新课标下中学数学教学中的反思

新课程标准的颁布和实验的正式启动，为新一轮教学改革指明了方向，同时也为教师的发展指明了道路。时代呼唤的是研究型、学者型甚至是专家型的教师，因此，作为教师的我们，必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步伐。     

新课程标准下的教师角色转变

新课程标准的颁布,为新一轮教学改革指明了方向．同时也为教师的发展指明了道路,教师必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论．深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考。把理论与实践真正结合起来,尽快跟上时代的步伐。新课程要求教师由传统的知识的传授者转变为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。     

新课标下的高中数学教学反思

“吾日三省吾身”是我国古代的教育家对反思问题的最简洁表达。新课程标准的颁布,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路,作为教师的我们,须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。     

初中数学教学的实践与反思

<正>新课程标准的颁布,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路.作为教师,我们要认真学习新课程标准和现代教育教学理论,深刻反思自己的教学实践,上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐.笔者从事初中数学教学已有二十余年了,在教学中经历了茫然和彷徨,体验了实践到理论,再到实践的过程,期间不乏出现各种思维的碰撞,因此,不断地引起我对初中数学教学的反思,并从中得到启发,得到成长.     

对高中数学课程标准的反思

新课程标准的颁布和实施，为新一轮教学改革指明了方向，同时也为教师的发展指明了道路。作为教师的我们必须认真学习新课程标准，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步伐。     

如何适应新课程背景下高中数学课堂教学

<正>新课程标准的颁布和实验的正式启动,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路。因此,作为教师,我们必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,把理论与实践真正结合起来,尽快跟上时代的步伐。那么如何适应新课程背景下高中的数学课堂教学?通过近几年的教学,我有以下心得体会。1.教师角色的改变,教师从主导者成为组织者、引导者在以往的教学中,我们一直在倡导"教师为主导""学生为     

新课标下高中数学教学的反思

孔子曰：＂学而不思则罔,思而不学则贻。＂这句话用在我们的日常教学工作中,有很深刻的借鉴意义。《新课程标准》的颁布为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路。作为教师,必须认真学习《新课程标准》和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。     

新课标下高中数学教学反思

正"吾日三省吾身"是我国古代的教育家对反思问题的最简洁表达。新课程标准颁布,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路,作为教师的我们,须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思     

新课改高中数学教学实施存在的问题及几点建议

新课程标准的颁布为新一轮教学改革指明了方向．同时也为教师的发展指明了道路。教师必须在认真学习新课程标准和现代教育教学理论的基础上,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,从而领悟教程改革的精髓,尽快跟上新课改的步伐。但是,新旧教材的更替,使得一线教师在教学实践中产生了困惑。本文就针对新课程高中数学教材新旧课程之间的若干转换和教学过程中存在的问题提出一些建议。     

深刻反思教学,跟上新课改的步伐

<正>高中数学新课程标准的颁布,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路。教师必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。1.更新教学理念学生之所以成为"差生",除了数学基础外,另一个重要原因就是学习中的惰性——厌学。学生是否愿意尝试也是教师应该考虑的问题,无猜疑,无尝试就无所谓探索,更谈不上失败后成功的喜悦,因此现在教师角色的定位需要在考试教学对象的前提下,采取恰当的动态教学。在讲解时,还需要详细     

新课标下高中数学教学思考

新课程标准颁布,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路,作为教师的我们,须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。我从事高中数学教学已有一段时间,在教学中,经历了茫然与彷徨,体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学组织,其间不乏出现各种思维的碰撞,而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的思考,更加坚定了课改的信念,并从中得到启迪,得到成长。     

浅谈数学教学中的反思

新课程标准的颁布与实施,为新一轮课程改革指明了方向,同时也为教师的教学铺平了道路。新课程改革特别强调教师的专业发展,呼唤研究型、学者型甚至是专家型的教师。因此,在新课程改革的背景下,作为一位教师,必须适应新课改的要求,认真学习现代教育思想,研究现代教育教学理论,研究新课程标准,对自己的教学实践进行深刻反思,把在实践中获得的思考,上升到理性的高度重新审视,真正将理论与实践结合起来,用新课程的理念指导教学,用新课程的实践丰富理论。     

课堂教学中如何渗透研究性思想

新课程标准的出台,为教学改革指明了方向,也为我们提供了崭新的教学理念.新课程的教材更为我们创设了宽广的教学平台.我们广大教师要认真学习新课程标准,更新教育理念,努力研究新教材,在课堂教学中渗透研究性思想,进行探究式教学实践.……     

高中数学教育之反思教学探讨

<正>新课程标准颁布,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路。作为教师,我们必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。这其中重要的一点就是找到适应教学对象(学生)的教学方法,走出认识的误区。新课程改革只是一种指导思想,而不是放之四海而皆准的方法,避免用某种教法作为新课改的唯一方法。只要体现学生的主体地位,让学生动起来主动参与的方法,就是合理的。     

浅谈新课改中数学教学工作的德育渗透

新课程标准的颁布和实验的正式启动,为新一轮数学教学改革指明了方向,是中国素质教育的具体体现,作为教师的我们．必须认真学习新课程和现代教学教育理论,深刻反思自己在教学实践中的德育工作,结合学生实际,对其渗透爱国主义、集体主义和世界观、人生观的教育,全面贯彻和实施素质教育,     

新课程背景下高中数学课堂教学的体会

新课程标准的颁布和实验的正式启动,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路,时代呼唤的是研究型、学者型甚至是专家型的教师。     

新课改下对高中数学课堂教学的几点思考

新课程标准的颁布和实验的正式启动为新一轮教学改革指明了方向．同时也为教师的发展指明了道路．时代呼唤的是研究型、学者型甚至是专家型的教师。可见,教师的教育理念、教学行为、教学方式对新课程的有效实施会产生深远的影响。《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。为此,笔者就新课改下高中数学课堂教学这一论题谈几点个人的思考。     

反思:高中数学教学改革的新理念

在新一轮教学改革中,现代教学教育理论为教师的发展指明了道路,教师必须认真学习现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,把理论与实践真正结合起来,尽快跟上时代的步伐.笔者就数学教学应从哪些方面进行反恩谈谈个人的一些体会.     

构造探究教学模式 培养学生探究精神

如何进行＂探究＂教学、促进学生自主学习、培养学习能力,是新一轮普通高中课程改革的根本所在。本文以新课程的教学理念、现代教育心理学、建构主义教与学等理论为主要依据,结合作者新课程教学的实践尝试,就新课程标准下高中物理教学如何培养学生的探究精神,从三个方面阐述了构建＂探究＂教学模式的策略与体会。     

新课改下化学教学策略探究

新课改化学教学对教师提出了更高的要求,作为新课程的实施者,如何在新课程理论的指导下,加强对新课程的学习、理解,领悟新课程的要求,提高实施新课程的能力和水平,切实贯彻好《全日制义务教育化学新课程标准》,是教学一线的教师急需解决的问题。现结合教学实际,谈谈本人的认识。