文言文考点精练

《全自制义务教育语文课程标准（实验稿）》对古诗文阅读的评价提出了如下建议：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”     

文言文比较阅读考点透视

近年来,中考文言文考查在不断创新升级,强调对知识的迁移、理解、感悟,其主要表现是文言文比较阅读在不断增加.如何应对文言文比较阅读的考查呢?本文总结了多种实用高效的招式,以便各位考生熟练掌握套路,灵活应考.     

文言文考点例复习举要

2006年大批省级课改实验区将进人中考。言将会如何考查呢？     

文言文分析综合考点指要

文言文阅读的分析综合在高考试卷中,具体体现为对文本中主人公相关信息的筛选与整合,对主要信息的理解概括和推断,对主旨的理解和对作者思想观点的分析概括等等。     

考点专攻：文言文中的特殊句式

[考点阐述]高考考不考文言句式呢?答案是非常肯定的。不但考,而且有文言文的题目,就有文言句式知识的考查,也就是说,文言句式的考查率,近5年来都达到了100%。我随意翻检了一下前三年的高考题,并特意翻阅了一下今年(2007年)高考的18套语文试卷,     

文言文课外阅读精练（十四）

顾炎武,字宁人,原名绛,昆山人,明诸生①。生而双瞳②,中白边黑。读书目十行下。见明季多故,讲求经世之学③……生平精力绝人。自少至老,无一刻离书。所至之地以二骡二马载书过边塞亭障呼老兵卒询曲折有与平日所闻不合即发书对勘;或平原大野,则於鞍上默诵诸经注疏。     

中考文言文“词类活用”考点解析

【知识盘点】在文言文中,每一个词一般都属于固定的词类,但有时也可以按照一定的语言习惯作另一类词用,这种由这一类词作另一类词用的现象叫词类活用。词类活用是通过一定的语言环境来     

高考文言文阅读之文言实词考点突破

[考点解读] “理解常见文言实词在文中的含义”这一考点．既是考查考生对文言实词知识掌握的情况，又是考查文言知识的实际运用能力。     

高考文言文阅读之文言实词考点突破

【考点解读】“理解常见文言实词在文中的含义”这一考点,既是考查考生对文言实词知识掌握的情况,又是考查文言知识的实际运用能力。何谓“常见文言实词”?依据《考纲说明》解释:“凡中学教学中不止一次出现过的与古今既有联系又有区别的应当算作属于考查内容的常见实词;当然,也还应当包括一些中学生尚未直接接触到的而传世名篇中却经常出现的这类实词。”何谓“在文中的含义”?实际上就是指在具体语境中的含义。从高考试题来看,就是要考查考生判定多义的文言实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项的能力。文言实词考查的主要形式有:选出对词语解释正确或错误的一项,选出与例句中指定的实词意义相同的一项,判断各组句子中同一词的词义是否相同,判断古今同形词语意义是否相同等。【技巧指南】在多读文言文,积累文言词汇,切实记牢常见文言实词基本用法的基础上,掌握一些比较可行的推断文言实词意义的方法与技巧。技法之一:以形断意。汉字是表意文字,我们可以通过对字形结构的分析来推断字的意义。例如“涉”字,左边是“水”,表明与水有关;右边是“步”,“步”字的结构实际上上半代表一只脚,下半代表一只脚,含有过河的意思。据此,我们就可推断出“七岁而能涉”(苏轼《日喻》)和“...     

中考文言文考点新解及题型举隅

新“课程标准”对我们初中阶段的言学习提出了三个方面的要求：一是加强古诗的背诵；二是学习言，重在理解其基本内容，不要过多地关注言词法、句法，即要把言当作“章”来学，而不能仅当“言”学。三是明确评估考查的重点，强调对诗的整体理解，能借助注释及工具书读懂章。     

第四考点 病句

领先起跑线所谓病句,是指那些语言表达有毛病的句子,即不符合现代汉语表达规范(就语法而言),或违反客观事理的句子(就逻辑而言)。辨析、修改病句是每年高考都要考查的知识点。考查方式大致有四种:在原句上修改病句;判断句子是否有语病:判断对错句的分析是否确切:     

第五考点 标点符号

领先起跑线"正确使用标点符号"包括两个要素——正确书写标点符号和规范书写标点符号。正确书写标点符号就是不能用错误标点符号,规范书写标点符号就是在行文中把标点符号写得工整清晰。《全日制普通高级中学教科书(必修)语文》第二册附录《标点符号用法》,对常用的16种标点符号用法作了详细的说明,这里不再赘述。     

第十五考点 现代文

领先起跑线高考现代文分两种,一种是科技文,一种是文学作品。对于科技文,考生应该在两个方面努力,一个是读文,再一个是对一些题型的解题方法的探索。科技文很好地贯彻了精读的意识。读一篇科技文,考生至少耍弄明白两个问题,一是这篇文章的核心话题是什么,比如人体干细     

中考文言文阅读考点——作者思想感情的概括

正【考点解读】这类题目主要是围绕文章所表现出来的思想倾向和感情色彩;"分析概括作者在文中的观点态度"要求能从作者所处时代的实际情况出发,对作者的思想倾向、感情色彩作出客观的剖析、评价。它要求同学们能从阅读材料中概括出作者自己的看法,并进行较为准确的评价,既考查分析概括能力,又考查判断评价能力。     

中考文言文阅读考点——文学常识的默写

正【考点解读】文学常识考查主要检测考生对课文所涉及的作家、作品及内容、人物与相关文体知识、文化常识的了解情况。考生平时要以课文为依托,作相应的知识积累,同时还要与名著阅读配合起来进行学习。【实例引路】一、填充题1.文学文化常识填充例1."李杜诗篇万古传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,各领风骚数百年。"清朝赵翼的这首诗中,"李杜"指的是唐朝的     

点击2005年语文考点:文言文阅读篇

高考文言文阅读份量大,分值高,它已成为一些文言文阅读能力较差考生高考成功的瓶颈。笔者不揣浅陋,对2005年高考文言文命题作一管测,并提出一些应试建议,希望能有助于考生突破瓶颈。一、命题预测1.文本范围,渐有拓宽近几年文言文阅读文本大多选自"二十四史"等正史,如:2003年第一个文本《裴矩传》选自《旧唐书》,第