数学课:让德育蕴涵其中

数学课程标准强调:“义务教育阶段的数学课程,基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”这就是说,数学教育留给学生的,除了知识的授受和智慧的开启,还应包括身心的点化和人格的润泽。德育熏陶,理应成为新理念下数学课堂教学的重要价值追寻。 [案例1]“怎样用好零花钱呢?” ——《按比例分配》教学片断 例题教学后,教师出示了这样一道题:     

实效课堂,让师生自乐其中

我觉得要研究课堂教学的实效性,在于每节课后教师首先应问自己这样两个问题:1.这节课学生学到了什么?2.学生在原有的基础上有没有或多或少的提高?作为一名一线教师,在如何提高课堂教学的实效性方面我也做了大     

让德育走进课堂

学校是思想道德教育的主阵地,课堂是思想道德教育的主渠道,加强德育课程建设是加强和改进德育工作的重要途径。多年来,我们探索学科德育、构建课程结构、建立运行机制、建设课程环境、优化课程模式、发展课程文化,使德育的课程设置和学科建设日趋完善,＂让德育走进课堂＂教育实践活动收到良好实效,学生在德育课程的自主参与中得到全面、和谐、健康的发展。     

让德育蕴含在小学语文教学中

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文是注重人文的学科,语文老师要让德育蕴涵在小学语文教学中,注重培养学生正确的世界观、人生观和良好的品格。     

让德育走进地理课堂

正结合教学内容对学生进行思想品德教育,是课堂教学的一项重要任务。地理课程是一门综合学科,涉及人口、经济和文化发展,人类活动与自然环境之间的动态变化关系等方面的知识,在课堂中教师注重进行德育渗透,对培养学生的时代责任意识与全局观念,有着十分重要的作用。1.培养爱国情感。人文地理知识中     

让无痕德育走进课堂

有这样一个故事——一位哲学家给弟子上最后一课,地点选在郊外一片长满杂草的旷野上。哲学家问弟子如何除掉这些杂草。第一个弟子说:只要有铲子就够了。第二个弟子说:用火烧也是很好的办法。第三个弟子说:撒上石灰就会除掉所有的杂草。第四个弟子说:要除掉杂草,只要把根挖出来就行了。最后,     

让德育走进课改课堂

为了适应新课改的目标和要求．我们必须把德育渗透进教学全程。当然,德育活动的最主要的形式——课堂教学必须是我们的主阵地。我认为让德育走进课堂应做到以下的几方面：     

让德育课堂走进生活

＂生活即是学,学即是生活＂,这是一种生活德育的理念,提出了学生个体品德和社会道德的提高与发展,要通过学生自己的生活来实现。学生的生活是丰富多彩和动态进行的,要让儿童从自己的世界出发,用自己的眼睛去观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。生活德育的理念,其中非常重要的一点就是让德育内容贴近学生的生活,达到德育的生活化。     

让德育“回归”课堂

“凡是值得思考的问题前人都已经思考过了。我们要做的就是试图对这一问题重新思考罢了”。这句话是歌德的名言。谈起德育,我们也有此同感,无数先贤均有对德育的深刻思考,本文所谈的“回归”仅是从课程育德的角度对问题的重新探讨。     

让课堂绽放德育之花

德育是素质教育的重要组成部分,贯穿教学始终。百年育人,德育第一。寓德育于各科教学的内容和过程之中,是每一位教师的职责。因此,英语教师必须清楚地认识到英语是一门思想性很强的学科,除了完成正常的教学任务外,更重要的是在教学中达到育人的目的。     

让数学课堂扬起德育风帆

什么是德育呢？我国的德育主要包括五个方面：政治教育、思想教育、品德教育、法纪教育、心理教育。只有从小抓好德育,帮助学生树立正确的观念。做好学生经常性的辅导,才能促进学生的健康成长。然而,德育并不只是思品教师的任务,而是全体教师都要在自己所教学的课程中逐步渗透。作为一名数学教师．我在数学教学过程中,将数学教学内容与德育有机结合,很好地发挥了数学德育的功能。具体做法如下——     

让德育课堂在生活中绽放光彩

传统的教育理论认为：德育教育首先需要对受教育者（在学校主要指学生）灌输正确的道德认识。目前我们的德育教育所遵循的就是这个原则,不管你的年龄多大,能不能理解,一进入学校从小学一年级或从学前班就开始向学生灌输共产主义信念,教育他们如何热爱中国共产党,如何热爱祖国,如何热爱人民。然而我们的德育理论忽视了我们的教育对象的年龄特点、心理特点,忽视了教育对象受其掌握知识的制约。     

