农村中学化学实验教学资源的开发与利用

笔者结合调查与自身教学实际,对"农村中学化学实验教学资源的开发与利用"的必要性、可行性、意义与前景提出自己的观点,希望对同仁有所启示。一、农村中学化学实验教学资源开发与利用的必要性目前,农村中学化学实验教学资源的现状不容乐观——由于缺乏经费,农村中学没有合格的化学实验     

浅谈加强农村初中化学实验教学的对策

本文在研究国内外中学化学实验教学现状及发展的基础上,以贵州省农村初中化学实验教学作为一个研究对象,主要是通过调查和访谈来了解贵州省农村初中化学实验教学现状的不足之处,并提出了针对农村中学化学实验教学的可行性办法和相应的对策。     

农村中学化学实验教学现状与反思

通过对农村中学化学实验教学情况进行调查分析,发现由于学校资源条件的限制、教师教学水平和应试教育等因素的影响,实验教学严重缺失.就此,提出重视农村教育、加大教育投入;调整教育政策、保证学校生源;加强实验教学管理工作;改变教师观念、提高教师素质等措施以加强农村中学化学实验教学.     

农村中学化学实验教学的现状分析与对策

我国农村中学化学实验教学普遍重理论、轻实践,其原因是农村经济落后,资源严重不足,教学师资力量缺乏,教学评价方式单一,导致了学校领导、教师、学生对实验教学重视程度不够。我认为,加大投入,完善实验员编制;吸引优秀人才,提高教师素质;利用废旧物品,变废为宝;引起人们对化学实验的重视是提高农村中学化学实验教学的有效途径。下面我就农村中学化学实验教学的现状及对策谈谈自己的看法。1.观念滞后,重理论轻实践。首先,农村学校师资缺乏,大部分农村中学的化学实验教学以教师口头讲授为主,不太注重学生实践。     

新课标下农村中学应加强化学实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。新的课程标准对化学实验教学提出了更高要求。然而农村中学化学教学却存在着不尽如人意的地方。作者根据十多年在农村中学从教的经历,总结了农村中学化学实验教学存在的问题及解决的方法。     

农村中学化学实验教学现状分析与对策

农村中学化学实验教学的现状令人担忧,普遍存在"黑板实验"现象,严重制约化学教学质量的提升。造成这种现象的主要原因有:教育资源配置不均;教育政策影响生源;师资力量严重缺乏;评价机制干扰教学。要改变农村中学化学实验教学的这种现状,需从四个方面进行:重视农村实验资源配置,补齐短板;重视农村化学教师培训,提高认识;优化农村学校招生政策,提高质量;加强学校实验教学管理,共同进步。     

农村中学化学教学存在的问题与解决对策

通过对农村中学化学教学情况的调查分析,发现农村中学化学教学存在教育经费不足、师资力量薄弱、基础教学设施落后、应试教育思想严重、新课改意识不强、实验开出率低等问题。为提高农村中学化学教学的质量,应更新观念,充分认识化学学科的重要性;加强农村中学化学教师的在职培训,提高教师素质;充分利用农村现有资源开展实验教学和探究性学习活动等。     

农村中学化学实验教学的有效性研究

通过对当前农村中学中化学教学的目的以及当前教育现状进行分析,对于农村中学化学实验教学进行研究,阐述如何构建学科化学实验体系以及改进当前农村化学实验教学。     

四川民族地区中学化学实验教学情况调查

本文是对四川省民族地区部分农村中学化学实验教学现状的调查统计分析,调查的数据表明,四川省民族地区中学化学实验教学仪器及装备与实际要求有较大的差距,实验经费不足或缺乏是造成差距的主要原因。     

实际·实用·实效——举办农村中学化学实验员培训班的尝试

化学实验教学是化学教学的重要环节.重视和加强化学实验教学对提高化学教育质量至关重要.目前在农村,一些学校化学实验员素质较差,影响了化学实验教学.为促进农村中学化学实验教学工作健康发展,我们急广大农     

农村中学化学课与综合实践课整合的研究与实践

农村中学化学教学的目标是提高农村劳动者的文化素质,培养具有实践能力、创新能力的新型人才。有效进行农村中学化学教学必须重视实践活动,充分发挥实验教学和实践教学在化学教学中的作用,以适应当前农村中学教育教学发展的需要,适应社会主义初级阶段农村经济发展的需要。     

化学实验室管理之我见

随着西部大开发战略的实施,国家对西部边远地区的基础教育设施加大了投资力度,从而使农村中学化学实验室的建设也逐步完善,为农村中学开展实验教学提供了必要的物质保障。目前农村中学化学实验室管理存在着许多问题。     

农村初中化学实验有效性教学策略

随着新一轮基础教育课程改革的进一步深化,中学化学实验教学改革也正密锣紧鼓地进行着。然而在偏远地区,特别是一些农村初中,化学实验教学的有效性还是十分不容乐观。     

探索中学化学实验教学改革方向——江苏省第二次中学化学实验调演综述

一 近年来,江苏省中学化学实验教学取得了长足的进步。比如,全省乡乡都建立了农村实验中心,从而在一定程度上改善了许多农村初中的实验条件;全省96所重点中学在近十年中,实验条件都得到不同程度的改善;广大中学化学教师和教研人员对现行教材中每一个实验都反复进行了研究,改进了其中的不少实验,并且在实验教学评估、测量和考核方面作了颇有价值的研究等等。但是,实验教学仍然是中学     

农村中学化学实验教学的现状及解决策略

广大农村中学开展化学实验教学的经常性和广泛性比较差,因此有必要对农村中学化学实验教学的发展现状进行分析,提出有效的化学实验开展策略,以实现课程标准对学生发展的要求。     

固原地区中学化学实验状况调查及分析

以宁夏固原地区近年中学化学实验教学现状为调查对象,对影响贫困地区中学化学实验教学质量的因素进行了分析,提出了适应贫困地区中学化学实验教学的合理化建议。     

中学化学实验“对分”教学模式的实践思考——以“碱的变质”为例

实验是化学的灵魂,是激发学生学习兴趣的主要源泉。为有效提高中学化学实验教学质量,就必须探索、改进化学实验教学模式。文章针对中学化学实验教学现状,思考并实践“对分”教学模式下中学化学实验教学改革之路,结合复旦大学理论指导和相关实践案例,提出课前预习、课内学习、课后反思的教学模式,以期丰富中学化学实验教学的多样性,提高化学实验教学效率。     

农村中学化学实验教学的现状及对策

一、农村中学化学实验教学的现状 1．实验条件差,严重制约着实验教学的顺利开展。农村初中大部分学校仍然没有专门的化学实验室及专职实验教师,学校对实验教学的支持力度不大,药品配备不齐全,仅仅停留在保证部分演示实验的基础上。教师对实验教学只能以“讲”实验代替做实验,学生学习时就以“背”实验代替做实验。     

演示实验不可忽略——农村的化学实验教学

农村中学化学的实验教学往往受到场所、设备、资金等条件的限制,不能正常地开展,因此关注农村试验教学．做好化学典型试验的演示,就显得尤为重要。     

中学化学实验教学渗透环保教育初探

本文从中学化学实验教学入手,分析了中学化学实验教学的重要性．同时,我们也必须清醒地认识到,中学化学实验对环境的污染问题已经引起了全社会的普遍关注．因此,在中学化学实验教学中,必须加强实验管理,努力改进和完善实验装置,通过化学实验教学,加强学生的环境保护意识．