来说,班级管理是头等任务,做好班级管理工作,必须注意方式方法。笔者结合自己的实践经验,总结出班级管理中的几条几何原则。 相似文献
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班级日记 ,既是每个学生自己用文字记录一个班级内每天发生的、较为有影响的事件的一种自我管理模式 ,又是形成一个凝聚力很强的班集体的纽带 ,还可成为为作文教学提供许多素材的仓库 ,更重要的是为学生开辟了与他人合作的天地。一、班级日记是全班学生的一面镜子建立班级日记 ,要求每天有一位同学在上面写一篇 30 0字左右的班级日记 ,内容是班内的真人真事 ,可以有褒有贬 ,成为我们班一道亮丽的风景。当一个学生拿到这个特殊的日记本 ,写当天班内发生的事时 ,就像一个人拿起照相机 ,真实地把班内当天所发生的典型事件进行拍摄 ,供大家品赏… 相似文献
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班级管理是以人为中心的管理,是学校管理的基本管理要素。中学生正处于由个体转向社会化的重要时期,生理上的急剧变化,促使青少年的自我意识迅速发展。在班级管理中我们应按照中学生心理发展特征,遵循班级管理的心理学原则。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(3)
班主任要管理好不同层次的班级和学生,除了满腔的热情、务实的班级管理工作作风之外,还必须掌握一定的班级管理技能技巧,也就是在班级管理中坚持以唯物辩证法思想为指导,运用好唯物辩证法具体问题具体分析、普遍性与特殊性相结合、两点论与重点论相统一的方法论原则管理班级,使班级管理轻车熟路、事半功倍、尽善尽美,营造班风纯正、学风浓厚的班级氛围,使所有学生都得到不同程度的收获和成长,培养全面发展的中国社会主义现代化建设的合格建设者和可靠接班人。 相似文献
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李建青 《山西教育(综合版)》2001,(1)
班主任是为建立、巩固、发展和管理班级而设立的专职教师 ,是班集体的组织者、教育者和领导者 ,是学校领导实施教学工作及各种教育活动的得力助手。那么 ,怎样才能当好班主任 ,管理好一个班级呢 ?下面 ,就我的工作实践谈几点体会。一、提高业务素质 ,注重言传身教班主任是一个班集体的总负责人 ,对学生提出的要求也最多。班主任以身作则 ,既言传又身教是重要的教育内容和活的教材。班主任的好行为、好作风会使学生受到感染和陶冶。要胜任班主任工作 ,做好学生的榜样 ,就必须注重自身业务素质的提高。班主任自身在传道、授业、解惑等方面做好… 相似文献