“气场”：教学的软环境

看一所学校重点看什么？看硬件!这往往是很多人的第一反应．因为人总是相信眼见为实。学校不能没有硬件,硬件的坚挺。意味着教育场域追求立人鹄的的终极关怀有了坚强的依托。于是,现代化楼房,多媒体网络,多功能课室,豪华校巴……大凡金钱能够兑现的一切物质层面的东西。     

“气场”教学的软环境

看一所学校重点看什么？ 看硬件!这往往是很多人的第一反应．因为人总是相信眼见为实？     

硬件发展软规划 软件发展硬规划

学校发展规划从具体内容看主要包括硬件发展和软件发展两个部分,硬件发展主要包括学校建筑、教学场地和教学设施等等,软件发展则包括教师队伍素质、学生素质、学校管理、校园文化、学校形象、课程改革、学校特色等等。每位校长都希望学校能够在硬件和软件两个方面均得到全面发展,但实际上却比较难实现。在义务教育阶段,当前政府对学校的投入不足,学校只能做到“保工资、保运转、保安全”,还做不到保证实现学校所希望的办学条件。另外,政府财政拨款机制不完善,校长经常不清楚政府今年会给多少钱,所以较难预先确定学校硬件发展项目。特别是薄…     

仰望并守望着——一个校园文化憧憬者的心语

如果用文化的眼睛看学校，那么，学校不仅是物质实体，而且是一种超越于硬件要素之上的精神存在。     

大音希声——关于学校发展与学校文化的思考

要谈学校发展我们首先要了解什么是发展,发展不是一种简单的变化,它是向前的变化,是有方向性的。也就是说,要寻求学校的发展,首先要有一个关于好的教育、好的学校的标准。那么,究竟什么样的教育算是一种理想的教育?什么样的学校才是好的学校?今天,社会、百姓评价学校的好和差,首先还是看升学率的高低。其次是看校园,看校园有多大、看建筑是否漂亮、看教学硬件好不好。另外就看经济,看学校是否有钱、看教师待遇高不高。笔者也曾寻求了解兄弟学校,看看他们对学校的评价,浏览了全国上百所中学的网站,发现大家在宣传自己时所用的几乎都是这样几个指标,即高考升学率、考上清华北大     

公办名校办“民校”危害巨大

据央视焦点访谈14日报道：在教育较发达的江苏省南通市，许多名牌公办学校办了民办学校，也就是。校中校”。从师资方面看，这些民办学校的教师都来自于公办学校；从硬件设施看。这些民办学校的校舍、场地等基本上都在公办学校内；同时，这些民办学校还借助了公办学校的品牌、声誉等无形资产。     

试论校长与学校管理

学校是一个多系列、多层次的有机系统,要实现科学有序地运转,关键要搞好管理。教育界有句名言:"一个好校长就是一所好学校。"一所学校办学层次的高低,不仅仅看其硬件建设的水平,从根本上说     

薄弱初中学校建设的几点思考

薄弱学校的存在已引起越来越多人的关注，成为家长烦心、社会关心、教育界忧心的大问题。老百姓看薄弱学校，眼睛盯着的绝不光是硬件的问题，一个学校的建筑怎样、设施是否齐备并非是这个学校能否成为好学校的必要条件。改革薄弱校的关键是走内涵建设的道路，提升教育质量。     

浅议当前中学管理存在的弊端及成因

一所学校办学水平的高低,不仅看其硬件建设,而且还要看其软件建设——管理水平。目前,我国广大基层偏僻地区的中学,存在管理水平偏低现象,究其原因是有多方面的因素,但最主要的因素是校长管理素质的问题,也不排除上级教育主管部门的“干扰”因素,当然还有更深层次的其它因素等等,诸如此类的不良因素影响着学校的健康发展。     

什么样的学校适合孩子

什么样的学校才是适合孩子的学校?绝大多数人会以“优质”作为首选条件甚至是唯一条件。但一所学校是否属于“优质”,不能单看硬件设施,还要看人,“软件”有时比“硬件”还重要。如果用一句话概括学校的评价标准,我觉得可以这样说:安安静静办学的学校才是好学校。所谓的优质学校、示范学校,有的难免徒有虚名。如果有足够的选择权利和选择空间,家长还是把孩子送到安安静静办学的学校去。安安静静办学的学校,没有世俗的侵扰,质地透明,风气纯正,不浮躁,不喧嚣,是真正的用心办教育,也是用心办真正的教育。     

谈初中计算机教师继续教育问题

<正> 一、搞好初中计算机教师继续教育的迫切性及相应措施 目前,我们潍坊市的城区初中和乡镇中心初中都配备了机房,但是能发挥机房效益的学校却很少,硬件建设问题突出。当初,这些学校为了达标验收都购置了相当的计算机设备,但有的学校只是为了达标验收而已。其中还存在很多低档机,如苹果机,中华学习机,低档PC。即使有些学校配备了386,486,但由于不带硬盘或不联网,因此从多数学校计算机课的硬件建设看,很难适应当前的计算机教学发展形势。     

