浅谈小学生数学思维启发方法

思维是学习一切知识的必要能力,它是通过自己对知识的理解去学习,能够让学生对知识有着更深刻的理解和认识。近些年,在小学的数学教学课程中,越来越注重数学思维启发与培养,让小学生通过科学的学习方法培养学生对数学的喜爱,开发学生的数学思维,对小学生的数学逻辑与数学思维的培养有着重要的意义。     

小学生活化数学教学的实施

小学生学习数学是以自身经验为基础的一种认识过程。因此,教师在小学数学教学中,要结合学生的生活经验,引导学生从熟悉的情景中发现问题,根据教学内容有目的、有计划地培养学生良好的数学思维品质,使学生善用生活经验,在创造中学习数学,实现“生活经验数学化”。     

小学数学教学中怎样培养学生的学习兴趣

一、教学中注重联系实际 数学来源于生活,因此在教学中应紧密联系实际,从生活实际入手,让学生认识事物,掌握知识是十分重要的。大家都知道：小学生的思维受年龄所限,认识感知实际知识需要一个过程,培养他们的学习兴趣,就显得尤为重要,特别是抽象的数学问题,更是如此。《课程标准》指出＂数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……。＂     

对小学数学教学的认识和思考

小学生学习数学是从已有的生活经验出发,在教师的引导下逐步建构对数学的认识和理解。鉴于此,小学数学教学要从学科特点和学生的年龄特点、学习心理出发,使各种教学活动顺应学生的认识规律,充分调动学生学习的主动性和积极性,发展学生的数学思维,培养学生的数学素养。     

基于生活化教学下的小学数学教学实践

数学来源于生活,又高于生活。在实际教学中,小学数学课本不会自然地与生活发生联系,这有赖于教师把教材与生活进行联系,为学生开展生活化教学。数学作为一门小学生认识世界的重要学科,不应孤立于生活之外,教师在课堂教学中要把知识与学生的生活进行紧密联系,以此来促进学生对数学的深入认识,提升学生的学习兴趣。     

联系生活实际探索数学有效教学

数学来源于生活,寓于生活,用于生活。《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。”在小学数学教学中,根据小学生的认知牦电,将数学课本知识与学生的生活实际紧密结合,学生学起来自然感到亲切、真实,有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣,使学生不仅更好地认识数学,学好数学,而且爱好数学。因此,结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,激发学生学习数学的兴趣,激起学生学习新知的欲望。     

生活情境方法在小学数学教学中的运用分析

生活情境方法是生活与教学联合教学,使学生于生活之中发现问题,分析问题,解决问题,也有助于教师在教学的过程中激发学生的学习兴趣,培养学生活学活用所学知识的能力。将生活情境方法运用于小学数学教学之中,是新课改顺利实施的结果,也是当前我国教育体制的需求。而最重要的是有助于培养学生的数学能力,提高小学生数学素养,为今后学习数学的过程奠定较好的基础。     

浅谈小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

好奇是儿童的天赋．兴趣是最好的老师。数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向．在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣。让学生在温故而知新的过程中掌握新知识．既可培养学生的数学学习兴趣．又可提高小学生的自信心。足见培养小学生数学学习兴趣在教学中是多么的重要,值得我们探讨。     

探索提高小学数学教学实效的途径

随着教育教学改革的深入开展,提高小学数学教学实效具有深远的意义,它与日常教学密切相关。在教学实践中加强教师对知识的自我构建和教学能力的培养,注重数学学习与生活的密切联系,着重实际问题的解决与学生创新能力的培养,进一步培养学生学习数学的兴趣,变革传统的教学方法及教学观念,逐步提高小学生利用数学知识解决实际问题的能力,强化数学运用意识,培养浓厚学习兴趣是提高数学教学实效的有效途径。     

农村小学数学的生活化教学浅谈

根据新课改理念,在农村小学数学教学中,我们要非常重视生活化教学,我们可以通过引导学生从数学的角度认识生活的环境;指导学生自觉应用知识解决生活问题;从生活中抽象数学概念,培养学生数学应用意识;培养学生应用已有学习经验探究生活问题的意识;联系生活实际,注重数学技巧的应用等方式进行小学数学的生活化教学。     

