试论价值多元时代高中生价值自觉能力的养成

在社会转型、价值多元的时代背景下，当前我国高中生的价值教育面临着前所未有的7中击与挑战。社会主流价值观被质疑、知识教育遮蔽价值教育、优秀的传统价值被漠视等现象就是高中生价值自觉教育的现实困境。这些问题不仅限制了高中生的发展，也给学校的德育工作带来了巨大的挑战。为应对社会发展的时代挑战，培养高中生的价值自觉能力势在必行。     

加强生命关怀教育的研究

近年来，在世界范围的青少年中呈现出漠视生命等现象，对当代教育提出了无情的挑战。重视生命关怀教育，不但已成为当今世界各国教育发展的共同课题，也成为我国学校教育的必然趋势。目前，我国生命教育滞后，导致青少年中非正常死亡呈上升的趋势。因此，探讨生命关怀教育的科学模式，使之成为青少年思想道德建设工作的有效载体，是我国当代教育的一项崭新课题。     

青少年生命教育探析

当今社会，青少年漠视生命、性格扭曲的现象日益增多，反映出当前青少年生命意识的淡薄和生命教育的缺乏。对青少年进行生命教育的必要性、现实意义以及实施途径，主要包括：转变教育观念，引导学生树立生命意识；增强青少年在自然和社会中的实践体验，培养学生的生命情感；把学校、家庭和社会有机结合起来。     

当代大学生生命教育路径探索

近年来,大学校园里一再出现的漠视生命,甚至践踏、残害生命的事件,给家庭、学校、社会带来极大的负面影响和冲击,引发教育工作者对当前高校"生命教育空场"现象的深入思考。基于目前我国高校生命教育存在的问题,我们提出了解决大学生生命教育的相关对策:一是思想政治教育课应增添生命教育内容,二是建立积极有效的心理咨询机构,三是组织学生参与社会实践,四是完善家庭、学校、社会一体化的大学生生命教育体系。     

创新的着力点在于解决实际问题

教育技术学研究的创新局面有待形成。鉴于学界出现忽视教育实际、漠视教育技术应用过程中突发事故的现象，本文提出重视国情、重视教育第一线、重视解决实际问题的的观点，使学科的创新建立在更加扎实的基础上。     

音乐教育中的生命教育功能浅探

目前,大学生中存在着漠视、残害生命的现象,高校生命教育已刻不容缓。音乐教育中蕴涵着生命教育功能,可以利用这些音乐元素对学生进行生命教育,以期在个体生命意识日益凸显的时代背景下有效防止或消除漠视生命的现象。     

对学校思想政治教育中生命教育的思考

当前,我国的应试教育体制迫使中学只关注"升学""高考",大学只关注专业、就业,知识的传授和技能的培养成了教育的核心,学校缺乏对学生的人文关怀和价值关怀,忽视了生命才是教育之根本,对生命教育缺乏应有的重视。因此,教育漠视生命的现象迫     

在初中生物学教学中渗透健康教育的实践及体会

生物学教师面对当今学校日益出现的中学生不良生活方式、意外伤害、对生命的漠视等问题,有责任在生物学教学实践中对学生进行健康教育。     

情感教育弱化现象及原因探析

情感是人类精神生活的重要组成部分,是人的精神生命的原动力。情感问题、情感教育问题虽早已为许多教育家所关注,但是,在教育实践中,漠视学生情感、忽视情感教育的现象依然普遍存在。导致这种状况产生的原因是多方面的,既有情感本身特性的影响,也有教师人格素养、学校教育使命的制约,同时缺乏成熟的理论与方法指导也是一个重要原因。     

对未成年人生命意识状况的调查与思考

问卷调查表明，目前未成年人生命意识较为淡薄，存在的问题较为严重。造成未成年人漠视生命的原因是多方面的，必须利用学校、家庭和社会三大资源的特点和优势，形成教育合力，以增强未成年人的生命意识。     

论学生义务感与主体性的同步发展

目前 ,学生中普遍存在这样的认识 :学校强调义务过多而漠视学生的权利 ,致使学生的主体性受到抑制。教师则认为 ,现在的学生主体性强 ,履行义务的自觉性比较差。学生和教师对同一问题的认识产生了分歧。我们并不否认有些学校时有发生侵犯学生权益的现象 ,但也发现一部分教师侵权的起因是学生违反有关规定。面对一方面指责学校强调学生的义务过多 ,另一方面学生不履行义务的现象却大量存在的事实 ,我们不得不承认 :学校存在的问题并不是对学生强调义务过多 ,而是有关学生义务的教育没有实际效果。培养学生的“义务感”与发挥学生的“主体性”…     

