研究生培养的三个层面

研究生培养有三个层面:第一个层面是技术层面,即培养学生发掘和利用材料的能力,写出合格乃至优秀的学位论文;第二个层面是理论层面,即培养学生理论思辨的能力,并将这种能力融入到日常的生活工作之中;第三个层面是思想层面,即培养出独立思考、精神至上和具有普世情怀的学生。通过这三个层面的融合,最终培养出健康、快乐、有尊严地生活着的研究生。     

简论中国古代民居设计

中国古代民居设计是中国地理与文比的产物，具有鲜明的风格与特色。中国古代民居设计有三个层面，即物质层面、技术层面与精神层面。物质层面包括空间界面、家具与陈设；技术层面涉及结构、工艺、规范与标准；精神层面则指凝固于物质层面和体现于技术层面的社会意识和设计者的文化素质与审美能力等。社会意识是关于社会存在、社会物质生活、人与人关系的总反映，表现为政治思想、法律思想以及哲学、艺术、道德、宗教等观点。     

课堂管理初探——情境与原理

科学而有效的课堂管理具有重要意义。它不仅能维持课堂秩序,而且能增进课堂效果;不仅能提高课堂教学质量,而且能促进学生健康地发展。同时,课堂管理也需要有合理的观念和技术作指导,它需要有物质层面的支撑、制度层面的规范,更需要有文化层面的蕴涵与渗透。     

狭窄的物质陋室与广袤的精神空间--《阳光之下泥土之上》赏析

在现实生活中，每一个人既需要物质层面上的立命之所，又需要精神层面上的栖息之地。有时，这二者能够和谐一致，但在更多情况下，二者处于错位的状态，尤其是在物质的缺乏与精神的丰富形成明显反差的社会中。     

关于儿童教育的外部奖赏合理性问题的思考

外部奖赏,不仅包括诸如小红花、五角星之类物质层面的东西,还包括诸如教师口头表扬、微笑、点头、同伴认可等精神层面的东西。     

被遗忘的领域:身体与自我的关系

身体不仅是物理实体,而且处于社会和历史之中,承载着一定的社会关系.现代以来,被视为他人或自然的工具的身体,逐渐成为自我控制和改造的对象.教育领域中,学生的身体处于被自我或他人压制、控制和忽略的地位.身体具有三个层面,即物质层面、美学层面和哲学层面,是自我价值感、力量感、美感、道德感的重要来源.对身体健康发展的束缚,必然以牺牲精神的发展为代价.学校教育必须寻求自我和身体的和谐发展,将身体的"物质-美学-哲学"三个层面结合起来,促进个人寻求合适的生活方式.     

流浪母题的另类书写——魏微小说谈片

“流浪的基本属性是就物质和精神生存境遇中那种失根或无归属感,以及与此相应的流动不定的生存状态。其范畴包括了主动的与逼迫的、行为的与精神的、显性的与隐形的、历史的与现实各个层面的各种形态的流浪。”陈召荣从形态学的角度将“流浪”分为显性流浪、中介形态、隐性流浪三种类型。显性流浪主要指的是行为层面的．隐性流浪主要指的是精神层面的。在当下,越来越多的涉及“流浪母题”的作品倾向于描述现代人的精神流浪,隐性流浪占据着主导地位。     

翰墨留余香 特色铸红星

鞍山市铁西区红星小学以书法特色教育为突破口，注重挖掘校园文化建设的精神内涵，推进校园文化建设从物质层面深入到精神层面，使学校的校园文化建设频现新的亮点。     

浅论教育现代化与学校模式转轨

本文阐述了教育物质层面现代化、精神层面现代化与教育现代化的关系,指出学校在追求教育现代化过程中要实现从应试教育向素质教育转轨,并围绕素质教育的本质特征说明学校实施素质教育的操作策略。     

毕节试验区24年开发扶贫特点研究——一个从被动向主动转变的攻坚克难,后发赶超过程

毕节试验区24年开发扶贫的总体特点是一个从被动向主动转变的过程,这是就形而上的精神层面而言的;就形而下的物质层面则无法用一句话来对此进行言说。因为一种扶贫的模式、途径、思想和体系,能够在毕节这片独特的土地上取得实质性成果,它必须经历一番本土化的过程。就这片土地的地理生态结构、自然资源等反面的异质性而言,导致它贫困的根源几乎可以代表世界上所有贫困的根源。从物质层面对毕节试验区24年开发扶贫的发展特点进行考察研究,可见其呈现出多元性的特征。     

浅论教育现代化与学校模式转轨

本文阐述了教育物质层面现代化、精神层面现代化与教育现代化的关系,指出学校在追求教育现代化过程中要实现从应试教育向素质教育转轨,并围绕素质教育的本质特征说明学校实施素质教育的操作策略.     