小学数学教学中生活情境的创设与运用

把生活情境教学应用于小学数学教学中,能够使小学生在比较轻松的环境中学到数学知识的应用,能够让学生将知识与自己的生活关联起来,让学生的知识得到巩固,促进学生数学思维的发展。生活情境的教学方式更容易引起小学生的共鸣,激起小学生学习数学的兴趣。本文对于在小学数学教学中使用生活情境教学的方法进行了分析。     

浅谈小学生数学实践能力的培养

在当前的数学教学中,紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解。这样,学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是呆板的书本知识。那么,如何在数学课堂教学中紧密联系生活实际、探索数学知识的应用价值、培养小学生的实践能力呢？     

让数学学习不再无从下手

数学是一门重要的学科,它渗透在我们生活的方方面面。数学学习能力是小学生的重要学习能力之一。培养学生良好的学习能力,可以为学生以后的学习创造条件,为学生今后的发展提供帮助。在新课程改革的催动下,小学数学的教学目标已经发生了重大改变,其中“知识本位”已转变为“重知识更重能力”,学生学习能力的培养在日常教学中显得尤为重要,这也正是21世纪的四大教育支柱中的“学会认识”所倡导的。因此,每位数学教师都需要重视小学生的数学学习能力的培养。     

浅谈小学生数学实践能力的培养

在当前的数学教学中,紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,这样,学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是呆板的书本知识。那么,如何在数学课堂教学中紧密联系生活实际、探索数学知识的应用价值、培养小学生的实践能力呢？     

如何让小学数学教学更具趣味性的思考

小学是学生学习知识的启蒙阶段,为日后的学习生活奠定良好的基础。数学是小学课堂必不可少的学习科目,数学教学不仅能够提升小学生的计算能力,还能够培养小学生的思维和推理能力,对小学生综合素质的提升有很大帮助。为了改善数学教学质量,教师要提升数学教学的趣味性,进而增加小学生学习数学的积极性和主动性,本文就此进行了相关的阐述和分析。     

浅谈学生数学实践能力的培养

在数学教学中,紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用中对所学知识形成深刻的理解,这样,学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是呆板的书本知识。若能使之成为良性循环,将受用终身。那么,如何在数学课堂教学中紧密联系生活实际、探索数学知识的应用价值、培养小学生的实践能力呢？     

小学数学教学联系生活策略的探讨

数学知识源于生活,而数学知识的学习目的则是回归生活、用于生活。因此,在教学中,教师要在教学中引入生活化数学,用生活中的数学来培养小学生运用数学的能力。可从生活中的数学计算及生活中的记账入手,培养学生的科学素养、思维能力,使学生在生活化的数学教学中形成正确的人生观、价值观。     

融合生活应用,提高小学生应用意识——以《认识人民币》为例

小学数学教学的目的之一在于培养学生运用知识解决实际问题的能力。在数学教学活动中融入生活应用,提高小学生应用意识是培养学生实践能力的重要方式。笔者以《认识人民币》为例,主要分析了教师如何在教学活动中培养学生的应用意识,提高学生的实践本领。     

如何激发和培养小学生学习数学的兴趣

学生在学习知识的过程中关键是靠兴趣,尤其是小学生兴趣是一种认识探索事物的心理倾向,学生一旦对学习发生兴趣,他们就会由被动学习转化为主动学习,为培养学生的创新精神,提供了可靠的保证,那么在具体的数学教学中如何才能激发和培养学生学习数学的兴趣的,下面笔者作几点总结.     

关于小学数学教学中渗透数学思想方法及教学生活化的分析

对小学生进行数学思维的培养,对于学生的数学学习有着极为重要的影响。加强学生对数学思维的培养,不仅能帮助学生提高自身的思考探究能力,更能促进小学生数学思维的进一步断完善。同时,对小学生进行生活化数学教学,将学生的实际生活经验与数学学科知识紧密结合,加深学生对数学应用能力的掌握,促进学生对知识结构的建立。本文论述了小学数学教学中数学思想渗透方法及教学过程中的生活化教学模式,旨在为后续小学数学教学工作提供参考依据。