关注生活 合理重构:让德育课堂绽放异彩

让德育课堂充满魅力,提升实效是广大德育工作者永恒研究的主题。如何从学生的生活和发展需要出发,依据课标和教材,将各种课程资源进行合理重构,生成适宜的学习活动,为学生打造一段快乐、幸福而有意义的学习旅程,为他们未来拥有健康、幸福而有意义的一生奠定基础。     

让中职德育课堂活起来

在中等职业学校里,大多数学生因为中考失利,未能上高中而被迫读中职。来自农村或单亲家庭的学生,父母长期在外打工的占很大比例,家庭教育缺失的也不在少数。这些学生进入学校后,容易产生许多问题。课堂上,教师一头热学生一头冷的现象经常出现,尽管教师苦口婆心,学生往往是“身在曹营心在汉”,少数同学甚至“茶饭不思,油盐不进”。     

让音乐课堂开出德育花

自古以来音乐被看成是推动人类文明进程的重要手段之一。三皇五帝用祥和的音乐来影响行为和德行,被称为“乐德”。孔子提出“乐以教和”,主张音乐情感可以移风易俗,认为艺术化的行为和人格,是社会教育和自我修养的最终目的或最终阶段。在西方,希腊人一直把音乐教育作为公民教育中不可缺少的重要内容。亚里士多德指出:“音乐的目的不是比赛高超的技艺,而是对美的理解和感受,发人深省,增长智慧。”高尔基说:“唤醒人对美的思念,使人追求美,是艺术的必然任务。”音乐教师是音乐美的传播者,是落实素质教育的执行者,更是精神文明的推动者。怎样更好的在音乐课堂教学中实现并浸透德育教育,成了笔者在实践中探讨的课题,以下是笔者的一些体会。一、唱游学习,兴趣施教兴趣是最好的教师,培养青少年对音乐课的兴趣尤为重要。为了激发学生的音乐学习兴趣,教师应该既严格要求,又耐心诱导,不能过分严肃,切忌简单粗暴,要以体态律动引情,以声情施教,以教学论品德。从心理和生理上讲青少年都具有爱动爱美的特征,音乐课就要始终贯穿以“动”为主的原则,满足少年儿童好动、好胜心强、喜欢唱跳的心理需求。教学中必须体现教育对象的这一特点。所以大纲规定:小学音乐课要增设唱游课程,把音乐教学...     

让课堂变成德育的主阵地

今天,有一节口语交际课。我准备让学生以时尚为话题进行口语交际。上课后,我首先让学生记住这节口语交际课的学习目标。理解什么是时尚,说几个与时尚有关的故事,我眼里的时尚。学生明确了教学目标后,我又规定了口语交际的规则：一个同学回答完问题后,另一个同学才可抢答,不准打断别人的说话。我的话音刚落,教室立刻炸了锅,学生议论纷纷。     

让文化经典课堂助力德育

<正>曾经有一段时间,传统文化思想被过度解读为腐朽的封建残余而被粗暴地全盘否定,于是文化传承链条被撕裂,道德信仰根基动摇。古人说,河川若断流,我辈何以见子孙;文化若失传,我辈何以见祖宗。否定了传统文化的光芒,我们就如盲人走夜路,迷失了奋斗的方向。传统文化是是一股来自远古的清泉,深邃而又甘甜。作为一名语文老师,应该利用得天独厚的教育资源,结合传统文化思想精华滋润学生干涸的心田,启其心智,助其开垦一片品行天地。一、德育自古而今始终都是教育的重头戏韩愈说:师者,所以传道受业解惑也。这句话写出了老师三种不同的职能,老师不只是简单的传授知识,还     

让德育课堂无处不飞花

思想品德教育是学校德育的重要组成部分,思想品德要深入人心,促使学生将道德准则转化为自觉的道德行为,必须要让学生主动参与到学习中来。七年级思想品德课是一门集科学性、实践性、趣味性、思想性于一体的德育课程。多年来,我根据自身的教学实践和对其他同仁的教学成功之道的总结归纳和探索,觉得要不断提高思想品德课堂教学效果,不妨借鉴以下形式。     

让德育课堂在生活中绽放光彩

传统的教育理论认为:德育教育首先需要对受教育者(在学校主要指学生)灌输正确的道德认识。目前我们的德育教育所遵循的就是这个原则,不管你的年龄多大,能不能理解,一进入学校从小学一年级或从学前班就开始向学生灌输共产主义信念,教育他们如何热爱中国共产党,如何热爱祖国,如何热爱人民。     

清华安保:让学生参与其中

周卓炜是清华大学水利系的一名学生,2010年寒假,他没有和其他学生一样回家过年,而是参加了一支护校队伍,每天他都会带着红袖章在清华校园里巡逻,并且协助学校安保处理一些治安事件。成立这样的队伍已经有20余年的历史,他是清华大学警校联勤巡逻模式中的一个重要组成部分。这个队伍就是清华大学学生治安服务队。