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新一论课程改革改变了传统的教学模式,增强了学生的学习兴趣。但在农村初中课改的一些环节上,还存在着一些误区。 相似文献
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黄冠新 《福建教育学院学报》2004,(12):39-40
国家新课程改革实验已经开始实施,引起了社会各界的广泛关注。通过各种形式的学习培训,课改所倡导的由学生“自主、探究、合作”学习的理念逐渐深入教师心灵,并逐渐改变着现有的课堂和教学方式。我通过对人教版初中物理新教材和初中物理新课程标准认真学习、仔细研究后,受益匪浅。现在,我想谈谈自己对课改的一些认识。 相似文献
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在初中全面推行新课改以来,大部分思想政治课教师,在教学实践中积极推行新课程改革的实践和探索,在课改中既取得了一定的成绩和经验,也发现了一些存在问题。大多数老师都取得了这样一个共识:实施新课程改革对于提高学生的学习兴趣,发展学生的能力,挖掘他们的潜力,促进他们全面成长是有好处的。但也有一些教师也觉得收获不是很大,甚至在课改以后,学生的考试成绩出现了不同程度下降的现象,也有些高中老师觉得课改后的学生的基础知识没有那么牢固了,不容易适应高中的教学。于是,我们有部分老师由积极推行课改到怀疑课改,不愿意继续实施课改了。 相似文献
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罗浩宇 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(11):59-60
昆明市命题近二十年,积累了大量的命题经验,所命试题得到了有关部门及全市师生的肯定。我们认为,作为课改区义务教育阶段学生语文学习的终结性考试的中考试题,应该全面反映“课标”所规定的学习目标和学习内容,体现课改理念,反映实验教材特点,要有利于素质教育,有利于培养学生的学习探究能力,有利于引导课改向深入发展,能有效地检验课改区教学质量,能反映课改后学生的语文素养情况。基于以上认识,2006年作为我市独立命题的第一套课改中考试题呈现出以下特点: 相似文献
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进入课改实验后,我们越来越多地把合作学习的学习方式运用于数学课堂.在数学课堂中实施合作学习,促进了教师与学生、学生与学生问的互动,对数学人力资源的有效开发,对发展学生的解题思路、增强学生自信心十分有利,同时还有助于增强学生对数学的体验和感悟,使学生获得数学知识技能、发展数学能力、形成良好的个性品质. 相似文献
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方美琪 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):60-63
文章主要阐述了怎样在学生学习过程中凸现“经历学习过程”、“在体验中获得经验”这一“课标》中的新理念。从经历主动建构的过程、体验丰富多彩的数学活动和形成富有个性.体现多样化学习需求的数学学习过程三个方面进行了陈述,并且通过一些具体事例的描述论证了以上的观点.表述了“让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的”的观点,以期推动课改的进程。 相似文献
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“转变学生的学习方式,倡导探究性学习”是新一轮课改的重点和难点。在教学中,我感到要使探究活动落到实处,真正体现课改精神,教师必须树立五种意识。下面结合教学中的一些案例来具体地谈一谈。 相似文献