如何判断五种答案

2006年7、8期《小学语文教学》刊登了山东省莱州市实验小学吴晓燕、武秋波两位老师的《此句怎样修改》一文。该文提出商榷的一个病句是:小刚的作业已经基本全部完成。学生试卷上出现了如下五种答案:1.小刚的作业已经全部完成。2.小刚的作业已经基本完成。3.小刚的作业已经完成。4.小刚的作业基本完成。5.小刚的作业全部完成。怎样判断这五种答案呢?笔者认为:此句存在的毛病是“基本”与“全部”矛盾,学生只要删去其一,就可视为正确答案。例1、例2符合修改病句的要求,是最好的改法。例2中的“已经”是表示时间的副词“,基本”是表示估量的副…     

此句应怎样修改

一次期末考试,试卷上有这样一道修改病句的试题:小刚的作业已经基本全部完成。此句存在的毛病“是基本”和“全部”矛盾。而学生的试卷上却出现了多种答案:1.小刚的作业已经全部完成。2.小刚的作业已经基本完成。3.小刚的作业已经完成。4.小刚的作业基本完成。5.小刚的作业全部     

此句应怎样修改

一次期末考试，试卷上有这样一道修改病句的试题： 小刚的作业已经基本全部完成。 此句存在的毛病是“基本”和“全部”矛盾。而学生的试卷上却出现了多种答案：     

游戏·大本营

理由今天,小刚没完成家庭作业,老师问他:“小刚,你为什么没完成作业?”小刚说:“老师,昨天我家来了一个强盗!”老师大吃一惊,忙问:“他们抢走了什么?”“他们抢走了我的家庭作业。”小刚认真地说。     

愚公为啥移山

小刚和阿明是同班同学,又是好朋友。一天下午,他们正在埋头写作业,忽然小刚问:“今天咱们学了《愚公移山》,可我一直想不明白,愚公干吗要移山?我觉着他太傻了!”     

如何找到适合自己孩子的教育方法

小刚上小学时,父母告诉他：＂你已经上学了,应该有能力管理好自己的事情,包括学习和生活。＂小刚就自己收拾书包,自己检查学习用具。小刚的父母从不检查他的作业内容。小刚背诵课文时,家长也让他自己用录音机录下来,然后再对照课文,     

如何找到适合自己孩子的教育方法

小刚上小学时,父母告诉他:"你已经上学了,应该有能力管理好自己的事情,包括学习和生活。"小刚就自己收拾书包,自己检查学习用具。小刚的父母从不检查他的作业内容。小刚背诵课文时,家长也让他自己用录音机录下来,然后再对照课文,     

愚公为啥移山

邻居家的小刚和儿子是同班同学,又是好朋友,所以经常来我家玩。周日下午,两个小家伙正在埋头写作业,我坐在一旁看书。小刚忽然问我:"叔叔,今天我们学了《愚公移山》,可我一直想不明白愚公干嘛要移山,我觉得他太傻了!"     

大家的想法都很好

学习委员小刚检查全班48人的作业,其中做完语文作业的有37人,做完数学作业的有42人。按照老师要求,每人至少完成一项作业,可是他没统计出班中语     

你们都错了

<正> 小丁和小刚是好朋友。星期天,小丁因踢足球忘了做作业,星期一早上一到学校,小丁向小刚借作业抄。小刚本来不想借给小丁的,但转念一想:我们都是差生,没有几个好朋友。这次借给他下次也有理由向他借呀!所以就借给了小丁。正当小丁快“大功告成”的时候.几个同学     

开心碰碰车

李白近视学了《静夜思》之后,老师问小刚:“你对李白的‘床前明月光,疑是地上霜’这句诗有何感想?”小刚脱口而出:“我想李白一定是个近视!”     

从《朱子语类》的"索性"看汉语副词的发展

文章在指出现代汉语副词“索性”特点的基础上 ,分析了《朱子语类》中“索性”的语法功能 ,并把它同现代汉语进行了比较 ,认为现代汉语中的主要用法在《语类》中就已经基本具备。最后探讨了“索性”的产生与发展 ,认为“索性”产生于宋代 ,现代汉语的全部用法至明代已经全部产生。     

切合实际 讲求实效——谈作业的“分层设计,分类讲析”

分层设计学生作业。“分层设计”有两方面的意思:一是指优化的弹性作业结构,分基本作业、选择作业、超额作业、凡完成本课时所必须完成的作业,视为基本作业,允许优生不做,中差生人人要完成;照顾学生好、中、差实际,将题目作些变化,视为选择作业,学生各自所需;设计一些难度较大的作业,视为超额作业,不作硬性规定,让学生在更大的空间选择。二是指对难度较大的题目设台阶。如《少年闰土》中的“他们和我一样只看见高墙里的四角的天空”这句话含义深刻,学生尤其是差     

作业大比拼

黑板上有两组作业,请任选一组。A组:(两个月内请每天完成下述作业)数学老师请大家把函数这一章的书本习题全部做在本子上,并完成练习册,请记住:要独立完成。语文老师要求把课文《变色龙》多读几遍,背一些经典片断,完成《阅读专练》,写5篇评析,要求独立完成。     

九年义务教育五年制小学教科书数学第五、七、九册介绍

2000年以来.课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》)对人教版现行九年义务教育小学数学教科书进行了修订,修订后的第一至四册教科书已经投入使用。到目前为止,全套教科书的修订工作已经基本完成,并已全部通过全国中小学教材审定委员会审查。2002年下半年,所有单册将同时使用修订后的教科     

作业“超市”让学生各取所需——语文作业设计有效性之我见

“同学们,今天的语文作业是完成《与课堂同行》上的练习”,“课后请同学们完成《补充习题》第一到四题”……这是语文课结束前,老师习惯性地布置作业。布置课后作业,本无可厚非,作业被视为“课堂教学的延伸和补充”,语文作业的设计如果局限在再现式的范畴内,作业内容是机械抄记、重复套用,     

德育：音乐教育的灵魂

“同学们,今天的语文作业是完成《与课堂同行》上的练习”,“课后请同学们完成《补充习题》第一到四题”……这是语文课结束前,老师习惯性地布置作业。布置课后作业,本无可厚非,作业被视为“课堂教学的延伸和补充”,语文作业的设计如果局限在再现式的范畴内,作业内容是机械抄记、重复套用,     

六年制小学教科书数学第六、八、十、十二册简介

2000年以来,我室根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》)对人教版现行小学数学教科书进行了修订。到目前为止,全套教科书的修订工作已经基本完成,并已全部被全国中小学教材审定委员会审查通过。修订后     

一份特殊的礼物

由于办公桌上的东西太多太乱,于是我决定彻底整理一下。突然一张纸条跳入我眼前,上面工工整整地写着：“杨老师,我向您保证,从今天起坚持完成每天的作业。祝老师节日快乐!您的学生——小刚。”望着这张纸条,当时的情景又浮于脑中……     

九年义务教育五年制小学教科书数学第五、七、九册简介

2000年以来,我室根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》)对人教版现行九年义务教育小学数学教科书进行了修订,修订后的第一～第四册教科书已经投入使用。到目前为止,全套教科书的修订工作已经基本完成,并已全部通过全国中小学教材审定委员会审查通过。2002年下半年,所有单册将同时使用修订后的教科书。此次教材修订以“三个面向”为指针,旨在贯彻《中共