充分发挥校园文化的育人作用

校园文化是学校一切现存方式的总和，它包括着物质、制度、行为、精神四个基本文化层面，共同构成校园文化的有机整体。     

创建有地方特色的研究型课程--以上海课程改革为例

为了体现上海城市精神、凸显上海课程特点,上海市根据学校实际,积极创建具有上海特色的中小学研究型课程。中小学研究型课程的创建,分宏观和微观两个层面进行:宏观层面建设主要侧重于研究型课程的整体设计,设计课程各个要素和各个学段的研究型课程;微观层面课程建设主要侧重于建设多样化的学校课程, 开发多元化的课程资源和建立规范化的课程管理。     

基础教育课程改革的话语层面论析

基础教育通过不同层面的话语改革达到课程改革的目的,各种话语都会以其独特的方式言说对教育改革的思考和理解,从而形成了不同的话语层面与类型。课程改革分为三个话语层面,即理论层面、制度层面和实践层面。理论话语层面关涉课程改革的宏观和微观理论问题,力求立足本土;制度话语层面对课程改革有统领、规范的作用,体现伦理公平;实践话语强调课程主体的直接体验、感受,要做到话语释权。不同的话语层面构建了课程改革的整体,课程改革的三个话语层面,需要在协调互动中才能实现动态的转换与衔接,实现基础教育课程改革的"软着陆"。     

全球化对当代青年道德价值观冲击的审视

一、观点综述 全球化作为一种不可逆转的客观历史发展潮流,正涤荡着世界的每一个角落,无论是物质层面,抑或精神层面.有的学者指出,从时空的角度来看,当代中国社会的发展,具有"时空压缩"的特点.即在当代中国社会,传统、现代和后现代这两个不同的东西,已压缩到一个同一时空之中.     

浙江民企关注农民工"精神福利"

连日来在走访浙江省用工市场时发现,今年该省多数民营企业列出的招工条件发生了本质的变化。过去诸如＂免费提供住宿和工作餐,住所有空调、电话,按月发放工资＂等吸引农民工的物质层面的待遇,已被更关注职工的精神层面,给予他们更多的平等权利和关爱所取代。     

多余人——苏教版高中语文第三册《老王》随议

近来留心了一下诸多探讨老王悲剧的文字．多半停留在诸如“老王的善良与文革的丑陋”相对比的层面．而对于造成老王悲剧的深层次社会原因和精神层面揭示不够,这未免有些肤浅。因为,探讨一个人的经历不可避免地应从形而下的“器”（其所处社会制度背景的物质层面）和行而上的“道”（其个体的精神层面）这两方面进行考虑。更何况,作者未必曰然,读者未必曰不然。     

文学传达力审美本质及其层面透析

文学传达力之于文学创造是不可或缺的能力。它主要包括技能层面、心能层面和艺能层面，而最本质的是后者，即文学传达力是创造与审美意象统一的文学形式的创造力。     

挖掘商帮底蕴汲取文化滋养——镇海商帮文化的教育价值探究

弘扬镇海商帮的灿烂文化．不仅要体现在物质层面上的保护、开发和利用，更要重视在精神层面上的挖掘、滋养和传承。     

独立寒秋——独立寒秋

独立寒秋,可以观赏自然的风景;独立寒秋,可以打开自己的心胸;独立寒秋,可以锻炼顽强的意志;独立寒秋,可以感受民生疾苦……“寒秋”,不仅仅指一种自然季候,更指一种艰难的生活和人生处境,它们或是个人、家庭和社会层面的。或是生理、心理层面的,或是情感、精神层面的。在“寒秋”中“独立”,