关于有效开展“大学生素质拓展”认证工作的思考

实施“大学生素质拓展计划”是高校团组织多年来参与学生素质教育的经验总结。通过有效地开展素质拓展认证，颁发《大学生素质拓展证书》，引导广大青年学生全面发展、健康成才。本文围绕“大学生素质拓展计划”的认证工作展开思考，对认证的机构、流程及形式等方面的问题进行了探讨。     

大学生素质拓展计划的机制研究

2002年3月25日，共青团中央、教育部、全国学联联合下发了《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》，决定在全国63所高校试行“大学生素质拓展计划”。它的主要内容是以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政     

实施"拓展计划",全面提升大学生素质

相关链接:1.共青团中央、教育部、全国学联:《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》(中青联发[2002]1 4号)为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,适应经济社会发展对人力资源开发尤其是青年人力资源开发的迫切需要,服务高校素质教育的全面实施,适应广大青年学生成长成才、就业创业的迫切需要,共青团中央、教育部、全国学联决定在部分高校联合开展“大学生素质拓展”试点工作。2.共青团上海市委员会、上海市教育委员会、上海市学生联合会:《关于在上海高校中深入实施“大学生素质拓展计划”的意见》(沪团委联[2003]4号)3.《“华东师范大学大学生素质拓展推进计划”策划书》     

结合高职酒店专业特点构架素质拓展“三维“空间

共青团中央、教育部、全国学联联合下发《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》(中青联发[2002]14号),决定在高校联合实施“大学生素质拓展计划”。本文试图通过结合高职酒店专业特点,构架素质拓展“三维”空间,来探索高职院校的“大学生素质拓展计划”的有效实施途径。     

关于有效开展"大学生素质拓展"认证工作的思考

实施"大学生素质拓展计划"是高校团组织多年来参与学生素质教育的经验总结.通过有效地开展素质拓展认证,颁发<大学生素质拓展证书>,引导广大青年学生全面发展、健康成才.本文围绕"大学生素质拓展计划"的认证工作展开思考,对认证的机构、流程及形式等方面的问题进行了探讨.     

拓展学生素质服务青年成才

2002年3月，共青团中央、教育部、全国学联共同推出了“大学生素质拓展计划”。该计划旨在通过一系列活动的开展，以提升大学生的各种能力素质，促进青年学生的全面发展。“大学生素质拓展计划”使高校共青团组织重新整和并规范了工作内容与方式。新时期，高校共青团必须以“大学生素质拓展计划”为统揽，全面服务青年大学生的成长成才。     

素质拓展认证:学生自主教育的新形式

作为学校大学生素质拓展的试点单位,我们本着“积极稳妥、循序渐进”的指导思想,大力推进学生素质拓展计划。在对1500名学生试行素质拓展认证过程中,深感素质拓展认证是实施大学生素质拓展计划的重要载体。     

论大学生素质拓展与"四个学会"

“大学生素质拓展计划”旨在开发大学生人力资源、培养与提高综合素质，“四个学会”是培养综合素质的具体要求。广大青年学生应积极参加大学生素质拓展活动，在实践中做到“四个学会”。     

素质拓展计划的学分制管理模式

“大学生素质拓展计划”是新时期我国高校实施素质教育的重要举措：学分制作为被世界上多数高校采用的现代教学管理模式，它既是测算课程教学分量也是衡量学生学习效果的管理制度。本文在分析学分制的基础上，提出“素质拓展计划”的学分制管理模式。“素质拓展计划”的学分制化是素质拓展计划与教学相结合，与学生学业成绩相挂钩的有意义探索。     

关于实施“大学生素质拓展计划”的几点思考

当前,“大学生素质拓展计划”已成为高校共青团工作的重点。文章结合“大学生素质拓展计划”的实施情况分析其特征和存在的问题,探讨加强“大学生素质拓展计划”实施力度的措施并使该计划在实施过程中逐渐完善和发展。     

大学生素质拓展计划与提升音乐类大学生专业素养关系的研究

大学生素质拓展计划是共青团中央、教育部、全国学联为了全面贯彻党的十六大精神和"三个代表"重要思想落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》而联合开展的活动.本文总结了大学生素质拓展计划实施中存在的问题,提出了推进大学生素质拓展计划的途径,最后阐述了实施大学生素质拓展计划,促进音乐类大学生专业素养提升的具体措施.     

