数学──小学数学教育心理学漫谈第一讲 为什么要学习数学教育心理学

数学──小学数学教育心理学漫谈第一讲为什么要学习数学教育心理学《继续教育》数学组一、什么是数学教育心理学教育心理学是心理学应用于教育的一个重要分支，也是心理学与教育学相互渗透、相互融合的结晶。数学教育心理学则是探索数学教育中的心理学规律，研究在数学教...     

数学学习心理学的现代研究

从理论的高度对数学学习心理学的现代研究进行了综合分析，从而集中地指明了决定数学学习心理学发展的三个要素：（1）突出数学学习的特殊性；（2）深入地了解学生内在的思维活动；（3）必要的理论高度。     

数学教师应加强心理学的学习

当前,虽然心理学在数学教学中的运用越来越受到人们的重视,但第一线的教师在备课或上课时往往仍是只研究教材的重点和难点,而忽视了解学生的年龄特征,不按照学生心理发展规律设计教学过程,不重视研究学生学习困难的心理原因。其结果,学生心理疑难没有解决,抓不到要领,自然不会有好的教学效果。     

学习心理学,改进数学教学

任何知识的学习过程都包括学生复杂的心理活动,其中包括感觉、想象、思维、注意力、记忆等直接与学习有关的心理活动,同时也包括情绪、情感、兴趣、自我克制的意志品质等一些非智力的与知识基本无关的心理活动。心理学的实验结果告诉我们:在不同的心理状态下,学生学习效果是截然不同的。如果学生处在积极的状态,就能对学习充满浓厚兴趣,主动探求知识,否则,处在消极状态,对学习无精打彩或为应付考试而被动地学习,其结果就会出现学习效果的巨大差异。要使学生处在积极主动地学习状态,则必须要有健康的学习心理,而健康的学习心理又是通过一系列的实践活动来培养和发展的。     

数学学习心理学若干研究课题的思考

数学学习的认知过程，数学能力，数学认知风格以及数学学习心理与数学教材的关系等有关问题，是数学学习心理学研究中值得思考和探索的课题．     

要加强对教学改革的领导

近一年来,我市普教系统的教学改革,正有领导、有步骤地健康发展着。广大干部、教师在“三个面向”指示的引导下,开展了教学改革的学习讨论活动,并在此基础上进行了改革课堂教学、开辟第二渠道、改革考试内容和方法等多方面的实践活动,使教学改革工作初步打开了局面。     

年轻干部要加强学习

从发扬党的优良传统、不断改造主观世界、提高思想政治素质、提高领导水平、成为本职工作的内行等五个方面论述了年轻干部要加强学习的重要性，使加强学习、不断提高自身素质成为年轻干部的自觉行为。     

年轻干部要加强学习

从发扬党的优良传统、不断改造主观世界、提高思想政治素质、提高领导水平、成为本职工作的内行等五个方面论述了年轻干部要加强学习的重要性，使加强学习、不断提高自身素质成为年轻干部的自觉行为。     

加强数学教学改革促进数学素质教育的实施

“应试数学教育”转化为“数学素质教育”需要在全体教育工作者努力下 ,从数学素质的内涵 ,教育观念的转变 ,教学方法的改革等方面 ,积极探究 ,促进数学素质教育的实施     

人本主义心理学视角下的数学自主学习

人本主义视角下的数学自主学习强调学生自身的自我实现,关注学生由传统的外在学习转化为内在学习。它会使数学的学习不再是无意义的认知,而是有意义的,能引起身心变化的,使人为全人的学习活动。     

数学课堂教学要加强分析

(一) 数学教学要做到精讲,必须加强分析。所谓分析,一般地说,讲清每一概念的内涵和外延;讲清每一法则、定理、公式、公理和定理本身的条件、结论和应用的范围;有时还要说明某些主从关系、一般和个别的关系;讲清运算的要求、步骤及其应注意之点等等,都可以叫做分析。而在数学范围之内,相对于综合而言的分析,则比上述的分析意义狭窄一些,但是要深刻得多。前者只解决“是什么”的问题,后者要在前者的基础上解决“为什么”的问题。前者在课本上基本解决了,只要教师讲述清楚,并辅之以启发诱导和必要的练习,学生就不难领会。后者,由于课本上     