以人为本科学管理 民主和谐持续发展——论高中学校管理

学校肩负着培养人的重任.决定着国家的前途和命运。高中学校是人才的摇篮,是一个人形成思想品质、行为习惯的关键时期.学校的管理决定着培养什么人的方向。所以,我认为目前高中学校必须树立以人为本的科学管理理念。现就高中学校管理工作.笔者谈以下三个方面的认识:一、目前高中学校管理存在的弊端目前高中学校可划分为"优质高中"、"薄弱高中"。"优质高中"硬件建设、教师队伍整体素质相对较高,生源是"优质生源"。"薄弱高中"硬件建设、教师队伍整体素质及生源状况都相对薄弱。从目前看不论"优质"或是"薄弱".每所学校都还在固守着传     

以人为本科学管理 民主和谐持续发展——论高中学校管理

<正>学校肩负着培养人的重任.决定着国家的前途和命运。高中学校是人才的摇篮,是一个人形成思想品质、行为习惯的关键时期.学校的管理决定着培养什么人的方向。所以,我认为目前高中学校必须树立以人为本的科学管理理念。现就高中学校管理工作.笔者谈以下三个方面的认识:一、目前高中学校管理存在的弊端目前高中学校可划分为"优质高中"、"薄弱高中"。"优质高中"硬件建设、教师队伍整体素质相对较高,生源是"优质生源"。"薄弱高中"硬件建设、教师队伍整体素质及生源状况都相对薄弱。从目前看不论"优质"或是"薄弱".每所学校都还在固守着传     

制约信息技术课的原因浅析

一、硬件设施不完善计算机硬件的配置是一个学校开好信息技术课的基础,这也是农村学校在硬件配置上的一个瓶颈问题,也是一个共性问题。农村学校由于受到资金的限制,加之政府在学校硬件配备投入方面倾向于城市,造成了各农村学校对硬件配备的投入不足。许多学校只有一个不成规模的小机房,再加上维修力度和经费的不配套,使机房中能用的机器寥寥无几。     

教育均衡：需从源头抓起

近年来,教育均衡已成为社会广泛关注的热门话题,各级政府也积极采取措施努力实现地区之间的教育均衡。这是可喜可贺的大事、好事。从目前的情况看,我们实施教育均衡的措施,主要集中在教育经费和物质条件等硬件方面。硬件的改善当然是必要的,但我认为比硬件更重要的是软件质量的提高。君不见人们择校．首选的并不是漂亮的学校，而是优质的师资。由此可见。实现教育均衡，师资均衡是关键。     

文化引领:推动学校走内涵发展之路

加强学校文化建设是学校提升软实力的重要举措和可持续发展的战略选择。我校(江苏省东台市安丰中学)作为一所乡村老完中,经过80多年薪火相传,几代人苦心经营,教育教学质量在本地区名列前茅,但同时我们认识到,四星学校看质量更看内涵,重硬件更重软件,软件不够、内涵不足才是我们的硬伤,根子还是文化无主题,教育无个性,管理没思想。一、立足本土,寻找历史文脉之根我校创立于1925年,1952年复办以来,半个多世纪的风雨历程中,这里走     

以人为本科学管理民主和谐持续发展——论高中学校管理

学校肩负着培养人的重任,决定着国家的前途和命运.高中学校是人才的摇篮,是一个人形成思想品质、行为习惯的关键时期,学校的管理决定着培养什么人的方向.所以,我认为目前高中学校必须树立以人为本的科学管理理念.现就高中学校管理工作,笔者谈以下三个方面的认识: 一、目前高中学校管理存在的弊端 目前高中学校可划分为"优质高中"、"薄弱高中"."优质高中"硬件建设、教师队伍整体素质相对较高,生源是"优质生源"."薄弱高中"硬件建设、教师队伍整体素质及生源状况都相对薄弱.从目前看不论"优质"或是"薄弱",每所学校都还在固守着传统的管理模式——"高压管理"和"物质刺激".     

最重要的,是“人”

<正>初到成都师范附属小学,是失望的,困惑的。失望的是,我们从深圳远道而来,即将“浸入式”学习两周的地方是这样一所狭小、陈旧,甚至简陋的学校;困惑的是,受制于这样的硬件条件,这所学校能有多少有价值的改革经验和成果给我们看和学呢？     

浅谈初中学校师资水平的提升

一所学校的使命就是培育有用之才,造福一方人民。而如今的一些农村初中学校面临着种种问题,诸如教学设施较差、硬件设备不齐全、学生素质不高、师资力量良莠不齐,等等,使学校教育水平进步缓慢或者停滞不前。从内部因素上看,师资力量是推动教育事业腾飞发展的关键因素。教师是教书育人的直接行动者,是学生成长过程中的榜样。下面笔者结合这些年来在提升师资水平方面所做的努力,浅谈四点见解。     

略谈对学校德育软环境的设计

一、学校德育软环境的界定学校德育环境是泛指影响学校工作进行的全部因素的总和。从范畴和来源上看 ,它既包括学校外部的社会因素 ,也包括学校内部的具体因素 ;从内容和形态上看 ,既有属于主观范畴的精神因素 ,也有属于客观范畴的物质因素。学校德育软环境是相对于容含各种硬件条件和因素的硬环境而界定的 ,是从因素属性角度对学校环境进行的分类。其容含有政策因素、精神因素、信息因素、文化因素、经济因素、管理因素、心理因素等诸多方面 ,也来源于外部社会和内部结构各个层面。学校德育软环境的提出 ,其价值在于 :学校德育软环境有融合…