中学化学教学与STS教育相结合的探索

STS教育即科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）教育的缩写。它是近年来国际理科教育改革中形成的一种新的教育理念。它强调科学、技术、教育三者间的相互影响和兼容,强调学生的参与以及科学内容的社会性、应用性和时代性。     

高师化学教学实施STS教育的研究

阐述了高师化学教学实施STS教育的意义,分析了国内外研究现状、高师化学教学实施STS教育的可行性,指明了本研究的特色与创新。     

STS教育与初中化学教学

科学是人类社会认识自然的产物，技术是科学知识在社会实践中的应用。究其本质，科学、技术与社会是一个统一体，三者不可分割。因此，科学课程进入学校教育伊始，人们实质上已经在认识和思考科学、技术与社会教育的关系。19世纪时的人们就认为．科学技术是一种生活的需要．是生活的工具，进     

渗透STS教育理念的物理教学探析

科学、技术、社会教育简称“STS”教育．在这样的教育背景下,要求我们的物理学科的教育目标、教育内容、教育策略、教育评价都需有新的定位．以充分体现理论联系实际、激发学习兴趣、培养创造能力、提高科学素养的教育要求．STS教育的实施,可以克服或弥补目前中学物理教学中存在的一些缺点和不足．     

注重理论联系实际渗透STS教育

一、重视新教材中理论联系实际内容的教学 在教学中，教师应当充分利用好教材中的实例，注重理论联系实际和有关生物科学技术及其应用方面的教学内容，使学生认识到，生物科学是与社会、经济、技术和日常生活等有着密切联系的基础科学。     

体现STS教育思想的化学探究式教学基本结构浅议

一、问题的提出 STS是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）三个英文单词字母的缩写,STS教育是指在现实的技术和社会环境下教授科学内容的活动．STS教育的基本特征就是突出科学、技术与社会的相互联系,以及科学技术在社会生活、生产和发展中的应用,最为重要的任务是要学生参与社会话动．并在活动中扮演一定的角色．重视学生自主意识、独立创新意识、情感意识的培养．     

化学教学要渗透STS教育

STS教育是近年来世界各国理科教育改革中形成的,强调以科学、技术和社会相互关系为指导思想而组织实施的科学教育.它注重人的科学素养培养.化学教学中开展STS教育有利于学生知识的获得、科学方法的形成和科学能力的发展,可以提高学生的科学素养,实现人与自然的和谐发展.     

化学教学与STS教育相结合实施素质教育实践模式的构建

实施素质教育、全面提高学生素质是面向二十一世纪中等化学教育的基本要求,它鲜明地体现了化学教学的时代性。实施素质教育的化学教学,是面向全体学生,以化学知识教学为主干,以科学素质教育为核心的全方位教育。其丰富的内容如科学素质教育中的科学知识就包含化学理论知识、化学实践知识、化学史知识、化学与其他科学的相关知识、化学与技术、化学与社会相互关系的知识等。这些素质教育内容的相互联系,相互作用,相互影响,使化学素质教育又具有鲜明的综合性。显然传统的化学教学是不能全面实施素质教育的任务的。这也就要求现在的化学教育必须改变长期以来形成的封闭、单一的教学模式,向实施全面京质教育的多重教学功能转变。     

化学教学与STS教育

在化学教学中实施“STS”（Science-Technology-Society)教育，教师必须转变思想，改变传统的教学方式；引进现代化的教学手段，给学生的个性发展提供更大的空间；让学生参与社会实践，在实践中增长才干；教师还必须提高自身素质，以培养适应社会发展的新型人才。     

化学教学中STS教育方法研究

探讨了在化学教育中实施STS教育,提出了有效可行的实施原则和实施途径。     

高师化学教学实施STS教育的研究

阐述了高师化学教学实施STS教育的意义 ,分析了国内外研究现状、高师化学教学实施STS教育的可行性 ,指明了本研究的特色与创新 .     

在化工专业中实施理实一体模块化教学模式探究

针对传统教学模式的不足,在高职化工专业中采用理实一体模块化教学模式,将理论与实践融为一体,有利于培养学生的职业能力,提高学生的就业竞争力。     

STS教育的实践研究

STS教育与研究性学习是近几年来教育、教学研究的热点。本课题通过对二者在基本内容等方面具有一致性的认识,提出并通过案例进行了在物理课堂教学中用研究性学习进行STS教育的实践研究。     

《化学工程基础》课程的教学改革与实践

通过对《化学工程基础》教学改革和实践,探索将专业理论与生产实践有机结合,培养学生实践能力的方法和途径。     

STS革新教材给新世纪高师课程教材改革的启迪

STS (“科学·技术·社会”)革新教材 ,是我国教育领域的一个热门话题。文章介绍了STS产生、发展及其特点。谈了打破传统的教材模式 ,让师生真正进行一种共同的讨论式的学习、走出学科 ,在“综合”中求得拓展的新天地、让学生直接参与教育教学活动 ,为教育注入创新的生机和活力的三点体会。最后从新世纪高度阐明了高师院校借鉴STS的模式改革课程教材的必要性、紧迫性和具体举措。     

《化工仪表及自动化》跨专业跨学科教学特点研究

化工仪表及自动化是跨专业跨学科教学的课程,作者分析了课程特色以及目前教学中存在的问题,提出了针对学生的专业特性进行教学改革,并从教学内容、教学方法、教学手段以及实验教学等方面进行了探索与实践.     

提高化工专业装置仿真教学质量的措施及实践

化工装置仿真实训是高职院校工科学生技能培养的重要实训教学环节。由于化工装置仿真的项目内容多,操作性强,与化工生产过程的关联紧密。针对实训运作过程中存在的问题提出了提高化工装置仿真教学质量的六条措施:构建"能力本位"课程体系,优化职业课程和化工装置仿真内容;坚持"理实一体化"的教学思维,将基础理论知识学习与仿真实训操作实训环节有机结合;完善教学手段,丰富学习方法;加强教学团队建设,提高指导教师业务素质;整合校内外教学资源,优势互补,克服仿真实训的弊端;参照国家职业资格证制度,完善考核方式,建立科学、合理的评价体系。     

浅议STS教育与高师生物学教学改革

STS教育作为一种新的教育模式近年来已成为教育改革研究的热点.本文介绍了STS教育的内涵及特点,提出了高师生物学教学中开展STS教育的举措.