对初中地理世界气候类型教学的几点思考

<正>一、初中地理世界气候类型教学现状世界气候类型在湘教版地理教材中安排在七年级上册第四章第四节。本部分内容是初中地理教学乃至高中地理教学的重点,气候类型的判断更是学生必备的地理技能之一,学会判断气候类型有助于学生学习世界地理、中国地理,而且高中对这些知识仍然有要求,所以世界气候类型的教学和学习很重要。但现实情况是世界气候类型的教学很难、很枯燥,学生对这部分知识不感兴趣,课堂上学生面对众多的地理景观图、各     

浅谈世界气候类型的判别和分布规律

气候类型知识是地理学科内容的重要组成部分,是初中阶段地理教学乃至高中阶段地理教学的重点、难点。许多学生感觉难以掌握各种气候类型及其分布规律。因此,本文从气温、降水量两方面详细分析如何区分世界13种气候类型,从纬度位置、海陆位置等方面简述世界气候类型的分布规律。     

"板图法"在地理教学中的应用

中学地理教学,无论是初一年级的世界地理、初中二年级的中国地理还是高中地理中所包括的天文、气候、水文、地质、土壤、动物、植物部分;中国经济地理、世界经济地理部分,如何阐明影响我们生产生活的自然环境各要素的发生、发展和变化特征及其规律,又如何将这些要素联系在一起,讲清它们之间相互作用、相互影响的关系,使学生能比较容易地理解并掌握这些复杂的内容,是教师教学中的一个重要问题.     

让学生实现对知识的主动建构

《人类活动对气候的影响》是地理"天气与气候"中的内容。在学习了复杂多样的气候类型以后,学生将进一步研究人类活动与气候的关系。其中,"温室效应"是学生需要理解和掌握的重要常识。这一内容需要学生掌握的基本知识点包括:1.什么是温室效应?2.温室效应将对地球造成什么影响?3.我们应该采取什么措施来应对?如果按照"行为主义教学"和"认知主义教学"的方式,那么仅仅让学生阅读书上的文字,教师     

“世界的气候”一节教材教法研究

初二世界地理第一章第二节“世界的气候”,是全部世界地理教材中最重要而又最难教的一部分。本节内容可大致概括为以下几点:1、世界的气候是复杂多样的;2、虽然复杂多样,但气候的形成又是有规律的,是受到地理纬度,气压带、风带,海陆分布,地形和洋流等多种因素影响、制约的结果。教材着重解释了气压带和风带这一影响气候的因素;3、由于各地所受到的各种因素影响情况不同,而形成不同的气候类型,各具有不同的特点,并按一定的规律分布。     

世界主要气候类型的教学与反思

湘教版教材七年级上册第四章中的"世界主要气候类型"一节,给学生的感觉是纷繁复杂,再加上成因差异、分布差异、对应的自然景观和人文差异巨大,学生更是分不清南北了。气候类型是初一地理的重头戏,既是对影响气候主要因素部分的总结和具体落实,对后续分区地理的学习更是至关重要,所以气候类型作为后续章节中的无处不在的内容,而成为重点内容。     

在地理教学中怎样进行辩证唯物主义教育

“使儿童从各种地理事物和各种地理现象的相互关系中(例如太阳的光热跟气候的关系,气候跟天然植物分布的关系等),认识世界的物质性,认识地理事物和地理现象变化发展的规律性,初步培养儿童的辩证唯物主义世界观”。这是部颁小学地理教学大纲(草案)中规定的地理教学任务之一。在高小地理第二册的教学实践中,我是这样贯彻这一任务的。首先使学生知道地理课中所讲到的自然现象,都是客观存在,不是彼此孤立的,而是互相联系、互相制约的。在教学中我注意让学生了解事物之间的内在联系。如地形与气候之间,地形、气候与农业生产之间都有     

2003年普通高考文综地理试卷评析(旧课程卷)

一、命题评析试题请见本刊今年第4期第50页(一)试题结构1.课程分布从平时地理教学和地理教师所熟悉的地理课程结构来看,试题结构如表1所示。表1试题结构与课程分布(1)覆盖面较广覆盖中学地理课程的四大部分,且比较合理。(2)自然地理比重较大自然地理(含区域地理中的自然地理内容)比重占57%,若加上地球与地图则合占68%。反映出自然地理与地球地图等内容在当地的地理课程中智能价值、迁移应用价值较大。(3)气候要素突出今年试题气候要素明显突出,比重近40%,这是近年来命题中今年的特色之一。突出气候并不反映长年刻意追求某个地理要素,也不追…     

世界主要气候类型的判断方法浅析

中学地理中气候类型的判断既是重点又是难点,教师要针对世界主要气候类型成因及其分布位置,详细介绍"以温定半球、定带,以水定型""非地带性分布的气候"内容,使学生能够运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布,并学会分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响,增强学生对地理事物的好奇心,提高学生学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。     

巧断气候类型

在中学地理教学中,“气候”是学生学习的重点内容之一,同时也是教学中的难点,而对气候类型的判别,则是难点中的难点。课本对气候类型知识的介绍很少,尤其是气候类型判别。在高考和会考中,此部分都是重点,因此,教师在教学中应充分给予重视。一、首先要掌握世界气候类型的分布、成因、特点气候类型的分布、成因、特点是判断气候类型的基础,熟练地掌握其分布、成因和特点,能很好地为判断气候类型打下基础。气候类型分布规律成因气候特征热带雨林南北纬10°之间赤道低气压控制,盛行上升气流全年多雨,全年皆夏南北纬10°￣20°之间赤道低压、信风…     

