谈小学英语课堂的活动化教学设计

心理学家布鲁纳认为：最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣。也就是说浓厚的兴趣能调动学生学习的积极性,启迪其智能并使之处于最活跃状态,激起强大的学习动机。而要激发学生学习兴趣,提高学习效率,首先要从优化课堂教学入手。     

小学英语课堂活动化教学探讨

<正>一、以常规活动激发兴趣常规活动是指在教学活动中运用频率最高,旨在形成教学常规,激发学生兴趣的活动。心理学研究表明,兴趣是认知过程产生时必不可少的心理条件。小学生活泼好动,注意     

谈小学英语课堂活动设计的有效性

目前新课程改革正在全国展开,小学英语的教学模式也面临着前所未有的挑战,要求教师逐步实现由灌输式的教学模式向构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式的转变。但是,高效课堂是课程改革的核心所在。高效率的小学英语课堂教学更是我们广大教师追求的真谛。但是,某些教师在设计实践课的活动时,根本不注重活动的有效性,往往是走过场,过分强调活动能否带给学生乐趣,是否使学生的主体性得以发挥。这样的结果学生的英语能力没能得到提高,而且教学目标也很难达到。因此,我们广大一线教师不得不讲究策略,追求有效的课堂活动。下面我结合自己的教学实践,就课堂教学活动设计的有效性谈一些自己的想法。     

小学英语课堂活动教学设计研究

<正>小学开设英语课正是社会信息化和经济全球化对基础教育提出的新要求。社会、家长、学校对英语学习都给予很大希望,现在甚至部分幼儿园也将英语学科纳入儿童大班的教学课程中。如何提升学生学习英语的兴趣和积极性以及提高课堂教学质量,如何使小学英语学习“减负增效”,是众多教育者、专家深思熟虑的话题。为此,以小学英语课堂活动教学设计为主要研究课题,依据课堂活动设计的理念与意义,探究课堂活动的设计方法以及大致内容流程,以此为小学英语教育者贡献一份微薄之力。     

小学英语课堂教学的活动化模式探究

素质教育改革对教学水平的提升和教学方法的改进提出课更高的要求,也为学生学习水平和能力的提升提供了更大的帮助。在小学英语课堂上,教师需要从活动化教学模式入手,为小学生创设活动情景,利用教学工具设计教学活动,并做到将游戏与竞赛相结合。从而为小学生提供轻松活跃的课堂氛围,让小学生发现英语学习的乐趣,高效地投入到英语学习之中,不断提升小学生的英语水平。     

小学英语课堂教学的活动巧设计

新的课程理念注重学生的全面发展,提倡采用活动途径进行教学,倡导学生的体验和参与。因此,活动教学受到了教师、学者的广泛关注。活动形式是多样化的,它适合学生的身心发展特点,有利于教学目的的实现,可以促进学生综合能力的发展,但在实际的教学中还存在一些不足之处。如何更科学合理地进行小学英语课堂的活动设计需要教师进行更多的探索和研究。     

小学英语课堂活动教学

当前基础教育正从应试模式转到提高国民素质的轨道上来,而小学英语教育以素质教育为根本宗旨、以培养学生创新精神和实践能力为重点、以开发少儿外语潜能、激发学生兴趣为突破口。这就决定了课堂活动在小学英语教学中起到了举足轻重的作用。而这种活动强调的是学生主体主动的情感热烈投入、思维积极参与的、观察与行动相统一的、能满足学生个方面发展需要的整体的、多样的活动。     

活动化教学在小学高年级英语课堂的应用

我国《小学英语课程教学基本要求(试行)》中明确规定:根据小学生的生理和心理特点以及发展要求,小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立起初步的学习英语的自信心。显然活动化教学更符合儿童的身心发展规律,有利于小学生的英语学习。     

谈英语课堂活动教学

课堂活动教学是优化教学过程的一种方式。根据阶段性教学要求,我把主体、客体以及环境等方面的情况联系起来进行对比、周密思考,寻找三者之间的最佳交叉点,精心地设计课堂教学活动,使学生乐于参与其中,从而得到听说读写方面的有效训练。     

