大学生创业教育之实践环节问题相关探讨

实践是我国创业教育与西方发达国家差距最大的地方，是我国创业教育发展的瓶颈之一。高校的创业教育已经更多地成为学校行为，但是，多数学校还仅仅是引入了一些课程，进行了一些零星的创业活动，实践瓶颈还没有被打通，这阻碍了创业教育体系的形成。本文就大学生创业教育实践环节相关问题进行了探讨。     

大学生创业教育的实践探讨

大学生创业教育是大学生就业的重要形式,是高等教育改革的重要举措,本文通过对大学生创业教育现状的分析,指出了当前大学生创业教育存在的问题,提出了大学生创业教育的对策分析。     

高校创业教育实践环节的思考

随着高等教育由精美化教育向大众化教育转变,创业教育也成为高校的一项重要任务.而实践是创业教育中的重要环节,但目前这个环节比较薄弱,直接影响到高校创业教育的效果.高校需要通过加强创业实践认识,优化创业实践环境,完善课程体系,开展各种实践活动等方面,来提高大学生的创业成功率.     

大学生创业教育及实践途径探讨

培养大学生的创业素质,提高大学生的创业能力是目前高等教育的重要课题,创业教育适应了社会发展和学生个性发展的需要,是时代和现实发展的必然要求,也有利于缓解毕业生的就业压力。高等院校要转变就业观念,不断探索培养大学生创业能力的实践途径。     

新形势下大学生创业教育及实践探讨

创业是经济发展的基本推动力之一,鼓励和引导大学生创业,对缓解我国大学生就业压力具有非常重要的现实意义。但大学生创业具有一定的局限性,成功率很低。因此,加强高校创业教育与实践迫在眉睫。     

大学生创业教育辅助环节探讨

如何实施创业教育,是摆在高校面前的一个重要课题。除了开设相关的创业教育课程外,辅助环节也是创业教育的重要组成部分。分析辅助环节,明确其对学生创业教育的影响,总结教学经验。可为今后建立完整的创业教育模式奠定基础。     

大学生教育中的创业教育与实践

探讨了大学生教育中的创业教育与实践。首先,阐述了大学生创业教育的重要性。其次,介绍了大学生创业教育模式的构建,包括创业教育课程体系建设、创业实践活动、创业导师制度和创业孵化器等方面。最后,探讨了不同类型高校的创业教育模式,包括综合型大学、职业学校、社区学院和高等职业院校。     

大学生创业教育理论研究和实践探索

大学生创业是实现其就业和理想的重要途径,高校应根据大学生实现自主创业的需求,积极开展创业教育,全面培养大学生的创业意识和创业能力.     

构建创业教育实践体系 提升大学生创业胜任力

高校创业教育的目的在于提升大学生的创业胜任力,促使更多的大学生成功创业。实践在促进大学生创业胜任力提升方面起着关键作用。针对大学生创业中存在的默会知识缺乏、市场意识不足、执行能力弱等问题,从基础环节、延伸环节、重点环节、关键环节、发展环节5个方面探讨了创业教育实践体系的构建。     

浅论加快落实大学生创业教育与创业实践

创业教育是一种全新的教育理念,被称为第三本教育护照,它指导下的创业实践在提供就业岗位、缓解就业压力、转变就业方式方面有着特殊的意义。文章分析了我国高校创业教育和创业实践在发展历程中存在的问题,提出了解决问题的建议。     

高校历史教育专业的实践教学问题

历史教育专业是高校师范教育类的传统学科,一些学校对教育实习实行自由放任的态度和做法,或是经费不足。或是担心安全责任追究,一些正常的教学实践活动取消了。教育实习和教学参观应该提到应有的高度引起足够的重视。     

特教专业思想教育的层次模型

本文从特师生的思想实际出发，总结几年的教育实践，探索出一套对特师生进行全方位、多层次的专业思想教育的内容和方法，逐步形成了三个基本层次的教育模型，并在实践中已取得初步成效。     

影视动画专业中渗透创业教育的探索

专业课教学是高等学校培育人才的主要形式,是传授知识与技能的主要方法.依靠这种方法进行创业教育,可以促成创业教育经常化、制度化,较快地实现创业教育的目标;同时,创业教育与专业课教学紧密结合,可在现行的教学体制与教学秩序下,将创业教育尽快地纳入高等职业教育轨道,开好头,起好步,这对推进高等职业教育中的创业教育,具有重要的方法论意义.     

关于硕士研究生实行收费教育的理性思考

一、实行硕士研究生收费教育制度的依据１．市场经济体制下,劳动力实现较高价格的训练费用理应由家庭和个人全部或部分承担。由于市场经济体制的建立,所有制结构变化,多种经济成分共存,劳动人事制度、工资分配制度都与计划经济体制下有很大的不同。受教育程度与其未来...     

论高职教育中创业教育的课程化

创业教育是高职教育的重要内容，创业教育的课程化十分必要。创业教育课程的目标是培养学生的创业素质和创业能力。创业教育的课程化必须解决教材、教学形式和成绩考核三大问题。     

试论蒂蒙斯创业教育之价值理念

创业教育是指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育。在创业教育领域中,被称为"创业教育之父"的杰弗里.蒂蒙斯(美)教授的创业教育价值理念影响深远,广为传播。随着21世纪我国高等教育的快速发展,有关创业教育的价值问题引起了人们热烈的关注和讨论。文章针对蒂蒙斯创业教育价值理念,即创业教育的个人价值理念、创业教育的社会价值理念以及创业教育的教育价值理念三个方面进行了专门的探讨,以期为当前的创业教育理论提供参考。     

浅议网络时代的大学生德育

文章在详细分析网络所具有的时效性和广阔性、多元性和开放性、虚拟性和非约束性等特点的基础上,明确指出当前大学生存在政治观念模糊、社会化程度低、网络诚信缺失等问题,剖析了网络快速发展对开展大学生德育工作的挑战与机遇,最后,提出了加强立法、与传统的思想政治教育工作方式相结合、抓好基础建设、通过学生组织加强宣传活动等措施以强化大学生德育.     

高职院校创业教育实践模式之途径初探

高职院校创业教育必须以培养大学生的创新精神和创业能力为重点,加强实践教学环节,积极探索创业教育的实践模式;初步探讨了高职院校创业教育实践模式的途径.     

高职院校大学生创业教育实践与创新

创新教育既是实现高等教育跨越式发展的基本要求,也是建设创新型国家的迫切需要。通过构建“三位一体”创业教育体系的实践与创新,阐明高职院校开展创业教育的必要性,给出创业教育的基本内容,探讨创业教育的方法与途径。     

谈E—时代文科研究生的计算机教育

科研究生计算机教学目标，既要在研究生阶段发挥作用，又要有益于 其终生的研究和工作，教学内容分为理论知识和实践知识两个部分，在教学手段上要尽量采用现代教育技术，考核方面选择笔试加上机考试。