多媒体演示在地理教学中的特殊作用

地理多媒体演示能弥补传统教学手段的不足。在中学地理的学习过程中,许多学生对一些地理现象无法真正理解,对一些地理原理、规律也难以真正领会,其主要原因是这部分学生缺乏地理思维和空间想象的能力。尽管教师在教学中采取了各种各样的手段,如运用图表、地球仪、立体模具等,但效果仍不是十分理想。因为地理事物的分布及其运动既是复杂的,也是变化的,如何把动态的事物和静态的图示结合起来,直观形象而又能真实地呈现出地理事物的分布、发展演变规律,传统的教学手段是难以实现的。     

提高中国分区地理教学质量的途径

初中中国地理教材,是按总论——分区——总论的结构编排的,其中以分区部分所占比重最大。中国地理总论只是就我国的地理位置、地形、气候、河流等地理条件,从全国的角度进行分析,阐明其基本规律及分布特征,每一章只研究一种地理要素,内容比较单一,学生易于接受;而分区地理则是对组成一个地区的地理环境的各种要素和经济的各个部门,包括位置、地形、气候、陆上水、土壤和动植物,以及农业、工业、运输业等进行分析、综合和概括,才能认识到该地区的区域特征,内容庞杂,头绪纷繁。因而历来教学进入到分区阶段,学生较普遍地感到学习困难增加,兴趣减退,     

中学地理纬度地带性规律教学

自然地理综合体是由地形、气候、水文、土壤、植被和动物界等地理要素所组成。地理环境各要素间相互影响、相互作用、相互制约,共同构成一个有机的整体。使学生掌握地理景观及其各要素的地理分布、分布原因和分布规律,是地理教学的重要内容之一。地理景观     

地图是开启地理学习的金钥匙

巴朗斯基说过,地图是地理的第二语言,并且永远是既直接又容易让学生感知的语言。地图是承载丰富地理信息的载体,其表达的内容十分丰富。在空间区域中分布的任何地理现象,借助地图都可尽情表现出来,因此．在高中地理教学中注重地图教学意义重大,具有无可替代的作用。地图一般包括：地形图、政区图、山河与气候等自然地理分布图,资源、能源、海洋、人口、城市等人文地理分布图等,它不仅是学生地理学习的重要内容,而且是学生学习地理的重要工具。     

“让学引思”模式在高中地理教学中的运用

高中地理是一门非常有趣的学科,也是高中教程中一门重要的必修学科,这门课程主要研究人类以及人类活动与地理环境之间的关系。这门学科所囊括的内容是非常广泛的,包括人口资源的分布、自然资源的分布、海陆变迁的情况、各国农业工业的发展情况、人口的变化、各地气候环境情况以及各国的可持续发展情况等各种知识。所以地理是一门比较复杂的学科,在教学的过程中,老师要合理运用"让学引思"的教学模式,调动学生学习地理的积极性,激发学生学习地理的兴趣,帮助学生更好地学习地理。     

浅谈地图在初中地理教学中的妙用

在初中阶段,地理是一门偏向理科思维的文科学科,很大一部分学生因为各种因素对于地理的学习热情并不高,特别是对于地图的学习缺乏积极性。在初中地理的学习中,需要记忆的知识点比较多,而且知识都比较抽象,比如地理地貌和气候条件等,记忆这些内容必然离不开地图。地图在一定程度上可以帮助学生理解地貌以及气候的变化,也可以更加直观地理解和记忆各个地理位置的分布。因此,从地图在初中地理教学中的应用入手,浅谈如何将地图在初中地理教学中的作用发挥出来。     

多媒体使初中地理教学更精彩

初中地理学科知识面广,内容丰富,从地理疆域划分到地方经济特产,从气候特点到雨水分布,从中国地理到世界地理等包罗万象。结合地理知识特点,教师应科学使用多媒体教学手段,全方位展示地理知识,优化地理教学设计,解决地理教学难点,激发学生自主学习的主动性,提高地理教学效率,使地理教学更精彩。     

"我国三大自然区"重难点知识导析

一、我国三大自然区与初中地理知识的联系 高三地理开篇第一节"我国三大自然区",所讲内容与初中地理的联系非常密切,涉及的许多知识点都是以初中地理知识为基础的,是初中区域地理知识的提炼和综合.如三大自然区在地形、气候、植被、水文等方面的特征在初中地理中都有介绍,但初中地理这部分内容是分要素讲述,在本单元则是分区域讲述.因此,在教学中要充分利用课本插图,通过如下问题引导学生对初中地理知识进行复习和整理:     

义务教育初中地理教学辅导(连载)

教材知识结构 河流湖泊与地形、气候都是中国地理总论中的基本内容。河流的分布受地形制约,河流水文特征的形成受气候影响更大,故有“河流是气候的产物”之说。所以本章教材各部分内容,处处体现着各个地理要素之间的内在联系。 河流水、湖泊水是重要的自然资源之一,它在灌溉、航运、发电、水产、工矿等生产用水和人民生活用水等方面发挥着重要作用。这样,只有人们明确认识了河流湖泊的特点之     

多媒体使初中地理教学更精彩

初中地理学科知识面广．内容丰富,从地理疆域划分到地方经济特产．从气候特点到雨水分布．从中国地理到世界地理等包罗万象。结合地理知识特点．教师应科学使用多媒体教学手段．全方位展示地理知识．优化地理教学设计,解决地理教学难点．激发学生自主学习的主动性．提高地理教学效率．使地理教学更精彩．