以"三个代表"重要思想为指导实施"大学生素质拓展计划"

以“三个代表”重要思想为指导,实施“大学生素质拓展计划”,具有重大的意义。引导大学生把贯彻“三个代表”重要思想与领悟“大学生素质拓展计划”的基本内容相结合,明确个人成才的目标。从贯彻“三个代表”重要思想的高度,实施“大学生素质拓展计划”,培养全面建设更加富裕的小康社会的创新人才。     

以素质拓展训练促进实施“大学生素质拓展计划”

在实现高职教育人才培养目标的指导下,以基于职业发展的“大学生素质拓展计划”为统揽,通过“思想素质教育”、“职业素质教育”和“身心素质教育”的分类,探索有效的素质拓展训练项目建设,促进“大学生素质拓展计划”的实施效果.     

创新：实施大学生素质拓展计划的动力和源泉

国家在高校实施大学生素质拓展计划,对全面贯彻落实素质教育,培养德才兼备的合格人才进行有益的尝试。本文针对高校在实施大学生素质拓展计划中普遍存在的问题,从创新的视角,提出了深入、扎实开展好共青团常规工作;加强大学生素质拓展计划实施中的各项保障体系;将大学生素质拓展计划纳入教学计划,实行学分制;积极在学生社团中实施大学生素质拓展计划;实现大学生素质拓展计划资源共享等改革措施与途径。     

高校实施“大学生素质拓展计划”对策研究

培养高素质人才、实施素质教育,是目前我国高等教育的主要目的。根据我国的“大学生素质拓展计划”的要求,全面提高大学生的整体素质,高校必须树立正确的素质教育观,从而根据专业特点整合各种资源,创造不同的平台,构建和完善大学生社会实践活动体系、素质拓展认证体系和素质拓展评价体系。     

素质拓展培训:你准备好了吗?

从2005年起,贵州省所属八所高校的每一位新生在顺利毕业时都将拿到3本证书,除了传统的毕业证书和学位证书之外,还有“大学生素质拓展证书”。这本特殊的证书将与另外两本证书一样,成为该省大学生就业推荐的权威凭证。该证书覆盖了大学生的学习、生活、实践、就业等各个环节,详细记录大学生在校期间参与素质训练的情况,全面反映大学生在校期间的综合素质。     

高等职业技术师范学院大学生素质拓展计划的实施

本文基于高等职业技术师范院校（简称职技高师）实施“大学生素质拓展计划”的现实意义,结合职技高师的实际情况,对具有职技高师特色的“大学生素质拓展计划”的实施途径进行了探讨。     

上海交大:三道审核挤去简历“水分”

上海交大的每位应届毕业生最近都领到了一张简历版的《素质拓展证书》,他们的社会实践、学术创新、文体才艺等内容都清清楚楚罗列在上,每一项都经过“三级认证”,没有一丝夸张的成分。这是学生素质拓展中心为杜绝交大学生在职场上使用“不实简历”而使出的高招。这张证书记载了学生大学期间课余活动的每一步,思政修养、社会实践、学术创新、社团活动、技能培训等无所不包,每个方面的具体表现、担任的职务一览无余。用人单位只要通过成绩单和这张证书,就可了解求职学生的基本情况。据交大素质拓展中心有关负责人介绍,这份证书上的每条信息都经过了三道审核:在学生本人提出登记申请后,先由班级团支部认证,再交所在学院认证,最后由学校素质拓展中心认证。有些学生虚报项目,缺乏有力凭证,就会在审核过程中被“无情”否决。交大人文学院应届毕业生小张表示,他已准备在求职面试时把这张证书拿出来好好展示一下,因为它已经得到了微软、宝洁、松下、日立、LG等许多大公司和各类政府机构的认可,上海市人事局也表示,在报考公务员时,它也能作为重要参考。上海交大:三道审核挤去简历“水分”$《新闻晚报》     

构建高职院校学生素质拓展体系的构想

本文根据高职教育的特点,试从高职院校“大学生素质拓展计划”的定位、基本内容以及控制保障系统等方面着手,构建一个符合高职学生特点的大学生素质拓展体系,并提出具体可操作的方案。     

第二课堂在大学生素质拓展中的地位研究

本文以“大学生素质拓展计划”的提出为背景,阐述了大学生素质拓展的意义——时代（知识经济）对大学生素质的要求。在给出大学生素质结构模型的基础上,提出第二课堂是大学生素质拓展的主渠道,它起着至关重要的平台作用。