浅谈物理教学方法

初中学生年龄小，好奇心和求知欲都比较强，在课堂上喜欢表现自己，但自我控制能力较差，注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点，设计处理好课堂提问，是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。[第一段]     

初中物理有效提问初探

初中学生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散．如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果的重要环节．     

浅议初中物理课堂的提问教学

<正>初中学生由于年龄特点,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散.如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节.而且物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一.也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智     

物理课堂提问方法小议

初中学生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。在教学实践中,我尝试采用下述几种提问方法,获得了较好的效果。     

浅议初中物理课堂提问的原则与方法

初中学生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。     

浅谈初中物理教学中的课堂提问艺术

最近几年,随着教育改革的深入发展,教学的思想、教育的观念都在改变和发展,其目的就是为了全面实施素质教育,以提高公民的素质,适应时代的要求。在这样的新形势下,教师必须将素质教育的教育思想贯穿在教学过程中。本文结合本人的教学实践,在教学中针对初中学生由于年龄特点,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散等特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。而且物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一。也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。     

让提问成为物理课堂生动的魔棒

现在的初中学生,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。在多年教学实践中,我尝试采用下述几种提问方法,     

初中物理课堂提问的一些方法

初中学生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。     

数学课堂提问的几个方法

初中学生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如果针对初中学生的这些特点,设计、处理好课堂提问,则有利于提高课堂教学效果。在多年的教学实践中,我尝试采用下述几种提问方法,获得了较好的效果。     

浅谈初中物理教学方法

初中物理的教学法很多．面对众多的教学方法．选择哪些方法对自己当前的教学情境来说是最恰当的呢？怎样使这些方法有机地结合在一起使用呢？这既是理论问题．又是实践问题．更是艺术问题．根据多年来的教学实践．我对在不同的教学情境下可以选用的一些教学法．提出自己浅薄的见解．与同行探讨．以期抛砖引玉。     

浅谈初中物理教学方法和技巧

物理是学生初二才开始学的科目,是学生接触的一门新科目,而且物理这一科具有抽象复杂的特点,所以教师在教学时有一定的困难。一个教师授课的好坏对于学生学习的好坏影响是很大的,如果教师没有发挥好一个好的引导者的作用,那么对于学生学习物理就会有很大的消极影响。教师在教学时应该认真琢磨教学方法和技巧,激发学生的学习兴趣,引导学生解决问题,帮助学生养成良好的学习习惯,促进学生的学习。     

初中物理“翻转课堂”教学方法及实践分析

在教育体制改革背景下,国家教育部门加大了对初中课程教学中物理学科的重视程度,并根据当前学生的学习情况与课堂教学现状,提出了更高的要求。初中物理教师在开展教学活动时,要想获得良好的教学效果,提高学生对物理知识的理解与掌握,就要顺应教育事业发展的新趋势,改变传统教学理念与教学模式,使用符合学科特点的多元化教学手段进行授课。在众多的教学方法中,翻转课堂教学模式的应用与实施,可以活跃枯燥的学习环境,赋予课堂活力与生机,在激发学生学习兴趣和参与热情的同时,还能够提高教学效率与教学质量。鉴于翻转课堂教学模式所具有的优势,本文深入分析其在初中物理教学设计及实践中的运用,以供参考。     

浅谈初中物理课堂提问

在初中物理教学中,课堂提问既是通往高效学习的常用方法,又是物理教育艺术化的有效手段之一。如果能注意在课堂提问上下工夫,那么将更容易优化课堂教学各个环节。文章对初中物理课堂提问的四种情形作简要的分析探讨。     

初中物理光的折射教学方法初探

现行初中物理课本中关于光的折射涉及较少，同时书中的叙述较枯燥，为学生学习带来一些不便，故笔者在教学中进行了如下尝试：     

设计教学提问提高教学效果

初中学生年龄小，好奇心和求知欲都较强，在课堂上喜欢表现自己，但自我控制能力较差，注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点，设计处理好课堂提问，是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。     

初中物理教学中的课堂提问艺术

新课改后,教育部更强调学生是课堂的主体,要求教师改变过去填鸭式的教学,将课堂交到学生手中,让学生成为课堂学习的主人。意味着现阶段初中物理教育更看重培养学生的综合学习能力,同时是教师课堂主导作用弱化的表现。教师需要体现出对课堂教学的引导作用,引导学生的综合学习方向。     

浅谈初中物理教学中密度概念教学方法

<正>密度概念是初中物理教材中较早出现的一个概念,是物理学的重要组成部分.对密度概念的理解、掌握是学好密度教学的基础.但是,在实际学习中,大多学生没有理解密度的内涵,对密度概念一知半解,遇到和密度有关的问题时,不知所措,只凭猜测解答.事实上,学生要在脑子里明确密度概念的内涵,这样才有可能真正掌握有关密度的知识.一、通过科学实践引导出密度概念密度是初中物理教材中第一个抽象概念,首次接触的学     

浅谈初中物理教学方法

初中物理的教学法很多,面对众多的教学方法,选择哪些方法对自己当前的教学情境来说是最恰当的呢?怎样使这些方法有机地结合在一起使用呢?这既是理论问题,又是实践问题,更是艺术问题。根据多年来的教学实践,我对在不同的教学情境下可以选用的一些教学法,提出自己浅薄的见     

初中物理课堂提问技巧

课堂提问要针对初中学生的特点,教师要掌握课堂提问艺术,巧妙运用提问,开启学生心智,提高学生能力,排除学生遇到的学习障碍,引导学生积极思考,提高教学效率。在物理课堂教学中提问应坚守的原则是:提出的问题应有层次性,问题能联系实际和具有应用性,并且能激发学生的思维。