学习青浦教学改革经验 推进数学教学改革科学化

近年来,青浦的教改经验在全国教育界引起了较大反响,为了更好地学习、推广青浦经验,我们有必要对青浦教学改革经验的实质、我们当前数学教学改革的现状及思路进行探讨,以推进数学教学改革的科学化。一、青浦教改经验的精髓和实质青浦县数学教学改革历时十余年,取得了丰富的经验和明显的成效。青浦教改经验的精髓就是“认真探索教育规律,努力实现教学的科学化。”他们在认识论方面坚持了实践——认识——再实践——再认识的原则,把整个教学改革建立在长期调查研究的     

高校青年教师应加强学习高等教育心理学

随着我国高等教育快速发展,高校教师队伍趋向年轻化。高等教育心理学有益加强对高校教师心理的研究,有利于提高教师素质和教育教学质量,推动教育教学改革。本文便阐述了高校青年教师学习高等教育心理学的意义,倡导高校青年教师加强对高等教育心理学的学习。     

数学研究性学习要充分利用数学教材

中学生的研究性学习的目的是转变学习方式,学会学习;研究生的学习性的研究的目的是学会研究;科学家的工作性的研究的目的是进行发明创造.作为一种学习方式的研究性学习,在当前基础学科课程占优势的情况下,学生创新精神和创造能力的培养仅靠每周3课时的专题研究课是很难奏效的.如果研究性学习不进入日常学科教学,就会     

学习数学要注重层次性

高中学生一谈起学习数学来,认为教材、参考资料一读就懂,概念、定理、法则、公式等也记得很熟,教材习题都会做,上课老师讲解也能听明白,但是课外题一做就不会,考试成绩不理想.究其原因,关键在于只是领会了概念、定理、法则、公式等的表面浅层关系,没有透过表面看到深层关系,从而把握其关键和本质.因而,在学习的过程中,根据知识结构的繁简和理解程度的难易,把握蕴涵于知识规律内部的深刻内涵,从而由表及里、深入浅出地揭示出整体知识的本质和内在规律,无疑对提高学习质量起着举足轻重的作用.……     

为什么要学习数学?

<正>在基础学科中,数学是大家认识反差最大的一门学科。有人说数学是训练思维的体操,也有人说天若有情天亦老,人学数学死得早。有人说宇宙之大、粒子之微,无处不用数学。也有人说除了数钱,我不用数学。为什么对数学会有负面看法,原因是他们不知道为什么要学数学。学习数学应有两个目标:一是帮助我们认识世界。世界是丰富多彩的。学好数学就像孙悟空有了一副火眼金睛,可以帮助看清世界的面目。二是提高我们的科学素     

要加强数学基础知识的教学

今年我市高中招生数学试卷第一题是填空题,由如下十个小题组成: 1.近似数1.80×lO。有——个有效数字,精确到——位。 2.不等式I冀一2I≤2的解是——。 3.当x相似文献   

我们为什么要学习数学

我们为什么要学习数学?提出这个问题似乎有点荒唐。因为数学历来是人们启蒙教育和基础教育的必修课目。我们每个人从小学到中学的12年中,数学就一直是主课之一。进入大学后,不用说数学专业、理工科各专业,就是所有文科专业,     

数学学习要注意反思

学习反思是学生学习过程中重要的一环.学习不是被动地接受,不是单纯地复制与同化,它要求学生在学习活动中进行建构,要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象.关注学生学习过程的反思,可以促进学生自主学习能力的提高.     

为什么要学习数学?

在基础学科中,数学是大家认识反差最大的一门学科. 有人说数学是训练思维的体操,也有人说天若有情天亦老,人学数学死得早. 有人说宇宙之大、粒子之微,无处不用数学. 也有人说除了数钱,我不用数学. 为什么对数学会有负面看法,原因是他们不知道为什么要学数学.