小学英语课堂游戏活动设计

游戏是孩子的天性。皮亚杰说过,认识起源于活动。小学英语教学的关键在于激发学生的学习兴趣,使之在强烈的好奇心和求知欲的促使下获得对英语最初的感知认识,自发主动地学习英语。而根据小学生的身心发育情况,在所有的课堂活动中游戏是最直接有效吸引他们好奇心和注意力的活动,也是最受欢迎的课堂活动,因此在小学英语课堂教学中设计合理有趣的游戏活动,将会使英语课堂变成学生的乐园,使他们爱学英语,乐学英语,在学中玩,玩中学,从而提高课上学习的效率,优化课堂教学质量。     

小学英语课堂游戏活动设计

游戏是孩子的天性。皮亚杰说过，认识起源于活动。小学英语教学的关键在于激发学生的学习兴趣，使之在强烈的好奇心和求知欲的促使下获得对英语最初的感知认识，自发主动地学习英语。而根据小学生的身心发育隋况，在所有的课堂活动中游戏是最直接有效吸引他们好奇心和注意力的活动，也是最受欢迎的课堂活动，因此在小学英语课堂教学中设计合理有趣的游戏活动，将会使英语课堂变成学生的乐园，使他们爱学英语，乐学英语，在学中玩，玩中学，从而提高课上学习的效率，优化课堂教学质量。[第一段]     

小学英语课堂活动设计举例

一、做调查(Makeasurvey)具体实例:Topic:“food”活动设计:在黑板上列出下列表格,然后请学生上黑板标出自己喜欢的食物,练习说“Ilike…,Idislike…”,请其他学生说“He/Shelikes…,He/Shedislikes…”。二、画图并且根据画的内容提问(Drawandaskquestions)具体实例:Thereis/are…Thereisn't/aren't…活动设计:请学生每人根据自己的喜好画出几种动物、水果或其他的事物,然后结对子活动。学生A不能看学生B的图片,学生B也不能看学生A的图片。A与B分别用“Thereis/are…inmypicture”向对方描述自己的图片,然后凭记忆再复述对方的图,…     

浅谈小学英语课堂活动设计

在小学英语课堂教学中,优质的课堂活动设计能起到事半功倍的作用。设计生活化、趣味化和层级递进的活动,能激发学生英语学习的主动性,提升课堂教学的趣味性,有助于培养学生的英语思维能力,进而激发学生的英语学习潜能,促进学生综合语言运用能力的形成和发展。     

浅谈小学英语课堂教学真实性活动的设计策略

真实性是英语的本质特征,失去真实性的英语教学活动必将导致低能低效。增强课堂教学活动的真实性是高效课堂的重要措施。笔者结合课堂教学案例谈谈谈小学英语课堂教学真实性活动的设计策略,旨在引导学生"真"学语言,学"真"语言。     

小学英语课堂教学中巩固环节的活动设计

本文介绍了小学英语课堂教学的巩固环节常采用的六种活动方式，旨在探讨促进学生多方面能力发展的有效途径。     

小学英语课堂活动的设计策略

在小学英语课堂教学中,高质量的课堂活动设计可以迅速吸引学生,活跃课堂氛围,促使学生主动学习。课堂活动的设计要恰当、合适,既要贴近学生的实际生活,又要富有趣味性。优质、高效的英语课堂活动在活跃学生的思维、激发学生的语言潜能、学习动力等方面能够起到很大的作用。英语教师应做好英语课堂活动的优化设计,生成优质、高效的英语课堂。     

以任务贯穿英语课堂教学——谈小学英语课堂教学的任务设计

任务型教学的核心点在于让学生在做中学,但这种教学方法并不能简单地理解成设计任务,而是应该遵循一定的原则、学生的特点和课堂需要。于小学生而言,英语课堂上的任务设计语言方面的目的性不宜太强,因为小学阶段英语学习主要是兴趣培养时期。面对教育新形势,小学英语教师可以以任务贯穿课堂教学,让学生在任务完成过程中享受快乐,得到提升。     

小学英语课堂活动设计的有效性

活动在小学英语课堂中具有举足轻重的作用,但很多教师在设计课堂活动时却只注重活动的趣味性,忽视了它的有效性,从而导致活动流于形式。本文从它的有效性方面去探索小学英语课堂活动设计,认为有效的课堂活动设计应考虑以下三个方面:活动有明确的教学目标;有层次性和梯度性;面向全体学生,力求人人参与。