对我国教师发展学校实践的新思考

为推动我国教师专业化发展,我国学者借鉴美国专业发展学校模式（PDS）,进行了创建教师发展学校的实验。但目前的这些“实验田”相对于我国现实的“教育土壤”,还存在诸多的问题,对教师职前教育的“漠视”。对农村教师教育的“遗忘”等问题使我国教师发展学校的建设偏离了其初衷。晓庄学校实验对解决我国教师发展学校的现存问题具有重要的借鉴意义。     

努力改善办学条件 优化美化育入环境

我们正生活在一个经济变革迅猛，科技发展日新月异的时代，这是任何人不可漠视或者回避的现实问题。逆水行舟，不进则退；水流湍急，慢进也退。1997年北大街小学被确定为“全国现代教育技术实验学校”以来，     

提升生命价值推进素质教育——在全国生命教育实验教学研讨会上的讲话

珍爱生命、尊重生命在我国有其优良的传统和深厚的文化底蕴。在我国几千年的文明传承中，关于生命的理论与学说是源远流长的。进入社会转型时期后，受多元文化的影响，人们的生命价值观再一次受到前所未有的挑战。相当一段时期以来，我们的家庭教育、学校教育和社会教育只重视对青少年的应试教育、成才教育，而忽视生命教育、成人教育，这在一定程度上影响了青少年人文自觉的形成和对生命价值、意义的认识，致使漠视生命，摧残生命的现象时有发生，且问题越来越严重。有资料显示，在我国青少年死亡的各种原因中，排在第一位的就是自杀。为什么这些未成年人面对宝贵的生命，会如此漠视？生命悲剧为什么屡屡发生？我们的社会和教育面对这些问题应该怎样办？党和国家采取了正视现状，积极行动的措施，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，社会各部门“结合业务工作，发挥自身优势，明确职责，密切配合，形成合力”，作好未成年人思想道德建设工作。生命教育就是未成年人思想道德建设的重要内容，作为出版部门重视生命教育是应尽的职责。     

身体与时间耦合下的学校规训教育探析

在福柯的研究中,学校不单是知识传授的教育场所,更是一所典型的规训机构,是权力运作的重要场域。身体与时间不再仅归属于个人意义,微观权力将身体与时间置于学校的统整中,成为学校规训教育的客体实在与策略。在精细训练的身体与严格控制的时间共同的耦合作用下,学校规训教育的图景形成,学校教育出现了对身体的漠视与遮蔽、对时间的割裂与挤占以及对个体的惩罚与规训的教育异化现象。学校教育由规训走向关怀的可行之路是：关心身体,坚持育人为本的学校教育价值观念;关照时间,构建多样灵活的学校教育管理机制;关怀自我,实现体贴个体的学校教育生存美学。     

解读"中间生"现象

在学校教育中，“中间生”现象的存在影响了这类学生的健康发展。“中间生”的个体立场受到漠视是“中间生”现象产生的根本原因。消除“中间生”现象，教师应采取的策略是：以关注为起点，构建教师与中间生的互动格局；重塑“中间生”形象，形成“中间生”文化生态；实施横向促进与纵向协调相结合的班级管理方式；淡化学生的竞争意识等。     

大学生生命情感异化的现状及成因探讨

当代大学生的生命情感存在一些异化现象,表现为对自己生命的轻视、对他人生命的漠视、对异类生命的摧残。究其原因主要在于：社会的变迁导致大学生生命情感的失落,学校教育忽视大学生生命情感的培养,家庭环境及教育不良造成大学生生命情感的荒芜,大学生身心发展特点是生命情感异化的温床。     

我的中国梦——让学校成为学生向往的乐园

教育是一门科学,但在教育实践中,许多中小学校出现了漠视学生的生理和心理特点,违背教育规律的现象。实现"中国梦",建设"好教育",让孩子有孩子的生活,让每一个学生成为他应该成为的人,让学校成为学生向往的乐园,成为中国教育的当务之急。     

启迪生命的觉知,为成长奠基

正编者按:当前,生命教育在我国受到关注和稳步发展。然而,对生命教育的内涵的理解,似乎并未形成统一认识,这表现为实践领域的不同发展。我国当前的生命教育主要是应对教育中对生命的漠视现象、青少年的道德观念发展的消极层面、青少年成长中的心理问题和校园伤害、意外事故等威胁学生身心健康发展的问题。在学前教育领域,关于生命教育的探索相对其他教育领域较少,但是作为学校教育的准备阶段,学前阶段的生命教育具有特殊的意义,其价值不容小觑。     

德育理当成为学校教育永恒的主题

在现阶段学校教育中,德育受到严重的漠视。文章从德育最基本的概念入手,提出德育是学校教育永恒的主题。对如何进行德育教育给予了建设性建议。